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        高校鋼琴教學(xué)中演奏呼吸的規(guī)律研究

        2021-06-28 11:17:02呂爍
        藝術(shù)評(píng)鑒 2021年9期
        關(guān)鍵詞:演奏鋼琴教學(xué)高校

        呂爍

        摘要:鋼琴演奏者的心理狀態(tài)和情緒變化會(huì)在很大程度上影響演奏的效果,因此,演奏者很好的掌握呼吸規(guī)律能夠有利于更好的表演,為準(zhǔn)確把握節(jié)奏發(fā)揮重要的作用,促進(jìn)音樂(lè)感染力的大幅提升。對(duì)鋼琴演奏而言,把握呼吸規(guī)律是不可缺少的技巧之一,高校鋼琴教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)加大力度提高學(xué)生演奏的技巧水平,與此同時(shí),還應(yīng)當(dāng)采取有效的方法讓學(xué)生盡快掌握演奏的呼吸規(guī)律。鑒于此,本文深入探討了高校鋼琴教學(xué)中把握呼吸規(guī)律的相關(guān)問(wèn)題。

        關(guān)鍵詞:高校? 鋼琴教學(xué)? 演奏? 呼吸規(guī)律

        中圖分類號(hào):J624.1??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):1008-3359(2021)09-0098-03

        進(jìn)行鋼琴演奏時(shí),表演者的呼吸節(jié)奏為演奏狀態(tài)提供了保證,同時(shí)還奠定了演奏效果的基礎(chǔ),此外,表演者對(duì)作品內(nèi)涵的了解情況也可以通過(guò)呼吸節(jié)奏體現(xiàn)出來(lái)。所以,高校鋼琴教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,不僅要教授學(xué)生們專業(yè)的鋼琴知識(shí)以及演奏技巧,還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握演奏的呼吸規(guī)律,從而促進(jìn)學(xué)生演奏成效的全方位增強(qiáng)。

        一、情感變化下的呼吸形態(tài)

        優(yōu)秀的鋼琴作品都蘊(yùn)含著充沛的感情,鋼琴表演者在進(jìn)行演奏過(guò)程中,對(duì)音樂(lè)情感的理解和掌握程度是存在一定差異的,所以情感表達(dá)出現(xiàn)了較大的不同,進(jìn)行鋼琴演奏時(shí),自身的情緒狀態(tài)會(huì)隨著音樂(lè)內(nèi)涵的轉(zhuǎn)換出現(xiàn)一定的變化,因此,演奏者要掌握好演奏的呼吸規(guī)律,確保自己的呼吸節(jié)奏符合作品內(nèi)容,同時(shí)情感表達(dá)也要準(zhǔn)確貼合音樂(lè)作品的真情實(shí)感,進(jìn)而為觀眾呈現(xiàn)出一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)時(shí),教師不僅要教學(xué)生們專業(yè)的鋼琴演奏技巧,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生調(diào)整演奏呼吸節(jié)奏。在開(kāi)展鋼琴教學(xué)過(guò)程中,一旦學(xué)生在演奏中出現(xiàn)呼吸過(guò)快的問(wèn)題,亦或發(fā)生心里緊張、情緒不在狀態(tài)等現(xiàn)象,都有可能會(huì)造成呼吸中斷的問(wèn)題,這會(huì)在很大程度上影響演奏的流暢感,大幅降低鋼琴演奏的成效。以演奏作品為例,演奏者應(yīng)該深入理解作品中包含的豐富感情,除此之外,還應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)鋼琴作品來(lái)說(shuō)演奏的呼吸節(jié)奏是非常重要的,要全面掌握好演奏速度,同時(shí)將演奏力度控制在最佳范圍,完美呈現(xiàn)出作品的真情實(shí)感。

