紀(jì)麗萍

【摘 要】 英語學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極的情感表達(dá)，它能使學(xué)習(xí)者積極、主動(dòng)、愉快、持之以恒甚至熱切地參與英語學(xué)習(xí)，有助于充分發(fā)揮他們的潛能，使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)的無限內(nèi)在動(dòng)力。我們應(yīng)該有明確的目標(biāo)，掌握好的學(xué)習(xí)方法，樹立信心，持之以恒地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 興趣? 教學(xué)

在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是興趣，也就是我們所說的求知欲。作為一名教師，要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生求知之火，把學(xué)生的間接興趣引導(dǎo)到由事物或行為引起的直接興趣。成功的教學(xué)不需要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、保持良好和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氛圍的基礎(chǔ)。在課堂交往中，學(xué)生會(huì)自覺或不自覺地評(píng)價(jià)教師的個(gè)性態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法，甚至對某一問題的看法，做出“信任”或“不信任”的判斷，以及“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)，甚至把自己對老師的好惡考慮在內(nèi)，轉(zhuǎn)移到老師所教的課程中去。如果你不喜歡老師，你就不想向他們學(xué)習(xí)。如果教師只對優(yōu)秀的學(xué)生感興趣，表現(xiàn)出極大的愛心，而忽視成績差的學(xué)生，就會(huì)使成績好的學(xué)生產(chǎn)生自滿、自大的情緒，成績差的學(xué)生受挫自卑，逐漸產(chǎn)生抵觸情緒，對學(xué)習(xí)失去信心。一旦學(xué)生和老師有了對立的情緒，老師的教學(xué)就會(huì)很難取得效果。在教學(xué)中，教師要愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生;不能因?yàn)閷W(xué)生的年級(jí)、性別、家庭背景的不同而產(chǎn)生親密或偏見。在提出問題或組織課堂活動(dòng)時(shí)，機(jī)會(huì)應(yīng)盡可能均等，特別是對自卑感強(qiáng)的學(xué)生，要增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信。在課堂上，老師要環(huán)顧每一個(gè)學(xué)生。教師要了解每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)和心聲，記住每一個(gè)學(xué)生的名字，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)常感受到老師對自己的愛、關(guān)心和尊重，就會(huì)激發(fā)起健康的情緒，變得精力充沛，有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，而教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是學(xué)生在課堂上最直觀可感的。而英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科其應(yīng)用可以說涉及到生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面，具備較強(qiáng)的靈活性，因此我們在進(jìn)行教學(xué)方法制定時(shí)也不應(yīng)過于局限，很多新式教學(xué)方法均可應(yīng)用于英語教學(xué)。以一節(jié)高中英語情景教學(xué)課程為例，在進(jìn)行Annes Best Friend課程講解前，老師將文章大體內(nèi)容進(jìn)行簡要“劇透”，讓學(xué)生通過分析文章中的Kitty和Anne的性格特點(diǎn)以及文章發(fā)生的內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的對話場景，并加以演繹，通過這種方式發(fā)散學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的英語運(yùn)用水平，同時(shí)增強(qiáng)課堂互動(dòng)，在學(xué)生的演繹過程中增強(qiáng)課程的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同理，很多先進(jìn)的教學(xué)方法都可以給高中英語課堂帶來意想不到的轉(zhuǎn)變，老師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候切忌拘泥于某種特定方法，而應(yīng)及時(shí)根據(jù)學(xué)生需求、課程要求調(diào)整教學(xué)方法，進(jìn)而幫助學(xué)生發(fā)掘英語課程中的不同樂趣。高中階段的英語內(nèi)容偏于復(fù)雜，所以需要大量的知識(shí)積累，進(jìn)而會(huì)讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力。通過知識(shí)的積累，我們高中學(xué)生能對自身的英語素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而通過練習(xí)不斷地找尋規(guī)律，激發(fā)自身的語言學(xué)習(xí)興趣，從而能提高學(xué)習(xí)的有效性。

三、開展多種課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先，多樣化教學(xué)提高學(xué)習(xí)熱情。英語課上利用多媒體教學(xué)、圖片教學(xué)、戶外教學(xué)等形式都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要手段，這些都會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，教師要盡自己所能創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)手段，做到時(shí)時(shí)更新，讓學(xué)生知道英語本來就是很美的語言，鼓勵(lì)學(xué)生自己抽空多練，相信學(xué)生是會(huì)受感染而興趣大增的。 其次，利用知識(shí)遷移激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語最大的難題就是缺少持之以恒、鍥而不舍的精神。對于后進(jìn)生，要注意信息量的補(bǔ)充，要讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行分層吸收。利用知識(shí)遷移的方法可以有效地改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題，如：把學(xué)生在電腦方面的興趣遷移到英語上來。教師鼓勵(lì)學(xué)生比賽學(xué)做比如flash，還可以讓學(xué)生做一些有趣的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并鼓勵(lì)其在其他的英文網(wǎng)上留言，讓他們懂得英語的實(shí)用性。這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望被激發(fā)，學(xué)好英語，心之所向，完美地遷移了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)有助與增長學(xué)生知識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富，形式多樣的英語課外活動(dòng)，如英語短劇表演、辦英語墻報(bào)、英語角、英語演講、英文歌曲比賽等，通過多種渠道引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步增強(qiáng)和鞏固他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的―劑催化劑，對培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、全面提高教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。在英語教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持寓教于樂，注意利用興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最重要的是，教師要隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反復(fù)，要及時(shí)采取有效措施，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心里愛英語，愉快學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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