王珊珊
摘 要:音樂(lè)是小學(xué)藝術(shù)教育不可或缺的重要內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知、情感、審美等各個(gè)方面的發(fā)展有著重要的支持、引導(dǎo)作用。利用多種方法組織教學(xué)活動(dòng),提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)是一項(xiàng)重要的工作,需要教師對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行變革創(chuàng)新。借助多元賞析法、自由表演法、個(gè)性創(chuàng)編法等方式去增加小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的趣味性、實(shí)效性、靈活性,不失為一種積極的嘗試和轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵詞:音樂(lè)教學(xué);核心素養(yǎng);多元賞析法
音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值和育人功能極為重要,無(wú)須贅言。在小學(xué)階段開(kāi)展藝術(shù)教育對(duì)個(gè)體的終身發(fā)展有著直接而深刻的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,尤其是教育理念的完善,社會(huì)、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻、越來(lái)越科學(xué),需求也越來(lái)越強(qiáng)烈。根據(jù)近年來(lái)新課標(biāo)關(guān)于小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)的表述,培養(yǎng)小學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,已成為學(xué)校教書(shū)育人的根本性任務(wù)和目標(biāo)。如何利用現(xiàn)有的教育資源和環(huán)境,以及如何更新變化教學(xué)方式方法,去提升學(xué)校音樂(lè)教育的效率和質(zhì)量已成為教師持續(xù)關(guān)注和探索的重要課題。
一、利用線上資源靈活開(kāi)展“多元賞析法”
多元賞析法是指教師可以利用各種教育資源,尤其是線上教育資源,組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣主題和形式的音樂(lè)作品欣賞和分析活動(dòng)。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生積極的審美感,激發(fā)學(xué)生審美的趣味和動(dòng)力,讓他們了解什么美,喜歡正確的美。由于線上教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)日趨成熟,對(duì)于小學(xué)生而言,直接、具體的學(xué)習(xí)資源更具有親和力和吸引力。教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中,就需要有意識(shí)地深入挖掘各種各樣的視頻資源、音頻資源以及圖像資源等,以此作為教學(xué)資源的重要補(bǔ)充,為學(xué)生提供一個(gè)浸入式的學(xué)習(xí)環(huán)境,在潛移默化之中獲得藝術(shù)的陶冶。比如,教師可以將京劇經(jīng)典曲目、黃梅戲小調(diào)、紅色經(jīng)典歌曲和兒童鋼琴曲目等可行性的教育資源引入課堂之中,同時(shí)可以與學(xué)校進(jìn)行溝通,在課余時(shí)間或者晨間入學(xué)以及午后離校等時(shí)間段進(jìn)行各種教育活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生在多種環(huán)境中都可以接受音樂(lè)教育,逐步喜歡音樂(lè),了解音樂(lè)知識(shí),發(fā)現(xiàn)美的所在。此外,教師還可以將各種音樂(lè)資源作為假期欣賞資源,在漫長(zhǎng)的寒假和暑假中,學(xué)生完成常規(guī)作業(yè)之余,將音樂(lè)教育資源分享給學(xué)生,引導(dǎo)他們傾聽(tīng)、欣賞、熱愛(ài)音樂(lè)。在怡情養(yǎng)性的過(guò)程中,舒緩情緒,舒展身體,豐富情感,激活思維,具有積極的價(jià)值和意義。這種活動(dòng)易于組織,便于操作,借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)還能夠突破時(shí)間和空間的局限,達(dá)到事半功倍的效果。
二、利用社會(huì)資源積極開(kāi)展“自由表演法”
在小學(xué)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),還需要注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。教師和學(xué)校可以通過(guò)自由表演法來(lái)完成相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。所謂自由表演法,是指組織活動(dòng)的形式不拘一格,組織者可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)因地制宜和因人而異的原則,自由靈活地組織音樂(lè)藝術(shù)表演活動(dòng)。在采用自由表演法的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)積極利用各種社會(huì)資源,以此來(lái)豐富教學(xué)活動(dòng)的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,提升教學(xué)的效果。比如,部分地區(qū)具有豐富的民族文化教育資源,各種各樣的節(jié)慶活動(dòng)都是良好的教育載體和教育源泉,都可以為課堂所用。諸如朝鮮族的“花甲宴”,蒙古族的“那達(dá)慕大會(huì)”,維吾爾族的“古爾邦節(jié)”等,都是可以積極利用的音樂(lè)教育資源。學(xué)校和教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r,組織參與各種文化主題的表演活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力,強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)文化內(nèi)涵。還有部分地區(qū),可以將端午節(jié)、中秋節(jié)以及國(guó)慶節(jié)等節(jié)慶活動(dòng)融入音樂(lè)課堂教學(xué)之中,通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種形式,利用戲曲、歌唱、舞蹈、音樂(lè)劇等各種表演形式,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的美,并掌握基本的音樂(lè)表現(xiàn)技巧和方法,提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)以及音樂(lè)綜合表演能力。
三、利用家庭資源嘗試開(kāi)展“個(gè)性創(chuàng)編法”
小學(xué)音樂(lè)教育的課題范疇非常廣泛,從宏觀的角度分析,家庭也是重要的音樂(lè)教育環(huán)境。教師在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,并在教學(xué)實(shí)踐中組織一定比重的家庭教育活動(dòng)。當(dāng)然,這種活動(dòng)需要綜合考慮家庭的教育條件和執(zhí)行情況,堅(jiān)持“量力而行”和“個(gè)性化組織”的基本原則。生活教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充,在家庭中開(kāi)展各種個(gè)性化的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)可以讓小學(xué)生減輕壓力,激發(fā)興趣,樂(lè)于創(chuàng)造表演。比如,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)利用各種家庭活動(dòng)開(kāi)展音樂(lè)教育。包括“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”“最美的歌聲給媽媽”“理解多好”等活動(dòng),在這些音樂(lè)活動(dòng)中,將一些經(jīng)典的音樂(lè)歌曲或者音樂(lè)表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改,開(kāi)展模仿創(chuàng)編活動(dòng)。這些豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣和規(guī)則,喜歡音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程,鍛煉思維,培養(yǎng)情感,強(qiáng)化能力。
總之,家庭、學(xué)校和社會(huì)是開(kāi)展音樂(lè)教育的重要載體,教師需要充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,嘗試各種有效的方法,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,提升音樂(lè)素養(yǎng)。
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