張英花

【摘 要】 在新形勢(shì)下農(nóng)村的音樂(lè)教學(xué)仍然存在著諸多問(wèn)題，例如小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)理念落后，固守傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法，學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)投入的資金不足，教學(xué)態(tài)度上不夠重視等，這些都在很大程度上限制了農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)發(fā)展，因此在新形勢(shì)下，需要小學(xué)音樂(lè)教師探索小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)改革方法，做好小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)改革以及實(shí)踐探索工作，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】 新形勢(shì)? 農(nóng)村小學(xué)? 音樂(lè)課程教學(xué)? 改革與實(shí)踐

引言

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲的教導(dǎo)，讓學(xué)生掌握演唱的技巧，而在新形勢(shì)下，教師不僅需要教授學(xué)生相關(guān)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)還要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，美育教育，塑造學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生擁有樂(lè)觀的心態(tài)，擁有愛(ài)國(guó)主義情操，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美感以及樂(lè)感。為此，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及教學(xué)改革的要求，做好音樂(lè)課程教學(xué)改革以及實(shí)踐探索工作，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

一、目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

1. 沒(méi)有雄厚的音樂(lè)師資力量

目前我國(guó)大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)配備的音樂(lè)教師數(shù)量較少，較少的師資力量不能夠撐起學(xué)校對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的需求，而很多的學(xué)校因?yàn)闆](méi)有配備專業(yè)的音樂(lè)教師，因此也沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)教學(xué)課程，使得農(nóng)村的很多學(xué)生沒(méi)有享受到音樂(lè)教育的機(jī)會(huì)，這樣限制了學(xué)生的全面發(fā)展，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)很多的農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中的音樂(lè)教師綜合素養(yǎng)較低，沒(méi)有受到專業(yè)的音樂(lè)課程的培訓(xùn)，甚至于有的音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)知識(shí)與技能掌握得不夠，為此不能夠順利地完成音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，不能夠給予農(nóng)村小學(xué)生正確的音樂(lè)課程教導(dǎo)。由于學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的不夠重視，為此很多農(nóng)村的音樂(lè)教師，在課堂教授完音樂(lè)課程之后就會(huì)離開(kāi)，不會(huì)在日常的教學(xué)與生活當(dāng)中與學(xué)生有更多的實(shí)際交流，這樣使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)擁有距離感。

2. 音樂(lè)教學(xué)資源匱乏

很多的農(nóng)村小學(xué)，一方面受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，沒(méi)有足夠的教學(xué)資金，同時(shí)也由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的不夠重視，為此對(duì)于小學(xué)的音樂(lè)教育投入的資金很少。很多農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有設(shè)置專門(mén)的音樂(lè)教室，同時(shí)也沒(méi)有配備完善的音樂(lè)器材，已有的音樂(lè)器材由于沒(méi)有進(jìn)行定期的養(yǎng)護(hù)導(dǎo)致了器材的老化，因此，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中沒(méi)有足夠的音樂(lè)器材的支撐，甚至很多小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，由于缺少音樂(lè)器材而導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)任務(wù)不能夠順利完成。很多學(xué)校沒(méi)有相關(guān)的課外音樂(lè)書(shū)籍來(lái)供學(xué)生以參考與學(xué)習(xí)，不利于音樂(lè)教師在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的延伸與擴(kuò)展，使得學(xué)生局限于音樂(lè)課本的相關(guān)知識(shí)，限制了學(xué)生的思維發(fā)展。

3. 教育工作者和家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)不夠重視

由于受到升學(xué)的壓力，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)都不夠重視，認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)不能夠幫助學(xué)生提高最終的考試綜合成績(jī)。因此，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生的身心全面發(fā)展。

二、在新形勢(shì)下，如何做好農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索工作

1. 采取音樂(lè)師范生的定向培養(yǎng)策略

很多的農(nóng)村小學(xué)都沒(méi)有配備與農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)需求相適應(yīng)的音樂(lè)教師，為此限制了農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。因此農(nóng)村小學(xué)需要進(jìn)行音樂(lè)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，建立高素質(zhì)高素養(yǎng)的音樂(lè)教師隊(duì)伍。農(nóng)村小學(xué)可以與當(dāng)?shù)氐膸煼对盒＿M(jìn)行合作，在師范院校的音樂(lè)專業(yè)里面選取定向生，給予這些定向生進(jìn)行學(xué)費(fèi)的減免，優(yōu)惠政策，讓師范院校的音樂(lè)專業(yè)的定向生畢業(yè)之后能夠到農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)工作，并且需要教授一定的年限，這種定向培養(yǎng)定向招生的教師培養(yǎng)策略，不僅能夠幫助一部分的學(xué)生解決因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而無(wú)法繼續(xù)上學(xué)的問(wèn)題，同時(shí)也能夠給予農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)符合要求的音樂(lè)教師，使得小學(xué)的音樂(lè)教師不管在綜合素養(yǎng)方面或者師資力量數(shù)量方面都能夠與農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)要求相適應(yīng)，有利農(nóng)村小學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 做好小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)工作

