賀亞峰

摘 要：隨著新一輪課程改革的深入推進，勞動教育的價值逐漸得到人們的認可，它是讓學生獲得發(fā)展、茁壯成長的主要渠道，對在校中小學生核心素養(yǎng)的形成、核心價值觀的培育意義重大。尤其在農(nóng)村，重視中小學勞動教育課程的設(shè)計，可以有效地提升學生適應(yīng)社會的能力，促進學生健康成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學;勞動教育;課程設(shè)計;探索

在新課改理念下，重視農(nóng)村中小學勞動教育課程設(shè)計，有非常積極的現(xiàn)實意義，因為勞動是人類活動的形式之一，人類通過勞動創(chuàng)造了社會財富，發(fā)展并推進了人類文明。學生作為國家未來的接班人，是未來社會發(fā)展的生力軍，通過勞動教育可以提高他們的認知，提升學生的思想認識，促進學生全面發(fā)展，使其成長為未來社會的有用人才。

一、農(nóng)村中小學勞動教育的重要意義

有些人認為，在農(nóng)村沒有必要進行勞動教育，這其實是一個錯誤的認知。隨著社會的發(fā)展、勞動的轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的勞動形式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，兼之家長對學生讀書學習的認知逐步提高，農(nóng)村學生參與勞動的機會也比較少，所以在農(nóng)村中小學進行勞動教育非常有必要。隨著新一輪課程改革的逐步深入，從上到下已經(jīng)認識到勞動教育的重要意義。2019年10月，《全國教育工作會議》上明確提出，要通過加強勞動教育來發(fā)揚新時代的工作精神，勞動教育不但要培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)和勞動技能，更重要的是讓學生通過勞動教育得到情感和心靈的升華，認識到勞動最光榮，從而促進學生的全面發(fā)展。同時，新課改理念也提出學生全面發(fā)展的有效途徑只有勞動教育，通過勞動教育不但促進學生的智力發(fā)展，而且讓學生在德育、智育、美育、體育方面都能得到長足的發(fā)展，為學生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、農(nóng)村中小學勞動教育課程探索

1.勞動教育課程的目標和地位

（1）要明確勞動教育課程的性質(zhì)。我國傳統(tǒng)教育比較重視智力教育，而忽視其他課程教育，尤其是勞動教育，在相當長的一段時間內(nèi)，好多人都認為是沒有必要的，這其實是一種非常錯誤的認知。隨著新一輪課程改革的推進，勞動教育被提上議事日程。十八大以來黨的教育大政方針中明確提出了勞動教育的重要性，要求“五育并舉”，把勞動課程融入義務(wù)教育階段的中小學課程體系中，開展勞動教育勢在必行，發(fā)揮勞動的價值，勞動育人是我國社會主義教育內(nèi)涵中的有機部分，黨的教育方針明確指出了開展勞動教育的重要作用，在學校教育中，要實現(xiàn)“五育融合”，構(gòu)建促進學生全面發(fā)展的教育體系。在中小學課程體系中勞動教育也是重要的組成部分，有非常積極的育人價值，通過勞動教育提升中小學生的勞動素養(yǎng)，在勞動中形成勞動能力，培養(yǎng)中小學生正確的價值觀、人生觀，訓練學生的勞動技能，讓他們付出汗水，收獲幸福，提高他們的社會適應(yīng)能力，從小培養(yǎng)起學生健康的勞動習慣，為將來走上勞動崗位奠定基礎(chǔ)。

（2）確立勞動教育課程的目標。中小學勞動課程目標要以國家的大政方針為依據(jù)，以勞動教育的目標確定勞動教育課程的目標，勞動教育要能體現(xiàn)出層次性，要有階段性，同時也要有整體性，2015年發(fā)布的《關(guān)于加強中小學勞動教育的意見》提出勞動教育的主要目標是，“在中小學教育中加強勞動教育，以提高學生的勞動素養(yǎng)，培養(yǎng)學生形成良好的勞動態(tài)度，讓學生明白一個道理‘生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造?！泵鞔_了中小學勞動教育的整體目標，“提升勞動素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的勞動習慣和勞動精神”。

2.勞動教育課程的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容

（1）優(yōu)化勞動教育課程結(jié)構(gòu)。隨著新課改理念的深入，勞動教育課程的開發(fā)及設(shè)計已經(jīng)提上了議事日程，要求在中小學勞動教育中要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)具有綜合性、實踐性的勞動教育課程體系，以促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)勞動教育的目標和價值。一要開足勞動教育的課程。在學校教育中，要重視勞動教育課程的開設(shè)，保證勞動教育目標的落實，要把勞動教育課程作為必修課程來對待，根據(jù)地方特色，高標準、嚴要求，開設(shè)足量的勞動教育課程。二要開發(fā)勞動教育的校本課程體系，以滿足勞動教育課程的需要，比如開設(shè)一些家政勞動教育課，鍛煉學生的動手能力;開設(shè)一些非遺課程，讓學生認知傳統(tǒng)文化的重要性;開設(shè)園藝課程提高學生的審美素養(yǎng)。通過校本課程的開發(fā)完善三級課程體系建設(shè)，發(fā)揮勞動教育對學生能力發(fā)展的作用和意義。

（2）勞動教育課程要有時代性。蘇霍姆林斯基認為，“勞動教育有其重要的一面，但并非所有的勞動都能體現(xiàn)出教育的價值，作為勞動教育要通過勞動體現(xiàn)出教育的價值來?！彼裕瑒趧咏逃n程要緊跟時代的發(fā)展，課程開設(shè)要符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，《中小學勞動教育的若干意見》中明確提出了勞動教育的三個類型，

即“日常生活中的勞動教育、生產(chǎn)勞動中的教育、服務(wù)社會的勞動教育”，在勞動教育中要根據(jù)學生不同的年齡階段，有針對性地開設(shè)勞動教育的課程，要根據(jù)時代發(fā)展的需要開設(shè)好勞動教育的課程，將勞動教育的目標真正落實到教育中來，從而實現(xiàn)勞動教育的價值，培養(yǎng)學生的勞動習慣和勞動意識，學會勞動，促進中小學生的健康成長、全面發(fā)展。

綜上所述，勞動對在校中小學生全面發(fā)展有舉足輕重的教育作用，尤其在農(nóng)村中小學中，一定要開設(shè)好勞動教育的課程，作為一線老師要對勞動教育課程的開設(shè)進行有益的探索，做好勞動教育課程的開發(fā)與設(shè)計，將勞動教育的目標真正落實。

參考文獻：

[1]肖紹明.數(shù)字時代，重新定義勞動教育[N].中國教育報，2018-11-08.

[2]郭元祥.生活與教育：回歸生活世界的基礎(chǔ)教育論綱[M].武漢：華中師范大學出版社，2002.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度規(guī)劃課題研究成果，課題名稱：農(nóng)村中小學勞動教育課程設(shè)計與實踐研究，課題立項號：GS[2020]GHBZX030。