周麗

摘? 要：《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》提出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。在小學生學習生活中滲透社會主義核心價值觀，能夠更深層次地影響小學生的思想認識與行為方式，對于小學生涵養(yǎng)品質(zhì)，修身律己，并逐漸形成崇德向善，誠信敬長，禮讓寬容等良好的道德行為習慣起到了積極的作用。本文將圍繞學校如何在小學生學習生活中滲透社會主義核心價值觀教育來展開闡述。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;滲透;小學德育

在教育工作中我們發(fā)現(xiàn)，社會主義核心價值觀的二十四字的教育內(nèi)容比較抽象，與孩子現(xiàn)實生活有一定的距離，如何將相對比較空洞的觀念和理論轉(zhuǎn)化為孩子們實際需要的、樂意接受的、能夠理解的東西是我們要面臨解決的問題。習近平主席曾指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它”;“要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。要潤物細無聲”;“要使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”。因此，學校根據(jù)學生對社會主義核心價值觀認識的現(xiàn)狀，開展了一系的教育活動，在教育活動中滲透社會主義核心價值觀教育做了以下的工作：

一、讓社會主義核心價值體系教育滲透到課堂中

在德育工作中，學校運用國家德育思想來指導德育工作，今年我校課題組申報的玉林市教育科學“十三五”規(guī)劃課題《在小學生學習生活中滲透社會主義核心價值觀的實例研究》獲得立項研究。學校按有關規(guī)定有序開展課題研究。在教學工作中，有意識地運用陶行知教育思想，引導教師把社會主義核心價值觀教育融入教育教學活動中，讓各學科教師根據(jù)各學科的特點、學生年齡的特點各自形成滲透社會主義核心價值觀的行之有效的方法。如：在語文學科，學習《董存瑞》一課，向?qū)W生滲透熱愛祖國、珍惜幸福生活的思想教育;數(shù)學課上，《可能性》讓學生體會自由、平等、公正、法治的社會優(yōu)越性;體育課上，學習愛國敬業(yè)，奮力拼博的精神，科學課，提升環(huán)保意識;音樂課上，歌曲《一分錢》教育學生誠實做人，拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)等。在學校管理、課堂教學及教師的言行中滲透基礎道德教育，讓社會主義核心價值觀教育通過教師的教學內(nèi)容、教育行為和態(tài)度走進課堂，培養(yǎng)學生愛國、敬業(yè)、誠信、友善等優(yōu)秀品質(zhì)。

二、讓社會主義核心價值體系教育滲透到生活中

學校認真落實德育思想，把教育生活化，生活教育化。讓學生從學習生活中感悟國家社會主義制度的優(yōu)越性。在學習生活中感悟什么是國家的“富強、民主、文明、和諧”，什么是社會的“自由、平等、公正、法治”，什么是個人的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。如在今年春季期開學第一課時，讓學生暢談今年抗擊新冠役情的個人感受，讓學生感受到國家對人民生命的重視，廣大醫(yī)護人員的“舍小家，護大家”愛國獻身精神;在班級管理中，通過競選班干投票活動，營造民主文化管理的氛圍，讓學生體會民主、平等的教育思想;在安排班級工作時，人人參與，培養(yǎng)學生責任心和敬業(yè)精神。在考試中，教育學生要做到不作弊，誠信做人等。把這社會主義核心價值觀教育滲透在學生平時的學習生活中。

三、讓社會主義核心價值觀體系教育滲透到校園文化中

我校不但注重在課程文化、精神文化、物質(zhì)文化、制度文化等的建設中加強社會主義核心價值觀滲透，還讓社會主義核心價值觀體系教育滲透到校園文化中。在校園文化設計中著眼于總體布置的和諧統(tǒng)一，著眼于環(huán)境文化氛圍對學生的感染，讓學生在環(huán)境中“潛移墨化，潤物無聲”。我校在課程文化、精神文化、物質(zhì)文化、制度文化等的建設中，注重全面加強社會主義核心價值觀滲透，如在校園內(nèi)建設文化走廊，學生好人好事的照片墻、學生藝術文化展示墻等，辦公室、教室布置了與社會主義核心價值觀有關的標語，讓墻壁說話，讓環(huán)境育人。學校還充分利用周一升旗、學生國旗下講話、廣播、宣傳欄、黑板報等文化傳播載體，宣傳“愛國”、“敬業(yè)”、“誠信”、“友善”等基本價值導向，營造了體現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)涵的校園文化氛圍。

四、讓社會主義核心價值觀體系教育滲透到學?；顒又?/p>

在德育工作中，我們認識到要把社會主義核心價值觀的思想融入到日常教育生活中，就要讓師生在實踐中感知它、領悟它。因此，學校不斷拓德育工作新思路，在學校的各項活動中，積極開展愛國主義教育、集體主義教育，安全教育，法制教育，行為習慣養(yǎng)成教育等，堅持把社會主義核心價值觀融入到形式多樣、生動活潑的德育實踐活動中去。如：學校開展的“傳承紅色基因，爭做時代新人”主題教育活動。通過開展閱讀紅色讀本、開展紅色征文比賽、紅色書畫、講紅色故事、唱紅色歌曲活動等把主題教育活動滲透于教育教學活動中。學校還經(jīng)常開展“節(jié)約教育活動”，把日常教育內(nèi)容融入到開學典禮、“開學第一課”、“校規(guī)校紀教育”等各項活動中，通過大力宣傳學習使廣大學生樹立勤儉節(jié)約意識，自覺肩負起“厲行節(jié)約、反對浪費”的社會責任，認識到只有勞動才能創(chuàng)造美好的生活和美好的未來，祖國是創(chuàng)造幸福生活和實現(xiàn)個人理想的依靠。在平時每周的班會課，學校有計劃地安排每周班會的主題，開展豐富多彩的主題班隊會。通過這些活動，增強了學生社會主義核心價值觀的感悟與教育，幫助學生做到把教育內(nèi)容吸收入眼、入耳、入腦、入心，學理論，見行動。

總而言之，通過在小學生學習生活中滲透社會主義核心價值觀實踐教育，我們一定能以自己的智慧，尋找和創(chuàng)造出多種教育途徑和方式，讓社會主義核心價值觀真正融入到德育實踐活動中去，積極引導學生講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，為培養(yǎng)中國特色社會主義的合格的建設者和接班人做出我們應有的貢獻。

參考文獻：

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