胡霞琴

【摘? 要】隨著新課程改革的貫徹實(shí)施，教育教學(xué)方面對每個(gè)教師都提出了新的要求。如何提升課堂教學(xué)的有效性逐漸成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。如何提高小學(xué)語文課外閱讀的有效性呢？本文結(jié)合自己在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐，從“激發(fā)閱讀興趣”“營造閱讀氛圍”“指導(dǎo)閱讀方法”“分享閱讀成果”“提高寫作水平”五個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談提高小學(xué)語文課外閱讀有效性策略探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課外閱讀;有效性

引言

一個(gè)人要構(gòu)筑自己的文化力量最重要的莫過于讀書。書籍，猶如生命里的一盞燈，照亮我們?nèi)松牡缆?，讓我們對光明和溫暖滿懷憧憬和向往。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！鄙倌陜和A段，正是人生吸收精神營養(yǎng)的最佳時(shí)期，這一時(shí)期讀什么書、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習(xí)慣，可以說影響他們的一生。喜歡閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，終生閱讀，是一個(gè)現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

《語標(biāo)準(zhǔn)文課程》指出：閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”當(dāng)今社會(huì)信息高度發(fā)達(dá)，孩子面臨著太多的誘惑——電視、電腦、手機(jī)、游戲、網(wǎng)絡(luò)等，有的甚至沉迷其中不能自拔。面對這種現(xiàn)狀，如何讓孩子能靜下心來，親近閱讀呢？我在多年的教學(xué)實(shí)踐中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探究：

1.推薦好書，激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生一旦有了閱讀的興趣，就會(huì)從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹立了強(qiáng)烈的閱讀意識(shí)，才能積極主動(dòng)地去閱讀。以前我在農(nóng)村小學(xué)工作，農(nóng)村既沒有圖書館，又沒有閱覽室，孩子們甚至連買本都很困難。在這種情況下，怎么激發(fā)他們的閱讀興趣呢？我思考良久，最后從家里帶來一些書，再從書店買回一些，如：《西游記》、《水滸傳》、《伊索寓言》、《格林童話》、《愛的教育》、《鋼鐵是這怎樣煉成的》、《十萬個(gè)為什么》等等，一有空，我就在班上講給學(xué)生聽。他們一個(gè)個(gè)興趣盎然，瞧，就連平時(shí)最調(diào)皮的孩子，此時(shí)也能端坐在那兒，專心致志地聽故事。有時(shí)我故意停下來，同學(xué)們就急切地說“老師，請您再給我們講講嘛！”漸漸地學(xué)生的閱讀興趣變濃了，有的開始不滿足聽，就跑來向我借書看。

2.建立圖書角，營造良好的閱讀氛圍

長期聽老師講，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們的閱讀需求，對于有著濃厚閱讀興趣的學(xué)生他們會(huì)覺得“吃不飽”。于是我建議他們節(jié)約買零食的錢，每人每學(xué)期在老師的指導(dǎo)下購買一、兩本書，自己讀完以后，大家都把這本書拿到班上，建立一個(gè)圖書角，安排一名小小圖書管理員負(fù)責(zé)管理圖書。同學(xué)們都可以從這兒借閱圖書，讀完之后定期歸還。一學(xué)期下來，班上的學(xué)生能讀到許多好書。漸漸地，同學(xué)們對閱讀的興趣越來越濃厚了。課間，班上追逐打鬧的少了，手不釋卷的多了。看到這種情景我的內(nèi)心感到無比的欣慰。不少家長告訴我原來孩子回家一寫完作業(yè)就跑去看電視、玩游戲，現(xiàn)在一有空就會(huì)主動(dòng)讀課外書了。家長們也開始學(xué)會(huì)帶孩子到書店買書、去圖書館看書。

3.指導(dǎo)正確的閱讀方法，提高閱讀效率

學(xué)生的閱讀興趣雖然調(diào)動(dòng)起來了，但是如果沒有正確的方法，課外閱讀的收效是微乎其微的。我發(fā)現(xiàn)有的孩子買了許多書，也很喜歡看，但是各方面的能力并沒有得到提高。這就是因?yàn)闆]有掌握正確的閱讀方法。于是，我又教給他們一些正確的閱讀方法：

