胡健貞 張莉莉 申麗華

摘 ? 要： 隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校教育中的勞動教育缺失問題凸顯，初中語文教學(xué)作為促進學(xué)生形成良好思想道德修養(yǎng)的重要工具，對學(xué)生形成正確的勞動價值觀有著舉足輕重的作用。習(xí)近平同志關(guān)于勞動教育的論述內(nèi)容豐富，在不同場合的多次講話中都強調(diào)勞動教育的重要性。本文通過探討勞動價值觀的重要性，借助初中語文教材展現(xiàn)蘊含其中的勞動教育觀，審視勞動教育對初中語文教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞： 習(xí)近平 ? 勞動教育 ? 初中語文教學(xué) ? 勞動價值觀

2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，首次對大中小學(xué)勞動教育進行頂層設(shè)計和全面部署，充分體現(xiàn)黨和政府對勞動教育的重視，深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實黨的十九大和全國教育大會精神，意義重大、影響深遠?！兑庖姟分赋?，“把準勞動教育價值取向，動人民的感情，報效國家，奉獻社會”。初中階段是學(xué)生長身體、逐漸形成世界觀的時期，語文教學(xué)在其中承擔著特別重要的任務(wù)。習(xí)近平同志關(guān)于勞動教育的重要論述，立足于新時代歷史方位，明確了勞動教育的重要性，豐富了勞動教育的內(nèi)涵，為勞動教育的開展提供了理論指導(dǎo)，并提出了更高的要求。在新的歷史征程中，我們要在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，開展好學(xué)校勞動教育，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。

一、深挖初中語文文本資源中蘊含的勞動意識

語文學(xué)科是促進學(xué)生形成良好思想道德修養(yǎng)的重要工具之一。著名語言學(xué)家兼教育家呂叔湘先生曾強調(diào)說：學(xué)好語文是學(xué)好一切的根本。著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授說：如果說數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，那么語文則是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，隨著社會的不斷發(fā)展對人才培養(yǎng)提出新要求，即德、智、體、美、勞全面發(fā)展——“五育說”，“五育”的培養(yǎng)需要從小開始，特別是初中階段，這個時期正是價值觀逐步成型的階段，可塑性極強，需要抓住契機進行全面的素質(zhì)教育。初中每一門課程教學(xué)都有著這個教學(xué)責任，語文教學(xué)在其中承擔尤其重要的任務(wù)。因為學(xué)生們具備的基礎(chǔ)知識，就是母語的語文水平和語文修養(yǎng)。以《義務(wù)教育語文課程標準》（2018年版）》為例，指出“重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向，樹立社會主義榮辱觀、培養(yǎng)良好思想道德風尚，同時尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”。作為思想品德教育內(nèi)容之一的勞動教育，在語文教學(xué)中有著重要地位。初中語文課本以多種文學(xué)形式展現(xiàn)古今中外紛繁的社會面貌，給學(xué)生以知識和教育，含有豐富的勞動教育內(nèi)容。這些文章通過語言文字間蘊含的情感，給學(xué)生以思考，影響學(xué)生的精神世界，形成勞動價值觀。具體勞動教育在課文中的呈現(xiàn)可分為四類：

（一）尊重勞動

對勞動和勞動者的尊重是時代永不改變的主旋律，通過歌頌勞動人民的崇高勞動品質(zhì)，讓學(xué)生感悟勞動的偉大，奠定學(xué)生熱愛勞動并投身職業(yè)勞動的情感基礎(chǔ)。《一件小事》將“我”的自私想法與車夫極具責任感的行為對比，以間接而含蓄的筆墨塑造樸實無華的車夫形象;《大堰河——我的保姆》里的大量生活細節(jié)構(gòu)成一幅幅真實的畫面，深情描繪了“大堰河”這個善良勤勞又貧苦的農(nóng)村勞動婦女;羅中立油畫《父親》以紀念碑式的宏偉構(gòu)圖，飽含深情地刻畫出中國農(nóng)民的典型形象，被稱為“中國社會和歷史文化的一面鏡子”;朱德的記敘性散文《回憶我的母親》中，母親這位平凡又偉大的勞動婦女，是美的典型，這些人物身上無不閃爍著勞動的光輝。這類文章可以讓學(xué)生認識到勞動是可貴的，勞動者是值得尊敬的。培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動的觀念，任何有利于社會發(fā)展的勞動都應(yīng)該得到尊重，是勞動教育的基礎(chǔ)。