        二、生理心理下的調(diào)整呼吸

        對(duì)音樂(lè)作品演奏中的節(jié)奏來(lái)說(shuō),其會(huì)受到演奏者的心理狀態(tài)以及生理變化的影響,以生理特征呼吸為例,學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏是要確保呼吸處于平穩(wěn)的狀態(tài),還要準(zhǔn)確把握呼吸的規(guī)律。有些學(xué)生在身體乏累的狀態(tài)下,無(wú)法調(diào)整自己的呼吸規(guī)律,結(jié)果造成大腦缺氧的現(xiàn)象,思維出現(xiàn)中斷,在演奏過(guò)程中往往會(huì)發(fā)生注意力不集中的問(wèn)題,不僅呼吸速度較快,還很容易出現(xiàn)彈奏錯(cuò)誤、手指發(fā)僵的狀況,上述情況都會(huì)在很大程度上削弱學(xué)生的自信。所以,高校鋼琴教師一定要積極正確引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生再次建立起強(qiáng)大的自信心,有效解決心理緊張的問(wèn)題,在進(jìn)行演奏時(shí),合理協(xié)調(diào)演奏呼吸、動(dòng)作之間的關(guān)系,使演奏時(shí)的呼吸以及情緒都保持住最好的效果,與此同時(shí),充分運(yùn)用呼吸技巧,為鋼琴演奏的成功發(fā)揮重要的作用。

        三、長(zhǎng)短句劃分和呼吸調(diào)整

        從本質(zhì)上而言,音樂(lè)表達(dá)就是語(yǔ)言表達(dá)的一種形式,而語(yǔ)言表達(dá)又分為呼吸、長(zhǎng)短句,在演奏鋼琴作品過(guò)程中,演奏者除了要深刻理解音樂(lè)的內(nèi)涵之外,還應(yīng)當(dāng)正確劃分作品的樂(lè)句,使樂(lè)曲呈現(xiàn)出明晰的主次關(guān)系,促進(jìn)長(zhǎng)短句之間的協(xié)調(diào)與結(jié)合,從而共同構(gòu)成完美的作品。準(zhǔn)確劃分樂(lè)曲的長(zhǎng)短句,演奏者保持呼吸的正常協(xié)調(diào),促使樂(lè)句的銜接更加順暢,為演奏過(guò)程的順利進(jìn)行提供保障,注意要避免單純機(jī)械的演奏。一般情況下,學(xué)生在演奏樂(lè)曲短句時(shí),要注意將呼吸的節(jié)奏調(diào)快,反之在演奏長(zhǎng)句過(guò)程中,需要減緩呼吸的節(jié)奏,當(dāng)進(jìn)行長(zhǎng)短句的銜接時(shí),演奏者要注意正確調(diào)節(jié)自己的呼吸頻率。除此之外,進(jìn)行演奏時(shí),還要將作品內(nèi)蘊(yùn)含的豐富情感準(zhǔn)確的呈現(xiàn)到觀眾面前,正確把握演奏的呼吸規(guī)律,表達(dá)音樂(lè)的真情實(shí)感。

        四、演奏鋼琴作品中的呼吸

        (一)演奏者的心理情緒要平穩(wěn)

        進(jìn)行鋼琴演奏時(shí),如果表演者的心理情況不穩(wěn)定,亦或是情緒出現(xiàn)劇烈起伏,這些會(huì)使演奏者開(kāi)始緊張,發(fā)生呼吸急促等不良問(wèn)題,這些生理狀態(tài)會(huì)降低演奏效果。呼吸情況會(huì)對(duì)人們的情緒形成較大的影響,鋼琴演奏也不例外,所以,高校鋼琴教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握演奏的呼吸規(guī)律,這樣學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)就可以將自己的心理情緒調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài),從而使鋼琴演奏更加自然流暢,順利的演奏也會(huì)促進(jìn)演奏者情緒的穩(wěn)定,二者相互影響,進(jìn)而形成良性循環(huán),在這種情況下,學(xué)生會(huì)始終保持最佳的演奏狀態(tài),為演奏效果的大幅提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (二)將作品內(nèi)涵更好的呈現(xiàn)出來(lái)

