【摘? ?要】德育教育是當(dāng)今教育改革發(fā)展的主題，培養(yǎng)一個德才兼?zhèn)涞男聲r代需要的人才是教育的最終目的。改革開放以來由于教育資源的短缺，經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，教育往往忽視德育教育。在全面建成小康社會的今天，我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的顯著提升，新課標(biāo)改革的重點(diǎn)逐漸重視學(xué)生的素質(zhì)教育，德育教育便是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。幼兒園教育是一個人一生系統(tǒng)教育的開始，且幼兒園教育的本質(zhì)便是為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)，幼兒園德育教育便是更應(yīng)得到家長、老師以及全社會各方面的重視。幼兒園管理者和幼師也要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)并積極的做出改善，具體環(huán)境具體策略，把教育當(dāng)做一生的事業(yè)，這樣幼兒園教育的水平才能真正得到提升。

【關(guān)鍵詞】德育教育;幼兒園生活;教學(xué)應(yīng)用

引言

幼兒園教育是現(xiàn)代人接受系統(tǒng)教育的開始，一個人的三觀以及生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都從這一時候開始養(yǎng)成。幼兒園教育的重點(diǎn)不在于科學(xué)文化教育，重點(diǎn)在于常識教育、德育教育。目的在于讓孩子養(yǎng)成正確認(rèn)識世界，為孩子在未來的學(xué)習(xí)、生活中更好的發(fā)展自己、幫助他人。因此家長更應(yīng)重視孩子在這一時期的德育教育，這也是他們一生德育教育的基礎(chǔ)。德育的精髓在于“潤物細(xì)無聲”潛移默化的將任務(wù)完成，幼師及幼兒園管理者在安排孩子的學(xué)習(xí)生活時要始終把德育教育融入其中。我們在教育的過程中一定要堅(jiān)持以孩子為中心的教學(xué)理念，而不要盲目從眾，適合孩子的才是最好的。

1.當(dāng)前幼兒園德育的現(xiàn)狀

由于我國仍處于發(fā)展中國家狀態(tài)，我國人均教育資源相對不足，因此學(xué)前教育尚未納入義務(wù)教育范疇，且我國對幼兒園教育缺乏重視，相關(guān)政策尚未實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，因此我國幼兒園教育在當(dāng)前發(fā)展過程中存在發(fā)展不平衡，缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等問題。且也更加追求盈利，經(jīng)營模式日益商業(yè)化。幼兒園教育體系日益偏向功利化，很多幼兒園熱衷于培養(yǎng)孩子的“興趣”，幼兒園發(fā)展成“興趣班”，熱衷于“有形教育”以家長為中心，急功近利的培養(yǎng)學(xué)生的技能，卻忽視了“無形教育”，孩子缺少與同齡人互動的經(jīng)驗(yàn)，缺少思想道德教育，孩子的德育教育存在一定的缺失。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，家長對孩子的學(xué)前教育也日益重視，且家長的素質(zhì)也在逐漸提升，學(xué)前教育、德育教育有著廣闊的發(fā)展空間。

2.德育教育在幼兒園生活中實(shí)施的策略探究

2.1重視與家長的互動、樹立“家園合作”的常態(tài)

在幼兒教育中要重視家長的作用，家園合作，共同促進(jìn)孩子健康成長。我們幼兒園每個學(xué)期都會定期開展家長交流活動，由園長、所在班級教師和家長探討本班孩子的教育問題，主要幫助家長樹立正確的育兒觀，傳授正確的育兒技巧。促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。這樣有利于使家園共育統(tǒng)一方向、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一理念，避免孩子在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)家長與教師理念上的矛盾。在與家長的交流中我們盡可能了解每個孩子的個性特點(diǎn)，關(guān)注孩子的核心需求，對其展開個性化的梯度式教育，務(wù)求讓每個孩子都能在原有基礎(chǔ)上得到長足進(jìn)步，讓家長滿意。另外，我園每個學(xué)期都會開展家長開放日，邀請家長前來了解觀摩孩子在幼兒園的一天學(xué)習(xí)生活過程，讓每位家長更了解我們的工作，更了解孩子在幼兒園所在班級同伴中學(xué)習(xí)與認(rèn)知的水平層次，使家長在理解與支持的基礎(chǔ)上更好地配合我們的工作。