（二）熱愛勞動

勞動的光榮與偉大、勞動恢宏的場面描繪、勞動的意趣感悟，都以語言文字為載體生動展現(xiàn)在學(xué)生的面前。不僅有李白的《秋浦歌》“爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎明月夜，歌曲動寒川”，前兩句描繪色調(diào)明亮、氣氛熱烈的冶煉場景，將“照”“亂”二字煉字入詩，使冶煉場面卓然生輝;后兩句以粗獷的線條酣暢淋漓地勾勒出雄偉健壯的工人形象，全詩飽含著詩人對勞動工人的歌頌與贊美之情。還有慷慨昂奮、氣壯山河的《安塞腰鼓》，以一種快速躍動的節(jié)奏、熾熱灼人的氛圍、排山倒海般的氣勢展現(xiàn)陜北高原特有的地域文化，充分表達勞動人民對勞動的熱愛與激情，既是高原生命的熱烈頌歌，又是民族魂魄的詩性禮贊。語文教學(xué)通過課文引導(dǎo)學(xué)生樹立“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的觀念，獻身社會主義建設(shè)事業(yè)，學(xué)生只有熱愛勞動才會有從事勞動的意愿。這是勞動教育的重點。

（三）辛勤勞動

我們需要記住勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，牢記勞動的價值，珍惜勞動的可貴?！盀榱诉@一著，面對技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā);多少人頑強攻關(guān)，累倒在試驗場;多少人無怨無悔，默默奉獻……”（《一著驚海天》），青藏鐵路的建立、遼寧艦殲-15艦載機著艦，每一個改變歷史的時刻，都凝聚著大量高素質(zhì)勞動者經(jīng)年累月的奉獻和堅守，他們以辛勤勞動呈現(xiàn)給世界不一樣的中國。在語文教材的眾多篇目中展現(xiàn)新中國勞動者的風貌，如《暴風驟雨》中大公無私的青年農(nóng)民郭全海帶領(lǐng)農(nóng)民斗垮地主，隨后踏上了解放全中國的新征程;無私奉獻的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀的縣委書記焦裕祿，勤勤懇懇幫助蘭考縣走出困境，成為人民的好公仆、干部的好榜樣;將生命獻給我國氣象科學(xué)研究的卓越科學(xué)家竺可楨等。這些內(nèi)容旨在教育學(xué)生學(xué)習(xí)勞動精神，懂得珍惜勞動成果，是勞動教育的關(guān)鍵。

（四）幸福勞動

勞動創(chuàng)造幸福，“從錠上取下穗子，也像從果樹上摘下果實，勞動以后收獲的愉快，那是任何物質(zhì)享受都不能比擬的”。（《延安紡車抒懷》）通過學(xué)習(xí)，以“大生產(chǎn)運動”為背景，用美的筆觸賦予看似機械的勞動一種特殊的情感，使學(xué)生們明白只有勞動才能真正享受幸福，實現(xiàn)最終的價值?！缎腋Ｔ谀睦铩吠捁适轮械娜齻€牧童通過勞動為人們做好事體味到幸福的真正意義，揭示“幸福就在有益于人類的勞動中”的道理?！叭嗣駝?chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來。勞動是推動人類社會進步的根本力量。幸福不會從天而降，夢想不會自動成真”。習(xí)近平同志認為獲取幸福的根本途徑是通過辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。尊重人才、尊重勞動，充分調(diào)動勞動者的積極性，能夠在勞動中創(chuàng)造和收獲幸福。