        將演奏技巧、音樂(lè)情感、演奏音色等諸多因素有機(jī)的結(jié)合起來(lái),協(xié)調(diào)合作才能將鋼琴作品的內(nèi)容完整的呈現(xiàn)出來(lái),演奏者在進(jìn)行演奏時(shí),只有更好的把握演奏的呼吸規(guī)律,才可以把曲目中的豐富情感都表現(xiàn)在觀眾面前。目前,部分高校教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí),十分偏重培養(yǎng)學(xué)生的演奏技巧,卻不重視呼吸規(guī)律對(duì)演奏效果的重要影響,導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中無(wú)法將音樂(lè)作品蘊(yùn)含的真情實(shí)感完整的呈現(xiàn)出來(lái),演奏效果大幅下降。為了引導(dǎo)學(xué)生更好的把握演奏的呼吸規(guī)律,高校教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)演奏風(fēng)格的判斷能力,進(jìn)而在進(jìn)行演奏過(guò)程中,可以以演奏風(fēng)格為依據(jù)對(duì)呼吸規(guī)律進(jìn)行全面掌握,進(jìn)而在實(shí)際演奏過(guò)程中將作品完美的表達(dá)出來(lái)。

        (三)加強(qiáng)音樂(lè)形象的塑造

        鋼琴演奏者要對(duì)作曲家創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)的情感變化進(jìn)行深層次分析并掌握,同時(shí)透徹探尋作曲家的內(nèi)心情感,此外,演奏者還應(yīng)當(dāng)在自己演奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上將鋼琴曲目開(kāi)展二次創(chuàng)作,促進(jìn)鋼琴作品與演奏者的實(shí)際特點(diǎn)更加貼合協(xié)調(diào),提升音樂(lè)形象塑造的效果,為觀眾呈現(xiàn)出完美的視覺(jué)體驗(yàn)和聽(tīng)覺(jué)享受。在塑造音樂(lè)形象的過(guò)程里,其中演奏呼吸占據(jù)十分重要的地位, 演奏者要把握好演奏的呼吸規(guī)律,同時(shí)深入理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵,并在此基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行二次創(chuàng)作,只有這樣才可以更好的進(jìn)行音樂(lè)表達(dá),從而為演奏者全面把握音樂(lè)旋律奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在很大程度上提升音樂(lè)形象的塑造效果。

        五、提升演奏中的呼吸技巧

        (一)生理方面的呼吸協(xié)調(diào)

        在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí),大部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)緊張的情況,例如呼吸過(guò)快以及肌肉僵直等,這些現(xiàn)象會(huì)在很大程度上不利于鋼琴演奏的完美完成。高校學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這些情況,究其原因在于沒(méi)有辦法調(diào)節(jié)好自身演奏的呼吸節(jié)奏,此外還有一個(gè)原因是演奏缺乏自信心。為了更好的改善上述問(wèn)題,高校鋼琴教師可以從以下方面入手:第一,教師在教學(xué)過(guò)程中要向?qū)W生教授呼吸規(guī)律,并開(kāi)展有針對(duì)性的呼吸訓(xùn)練,提升學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)對(duì)呼吸規(guī)律的掌握程度,與此同時(shí),充分利用演奏的呼吸規(guī)律對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié),促進(jìn)學(xué)生演奏成效的大幅增強(qiáng)。第二,高校鋼琴教師要積極培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)大的自信,在課堂教學(xué)中給予學(xué)生足夠的肯定和鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,只有把握好演奏的呼吸規(guī)律,學(xué)生在實(shí)際演奏時(shí)就可以將自己的呼吸節(jié)奏調(diào)整到最佳狀態(tài),同時(shí)平穩(wěn)心理情緒,這樣可以提升鋼琴演奏的流暢性,使鋼琴演奏更加成功。第三,進(jìn)行鋼琴演奏時(shí),表演者的狀態(tài)會(huì)影響其演奏過(guò)程中的呼吸節(jié)奏,所以,大部分學(xué)生在實(shí)際鋼琴演奏中,往往發(fā)生缺氧和呼吸加快的問(wèn)題,這些都會(huì)對(duì)學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)的狀態(tài)帶來(lái)負(fù)面影響。因此,高校鋼琴教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),一定要注意幫助學(xué)生掌握好協(xié)調(diào)演奏動(dòng)作和呼吸節(jié)奏的方法,同時(shí)大力開(kāi)展相應(yīng)的訓(xùn)練,使學(xué)生可以輕松面對(duì)演奏過(guò)程中的缺氧問(wèn)題,有效改善實(shí)際演奏時(shí)遇到的缺氧以及呼吸加快的狀況。高校學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏時(shí),要合理調(diào)節(jié)自身的呼吸節(jié)奏,確保演奏過(guò)程中可以獲得充足的氧氣供應(yīng),大幅提升演奏的力量感,為演奏的完美效果提供保障。