對(duì)于已經(jīng)在職的農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)于這些在職的音樂(lè)教師的培訓(xùn)工作，定期對(duì)他們進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)技能的培訓(xùn)，讓他們能夠全面地掌握音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及技能。在新形勢(shì)下，還需要轉(zhuǎn)變音樂(lè)教師的教學(xué)理念，有效地引導(dǎo)以及督促音樂(lè)教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，提高音樂(lè)教學(xué)水平。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，還需要對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)能力的培訓(xùn)，使得小學(xué)音樂(lè)教師能夠熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)以及多媒體設(shè)備進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。同時(shí)也能夠幫助小學(xué)音樂(lè)教師，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源來(lái)建立全面的音樂(lè)教學(xué)理論知識(shí)體系，提高自身的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，提高自身的音樂(lè)執(zhí)教水平。學(xué)校還可以聘請(qǐng)專業(yè)的音樂(lè)人才來(lái)學(xué)校給音樂(lè)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，也可以鼓勵(lì)音樂(lè)教師經(jīng)常參加音樂(lè)的教學(xué)以及交流活動(dòng)，學(xué)校也可以組織音樂(lè)教師開(kāi)展與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的交流與探討會(huì)議，使得音樂(lè)教師的音樂(lè)教學(xué)能力不斷提高。

3. 完善音樂(lè)教學(xué)設(shè)備

很多農(nóng)村小學(xué)由于受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，為此沒(méi)有配備相應(yīng)的音樂(lè)器材來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，為此需要當(dāng)?shù)氐慕逃块T(mén)重視，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)設(shè)備的資金投入，同時(shí)也可以充分調(diào)動(dòng)社會(huì)的教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的資金投入，對(duì)音樂(lè)資金的投入工作當(dāng)中，學(xué)校還應(yīng)該建立合理的體系與制度，加強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)投入資金的監(jiān)管。與此同時(shí)，學(xué)校還需要對(duì)音樂(lè)器材進(jìn)行定期的養(yǎng)護(hù)，配備專門(mén)的器材管理人員對(duì)音樂(lè)樂(lè)器進(jìn)行管理，使得器材能夠在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中可持續(xù)性使用，對(duì)于老化的器材要進(jìn)行及時(shí)的更新，對(duì)于破損的器材應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的修復(fù)，使得農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)器材使用壽命能夠延長(zhǎng)，給予學(xué)校節(jié)省音樂(lè)器材投入資金。

4. 建立合理的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)工作當(dāng)中，不僅需要評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作，同時(shí)還需要評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，例如學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的參與程度等，而教師的評(píng)價(jià)不僅需要考查音樂(lè)教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法等，還需要考查音樂(lè)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，是否有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性，是否學(xué)生全面地掌握了音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)與技能。在新形勢(shì)下，音樂(lè)教師是否關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展，在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中是否給學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義教育，使得學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)能夠擁有愛(ài)國(guó)主義思想以及精神。音樂(lè)教師是否在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中給予學(xué)生進(jìn)行美育滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)思維，使得學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，擁有健全的人格，積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)與生活心態(tài)，頑強(qiáng)拼搏的精神，堅(jiān)持不放棄的精神。為此，只有對(duì)于音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，才能夠有效地提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的身心全面發(fā)展，這也是在新形勢(shì)下素質(zhì)教育對(duì)音樂(lè)教學(xué)的要求。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新形勢(shì)下，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)技能以及知識(shí)掌握情況，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生實(shí)施美育教育，讓學(xué)生能夠擁有藝術(shù)意識(shí)，擁有愛(ài)國(guó)情操。為此需要農(nóng)村的小學(xué)音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重對(duì)自身的教學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)還需要農(nóng)村小學(xué)注重對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教師的培訓(xùn)工作，給予音樂(lè)教師更多的參加實(shí)訓(xùn)以及實(shí)踐的機(jī)會(huì)，農(nóng)村小學(xué)也可以通過(guò)定向招生的策略來(lái)招聘一批高素養(yǎng)的音樂(lè)教師，同時(shí)，還需要農(nóng)村小學(xué)投入更多的資金進(jìn)行音樂(lè)設(shè)備的購(gòu)買，建立合理的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，督促音樂(lè)教師和學(xué)生在完善的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，順利地完成音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

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