二、作文寫作中升華勞動體驗

勞動教育是中國特色社會主義教育制度和國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑。新時代勞動教育作為落實立德樹人根本教育任務(wù)的有效載體，主要價值體現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生通過勞動實踐認清勞動的本質(zhì)、理解勞動的內(nèi)涵，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。然而一段時間以來，作為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)質(zhì)勞動素養(yǎng)的重要途徑，初中語文教學(xué)過程中出現(xiàn)一些問題：勞動教育碎片化導(dǎo)致熱鬧的背后失去“勞動之魂”、應(yīng)試教育的教學(xué)慣性下出現(xiàn)“勞教分離”的現(xiàn)象、保持傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生對勞動的感悟能力弱、勞動教育的獨特育人價值被忽視致使學(xué)生勞動素質(zhì)低下等。為了防止此類問題逐增，做好勞動教育的落實工作刻不容緩。

勞動教育，不僅是“顯性”的勞動知識、勞動技能培養(yǎng)，更是一種“隱性”的內(nèi)化于心、外化于行的勞動價值觀培育，勞動教育在初中語文教學(xué)中的融入對勞動價值觀的培養(yǎng)有著重大作用。習(xí)近平同志在不同場合、多次講話中表達了對勞動的尊重與熱愛，強調(diào)了勞動教育的重要作用，并寄予了深厚的希望，闡述了勞動與教育結(jié)合的迫切性，深刻闡明了勞動教育與中國特色社會主義教育制度的關(guān)系和新時代加強勞動教育的重大意義。將愛勞動與勤讀書放在同等的位置，突出強調(diào)教育工作者們應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生樹立良好的正確勞動價值觀。

在語文教學(xué)中融入勞動教育，作文是不可缺失的一環(huán)。作文題材內(nèi)容豐富、涉及的領(lǐng)域較為廣泛，容易貫徹勞動教育。例如七年級上冊的“寫人要抓住特點”，針對這個主題，倘若老師布置寫你身邊的勞動者的作文，學(xué)生肯定在動筆前觀察自己的寫作對象，如小區(qū)的保安叔叔、保潔阿姨、街上的環(huán)衛(wèi)工人、超市售貨員等生活中常見的勞動者，在寫人時抓住他們的外貌特征、言談舉止，提煉出珍惜勞動者的勞動果實的主題，無疑對學(xué)生來說是潛移默化的思想教育。八年級下冊第一單元的內(nèi)容設(shè)置為民風民俗，通過讓學(xué)生了解民俗，尊重民間文化，包括魯迅的《社戲》、林語堂的《慶祝舊歷元旦》、琦君的《春酒》和劉成章的《安塞腰鼓》，作文主題可讓學(xué)生寫寫熟知的民俗文化，探討在民俗活動中勞動人民勞作的經(jīng)歷和經(jīng)驗，充分體會民俗的文化魅力。通過學(xué)生的觀察甚至勞動實踐寫出真情實感，將勞動精神內(nèi)化成優(yōu)美文字，離不開學(xué)生的切身感悟，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

三、勞動教育對初中語文教學(xué)的影響

初中語文教學(xué)中的勞動教育，不是教授具體的勞動知識與技能，而是通過語言文字的學(xué)習(xí)感悟、感知勞動，領(lǐng)會勞動過程中的精神、樹立辛勤勞動的理念、培養(yǎng)正確的勞動觀點。正如學(xué)者所說，語言的外延就是生活的外延。勞動來源于生活，一切文學(xué)藝術(shù)是社會生活的反映，可以說語文的學(xué)習(xí)文本、學(xué)習(xí)資源及思想情感皆來源于勞動，學(xué)生的日常勞動生活體驗對于豐富、深化他們對文本的認識有重要的價值和作用，恰恰體現(xiàn)出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”。

人文就是人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及規(guī)范。就核心而言，應(yīng)該符合主流社會發(fā)展趨勢的世界觀、價值觀、審美觀。勞動教育的理論特性在一定程度上指導(dǎo)語文教學(xué)中“人文觀念”的培養(yǎng)。比如在鍛煉學(xué)生的閱讀能力時，除了正確歸納文章思想內(nèi)容之外，還要正確解讀文本中的人文因素。勞動教育觀念能夠增強學(xué)生對文本的感知能力、深刻的情感理解力、獨特的思想歸納能力等，有助于詞句分析、情感推理、主旨歸納等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。人文教育是語文課程中一個很重要的方面，所謂“素質(zhì)教育”。一個人的勞動素養(yǎng)在成長和生活中有極其重要的地位。就像一個人的書卷氣無法掩飾，一個人的勞動素養(yǎng)甚至可以一目了然。在綜合教育體系的要求下，勞動教育的加入能夠豐富語文課程對于素質(zhì)教育的內(nèi)涵，全方位提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，更好地幫助培養(yǎng)有理想、有擔當、有責任的時代青年。