        (二)表現(xiàn)作品的呼吸協(xié)調(diào)

        為了促進(jìn)鋼琴演奏效果提升,演奏者應(yīng)當(dāng)深入理解音樂(lè)作品中含有的豐富情感,并在基礎(chǔ)上合理調(diào)整演奏過(guò)程中的呼吸節(jié)奏。鋼琴表演者在正式進(jìn)行演奏之前,必須要深層次挖掘作品樂(lè)句和呼吸節(jié)奏之間的關(guān)聯(lián)之處。在鋼琴作品中,樂(lè)句是作為基礎(chǔ)單位存在的,大量的語(yǔ)句共同構(gòu)成了一部完整的音樂(lè)作品。如果演奏者想要將鋼琴作品中的真情實(shí)感呈現(xiàn)出來(lái),就一定要深入理解樂(lè)句,同時(shí)以這些樂(lè)句的差異為依據(jù)選取對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行呈現(xiàn)。鋼琴曲目中的部分樂(lè)句是連奏的,但還存在非通過(guò)連線進(jìn)行標(biāo)示的樂(lè)句,例如斷、連以及跳音等,所以,如果要想更好的表現(xiàn)這些樂(lè)句,演奏者要進(jìn)一步深化對(duì)樂(lè)句的理解程度,結(jié)合自己的樂(lè)感準(zhǔn)確劃分樂(lè)句的演奏形式。表達(dá)這些情感的過(guò)程同樣具有非常豐富的層次,音樂(lè)作品的不同造成作品之間的內(nèi)涵出現(xiàn)了較大的差異,而鋼琴作品的內(nèi)涵也是各不相同的,若是鋼琴表演者要想使演奏的效果進(jìn)一步提高,就應(yīng)當(dāng)在樂(lè)句、樂(lè)段的基礎(chǔ)上深層次探析音樂(lè)作品中的諸多因素,具體包括樂(lè)句作品風(fēng)格以及作品情感等,之后再以自己的演奏特點(diǎn)為依據(jù)開(kāi)展二次創(chuàng)作,進(jìn)而使自身的演奏呼吸節(jié)奏進(jìn)一步貼近鋼琴作品的內(nèi)涵,得以將作品中蘊(yùn)含的情感以最完美的姿態(tài)呈現(xiàn)在聽(tīng)眾面前,為觀眾奉獻(xiàn)一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)盛宴。

        (三)情感變化的呼吸協(xié)調(diào)