3.1精讀法

精讀法，就是對一些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句，由表及里，精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言優(yōu)美，文思雋永，情節(jié)生動(dòng)，我就利用這些作品指導(dǎo)學(xué)生精讀，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，做到眼到、手到、口到、心到，邊讀邊想，邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3.2速讀法

當(dāng)今社會(huì)，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應(yīng)時(shí)代的要求，跟上時(shí)代的步伐。因此，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身需要選擇讀物進(jìn)行速讀——對所讀的書、報(bào)，能做到不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要學(xué)生在快速的瀏覽中，集中注意力，作出快速的信息處理和消化，用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

3.3做摘抄、寫讀后感

讀到文章中富有教育意義的警句格言，精彩優(yōu)美的詞句、段落。我就會(huì)讓學(xué)生摘抄在讀書筆記上，有空的時(shí)候拿出來讀一讀，看一看，為今后的作文積累素材。每年的寒、暑假我都會(huì)給學(xué)生布置一項(xiàng)課外閱讀的作業(yè)，要求他們在假期認(rèn)真讀兩三本課外書。做好讀書筆記，寫讀后感。開學(xué)的時(shí)候交上來，我會(huì)給他們精心批改，評講。在這兩年學(xué)校組織的暑假“讀一本好書”活動(dòng)中，同學(xué)們踴躍投稿，取得了出色的成績。

4.開展讀書匯報(bào)會(huì)，分享閱讀成果

為了讓學(xué)生長期堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，保持課外閱讀的興趣，保證課外閱讀的質(zhì)量，教師應(yīng)及時(shí)檢查督促。為此，我每隔一段時(shí)間就在班上召開一次讀書匯報(bào)會(huì)，分享同學(xué)們的閱讀成果。匯報(bào)會(huì)的形式多樣，他們有的向大家推薦自己讀過的好書，有的向同學(xué)們介紹書中的英雄人物，講書中的精彩故事，有的談自己的讀書感受，還有的向大家展示自己的讀書筆記。對于課外閱讀做得好的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到成功的快樂。這樣學(xué)生就會(huì)愛上課外閱讀，良好的閱讀習(xí)慣也隨之養(yǎng)成了?，F(xiàn)在班上形成了一股讀書的熱潮。同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，你追我趕。閱讀的內(nèi)容多了，學(xué)生的語文素養(yǎng)也就提高了。

5.以讀促寫，提高寫作水平

唐代大詩人杜甫曾經(jīng)說過“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆?qiáng)調(diào)了多讀書的好處。的確，喜歡課外閱讀，具有一定的獨(dú)立閱讀的能力，將為一個(gè)人的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生達(dá)到一定的閱讀量時(shí)，我要求他們將讀寫結(jié)合起來，以讀促寫。我經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行有征對性的閱讀和寫作。讀了一些寫人記事的文章后，要求他們進(jìn)行寫人記事的習(xí)作練習(xí);讀了大量寫景狀物的文章后，練習(xí)用自己的筆來描繪身邊的美景;讀完寓言、童話故事以后，讓學(xué)生發(fā)揮想象來編寫一個(gè)小故事等。學(xué)生寫的好的文章，我會(huì)拿到班上朗讀，有的在班級上的“習(xí)作天地”展示出來。同學(xué)們的積極性可高了。就連原來一遇到寫作就頭疼的學(xué)生現(xiàn)在也能象模象樣地寫文章了?？吹酵瑢W(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步我感到無比欣慰，也覺得這與他們平時(shí)的課外閱讀密不可分。

總而言之，小學(xué)階段的語文教學(xué)，是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀與寫作都是語文教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)好語文的關(guān)鍵。因此，我們教師要多方面研究促進(jìn)閱讀和寫作的教學(xué)策略，從而使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]中小學(xué)語文教學(xué)新課標(biāo)

[2]侯雪燕.以讀促寫，創(chuàng)新小學(xué)語文寫作教學(xué)新形式 [J].華夏教師，2019（14）：31-32

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