勞動教育應(yīng)該與實踐相結(jié)合的特性充分作用于語文教學(xué)初中生掌握語言“工具性”能力的培養(yǎng)。以《義務(wù)教育語文課程標準（2017年版）》為根據(jù)，“語文課程應(yīng)該適應(yīng)和滿足社會進步與學(xué)生自身發(fā)展的需要，深化改革，與時俱進，著力培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用祖國語言文字的能力，提高文化品位、審美情趣和思想道德修養(yǎng)，為培養(yǎng)未來公民生存與發(fā)展的能力，提高國民素質(zhì)發(fā)揮奠基作用”。特別提出語文教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)真實的語言運用情境，提倡學(xué)生的語言實踐活動。所以，語文課程學(xué)習(xí)除了課堂上的知識講授之外，還應(yīng)該體驗真實的情境。

首先，勞動教育拓展了語文教學(xué)空間，增強了傳統(tǒng)理論教學(xué)的體驗感。從書本概念到實際行為，從規(guī)范課堂到具體生活，從單一授課方式到多途徑教學(xué)，勞動已經(jīng)成為提高語文教學(xué)質(zhì)量不可缺少的部分。

其次，勞動教育可以成為一種新型的學(xué)習(xí)方式促進語文教學(xué)。立足于人的整體性，勞動教育融合多學(xué)科知識，形成完整的知識體系。在利用勞動教育觀念的教學(xué)過程中，學(xué)生的分析能力、判斷能力、實踐能力等都得到進一步鍛煉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于語文教學(xué)進一步開展。

四、結(jié)語

勞動教育是使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育;是以勞動為中介旨在培養(yǎng)學(xué)生良好勞動價值觀的教育。通過勞動教育，學(xué)生形成尊重勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、幸福勞動的正確勞動價值觀。勞動在育人中發(fā)揮著獨特的功能，具有樹德、增智、強體、育美的綜合價值。從學(xué)生發(fā)展需求上看，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展，為終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)，擁有充實而美滿的人生;從社會發(fā)展現(xiàn)狀來看，有利于修正社會對“勞動”的認識，消滅勞動尊卑論等不當?shù)恼J識;從實現(xiàn)中國夢的需要來看，有利于引導(dǎo)學(xué)生認識“民族復(fù)興不是敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)美好夢想”的道理，更好地踐行社會主義核心價值觀，自覺在勞動中奉獻、創(chuàng)造，鑄牢實現(xiàn)中國夢的基石。

作為社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者的初中生們，不僅要有充實的學(xué)識，還要有正確的勞動價值觀。語文教學(xué)作為促進學(xué)生形成良好思想道德修養(yǎng)的重要工具，在初中時期對學(xué)生形成正確的勞動價值觀有著舉足輕重的作用。因此，關(guān)注初中語文教學(xué)中勞動教育的重要性，不僅是對培養(yǎng)初中生良好勞動價值觀的重視，還是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然要求。新時代習(xí)近平同志重提勞動教育，不僅有助于青年健康成長、形成良好的社會勞動價值風尚，對堅持中國特色社會主義道路下的文化自信、理論自信也有著重大意義。

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[7]習(xí)近平.出席全國教育大會并發(fā)表重要講話[N].人民日報，2018-9-11.

[8]習(xí)近平.慶祝“五一”國際勞動節(jié)暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會隆重舉行[N].人民日報，2015-4-29.

基金項目：2020年國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目“習(xí)近平勞動教育觀與中學(xué)語文教學(xué)的對接研究”（項目編號：S202010548011）;2020年懷化學(xué)院教改項目（項目編號：2020022）。