        對(duì)鋼琴作品而言,其中含有的情感內(nèi)涵是十分豐沛的,鋼琴表演者如果要完美表達(dá)出作品的真情實(shí)感,需要開(kāi)展二次創(chuàng)作,結(jié)合自身的特點(diǎn)重新演繹鋼琴作品,在實(shí)際進(jìn)行鋼琴演奏時(shí),不僅僅是現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)眾,演奏者的心理情緒也會(huì)隨著自身的作品表現(xiàn)而發(fā)生變化。但對(duì)演奏者來(lái)說(shuō),其若是可以充分合理的運(yùn)用這種心理情緒的變化,使其和演奏的呼吸規(guī)律之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合,這樣會(huì)為演奏者的心理情感和作品情感內(nèi)涵的統(tǒng)一提供有利條件,還促進(jìn)了鋼琴演奏效果的快速提升,除此之外,還為作品情感的傳遞奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使觀眾可以有到絕佳的視聽(tīng)感受。所以,高校鋼琴教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),要積極引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握演奏的呼吸規(guī)律,幫助學(xué)生在進(jìn)行演奏時(shí)能夠合理的調(diào)節(jié)呼吸節(jié)奏,盡一切努力將演奏者的內(nèi)心情感和呼吸實(shí)現(xiàn)完美統(tǒng)一。

        (四)樂(lè)句劃分的呼吸協(xié)調(diào)

        眾所周知,好的音樂(lè)作品中既應(yīng)含有多層次的情感內(nèi)涵,同時(shí)也有具有豐富的內(nèi)容形式。演奏者如果要提升鋼琴演奏的表現(xiàn)效果,在正式開(kāi)始演奏之前,就應(yīng)當(dāng)做好必備的準(zhǔn)備工作,進(jìn)一步分析音樂(lè)曲目的創(chuàng)作背景和作曲者的內(nèi)心理念,同時(shí)還要深入研究音樂(lè)作品所包含的具體內(nèi)容,之后要嚴(yán)格以樂(lè)譜為依據(jù),對(duì)樂(lè)句、樂(lè)段進(jìn)行合理劃分。鋼琴演奏者一定要緊密結(jié)合鋼琴作品的獨(dú)有特征,并以樂(lè)句為基礎(chǔ)對(duì)自身演奏過(guò)程中的呼吸節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整,由演奏者自身的呼吸節(jié)奏來(lái)帶動(dòng)起情緒變化,從而將作品內(nèi)涵完美的表達(dá)出來(lái),發(fā)揮積極的作用?,F(xiàn)階段,在實(shí)際進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)時(shí),很多學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)以自然樂(lè)句為氣口的現(xiàn)象,或者存在隨意呼吸的問(wèn)題,上述現(xiàn)象不可避免的會(huì)導(dǎo)致鋼琴演奏的表現(xiàn)效果大幅下降。因此,鋼琴教師必須要培養(yǎng)高校學(xué)生完美融合樂(lè)句與呼吸節(jié)奏的能力,同時(shí)有針對(duì)性的加強(qiáng)培訓(xùn)鍛煉,讓學(xué)生在進(jìn)行演奏過(guò)程中可以根據(jù)樂(lè)句的轉(zhuǎn)換對(duì)演奏的呼吸節(jié)奏進(jìn)行更好的調(diào)節(jié),進(jìn)而以更加完美的演繹將作品的具體內(nèi)容和真情實(shí)感展示出來(lái),最終為觀眾打造最佳的視聽(tīng)享受。

        六、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,鋼琴演奏是音樂(lè)活動(dòng)之一,具有很強(qiáng)的綜合性,要求演奏者要具備超強(qiáng)的演奏技巧、穩(wěn)定的演奏呼吸,同時(shí)還要有足夠的自信心和心理承受能力。然而,現(xiàn)如今高校鋼琴教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),由于受到一些因素的制約無(wú)法大力培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的演奏呼吸,這些情況在很大程度上影響了學(xué)生演奏能力的有效提高。所以,高校教師在鋼琴教學(xué)中應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生更好的把握演奏的呼吸規(guī)律,促進(jìn)高校學(xué)生演奏水平的快速提升,從而更好的表現(xiàn)鋼琴作品的情感內(nèi)涵,使聽(tīng)眾有一個(gè)完美的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

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