2.2課程游戲化，提高幼兒園教育質(zhì)量

孩子是天生的學(xué)習(xí)者，孩子的天性愛玩，孩子在游戲中體會著屬于他們的世界，因此將課程游戲化，將德育滲透到游戲中將可以在潛移默化中提高孩子的綜合素質(zhì)。有人說過，幼兒教育便是在若干年后仍然停留在你腦海中的東西。此言不差，我們幼兒園是以主題教育為鏈索，根據(jù)主題開展各方面各層次的引伸鏈接開展教育教學(xué)活動，主題就像一棵大樹不斷地生出枝丫，例如《我愛我家》這個主題中，我們就引伸開展了《親密家人大聚會》《我愛爺爺奶奶》《假如我是爸爸（媽媽）》等，為了讓孩子更直接更容易接受教育教學(xué)內(nèi)容，我們以游戲?yàn)檩d體，讓孩子在游戲中了解家人的重要，關(guān)心尊重長輩，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，增強(qiáng)孩子的責(zé)任意識。在這種教學(xué)氛圍下，孩子的謙讓、孝悌的觀念會自然而然的養(yǎng)成。并收到滿意的效果。

2.3通過實(shí)踐活動，讓孩子親身感受道德教育

語言的教育終究不如實(shí)踐的教育，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。隨著社會的發(fā)展，人民越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為了促進(jìn)孩子的全面健康發(fā)展，讓孩子們參與更多的實(shí)踐勢在必行。隨著技術(shù)的發(fā)展，實(shí)踐活動的廣度和深度也可以增加。讓小朋友們參與植樹活動，體會種樹的快樂，了解每棵大樹的成長中所需要的條件，知道從小樹苗到參天大樹需要漫長的時間與艱辛，這樣孩子們將會更加重視保護(hù)樹木。我們會在幼兒園留出種植樂園，給每個班的孩子都有自己的種植園地，讓他們親身感受植物從種子發(fā)芽到顆粒成熟的生長過程，這樣孩子們才能更加深刻的體會到“粒粒皆辛苦”絕不僅僅是詩文，孩子們的節(jié)約意識也會養(yǎng)成。通過放映評價較好的紅色電影，來緬懷先烈，讓孩子們重小養(yǎng)成愛國的觀念。

3.結(jié)束語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的教育觀念逐漸改變，德育教育被社會越來越重視，“終身學(xué)習(xí)”的觀念逐漸深入人心。學(xué)前教育作為人一生中系統(tǒng)教育的開始，正在日益被社會所重視，作為幼兒教育的引導(dǎo)者，我們更應(yīng)以家人般的責(zé)任，努力去完成每一個孩子的教育，因材施教，讓每一個孩子都健康快樂的成長。

參考文獻(xiàn)

[1]王雪.家園共育促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的關(guān)系及對策 [J].心理月刊 ，2018（09）：26-27

[2]小學(xué)高年段語文閱讀教學(xué)主問題設(shè)計(jì)的策略研究 ——以南京市L小學(xué)為例[J].南京師范大學(xué)江蘇省211工程院校

[3]中華人民共和國教育部制定.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2012.

作者簡介：白方玲（1973-），女，漢族，廣東中山人，廣東省教育學(xué)院漢語言文學(xué)畢業(yè)，幼兒園一級教師，研究方向?yàn)闈h語言文學(xué)，曾獲中山市優(yōu)秀教師，中山市教師教學(xué)技能技巧五項(xiàng)全能大賽三等獎，中山市教職工積極份子，承擔(dān)的課題《美麗的逸仙湖公園》榮獲中山市2018年度精品課程建設(shè)評選活動一等獎，并確認(rèn)為特色精品課程。

廣東省中山市石岐幼兒園? ? 廣東中山? ? 528400