王冬梅

摘 要：兒童文學(xué)在小學(xué)語文當(dāng)中的教育作用和地位十分重要，尤其是在當(dāng)下更加關(guān)注小學(xué)生閱讀思維能力的培育，兒童文學(xué)作為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)資源和閱讀素材，與小學(xué)生的閱讀思維能力有著直接的聯(lián)系。將從兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育當(dāng)中的教育地位和作用分析展開具體的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;兒童文學(xué);教育地位;作用分析

小學(xué)階段的學(xué)生作為兒童文學(xué)的主要受眾閱讀主體，兒童文學(xué)對于小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的重要地位也是不可忽視的，所以，小學(xué)語文教師也要重視兒童文學(xué)在語文課堂中所發(fā)揮的重要作用，在借助兒童文學(xué)讀物的積極作用下實現(xiàn)對學(xué)生語文閱讀思維的有效鍛煉。兒童讀物當(dāng)中的內(nèi)容，不僅適合小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行閱讀鍛煉，而且可以通過兒童文學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容來豐富學(xué)生的認(rèn)知世界，幫助學(xué)生具備更好的閱讀基礎(chǔ)，從而在之后的語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以支撐學(xué)生接受更加具有難度的閱讀教學(xué)活動，以此來提高和強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力，還可以間接地為學(xué)生的寫作準(zhǔn)備充足的素材，實現(xiàn)對學(xué)生寫作能力的有效提高。

一、教育地位

1.必要的課程資源

兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育當(dāng)中的重要地位，首先就體現(xiàn)在是小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中的必要課程資源，因為兒童文學(xué)當(dāng)中所選擇的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，對于小學(xué)階段的學(xué)生都是相當(dāng)易于接受的，而且，通過兒童文學(xué)所傳達(dá)出來的教育思想，小學(xué)生也更加容易接受和理解，能夠發(fā)揮兒童文學(xué)的重要作用。小學(xué)語文教師在語文教學(xué)課堂當(dāng)中，兒童文學(xué)是其中必要的一個課程資源，兒童文學(xué)還能幫助語文教師提高課堂教學(xué)效率，在學(xué)生積極參與的狀態(tài)下實現(xiàn)高效課堂的真正構(gòu)建。所以，小學(xué)語文教師要正確認(rèn)識到兒童讀物的重要地位，在認(rèn)清這一地位之后來展開語文教學(xué)活動，從而實現(xiàn)語文教學(xué)課堂在新型教學(xué)環(huán)境當(dāng)中的優(yōu)化升級。

2.重要的閱讀讀物

兒童文學(xué)同樣是小學(xué)語文教育當(dāng)中的重要閱讀讀物，首先，小學(xué)語文課程的教學(xué)活動不僅僅局限于教材內(nèi)容的傳授，而且還會關(guān)乎其他兒童讀物的拓展，所以，兒童文學(xué)作為小學(xué)語文教育當(dāng)中的重要閱讀讀物，也必須發(fā)揮相應(yīng)的教育作用來拓展延伸小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生在閱讀讀物的幫助之下，具備更加豐富的語文學(xué)科知識，從而在之后的語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以通過運(yùn)用自身在課外文學(xué)讀物當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的知識來解答自身在語文課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難。其次，小學(xué)生通過閱讀兒童文學(xué)讀物，還能夠強(qiáng)化自身對語文課程的學(xué)習(xí)興趣，以更加飽滿的狀態(tài)來配合語文教師的教學(xué)活動，幫助語文教師積極構(gòu)建高效課堂。

二、作用分析

1.豐富學(xué)生的想象力

兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育當(dāng)中的一個重要地位就體現(xiàn)在能夠豐富學(xué)生的想象力。尤其是小學(xué)語文教師，將兒童文學(xué)應(yīng)用在教學(xué)課堂當(dāng)中，可以給學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維帶來積極作用，優(yōu)化打造語文教學(xué)課堂。因為兒童文學(xué)當(dāng)中所涉及的內(nèi)容，本身就具有天馬行空的想象力成分，以此培養(yǎng)學(xué)生的想象力。所以，小學(xué)語文教師要看到兒童文學(xué)的這一重要作用，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，積極創(chuàng)造良好的機(jī)會來鍛煉學(xué)生的想象能力。例如，在學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文的時候，小學(xué)語文教師可以讓學(xué)生結(jié)合這一場景來展開討論，讓學(xué)生發(fā)揮想象力來構(gòu)思在海底世界當(dāng)中會有什么樣的東西和情景，通過這種方式讓學(xué)生互相科普科學(xué)知識。

2.提高學(xué)生閱讀興趣

在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中提高學(xué)生的閱讀興趣，是兒童讀物的另一個重要作用，因為兒童文學(xué)，不管是從內(nèi)容還是呈現(xiàn)方式方面，都能夠帶來十分奇趣的閱讀體驗，對小學(xué)階段的學(xué)生具有吸引力，他們更樂意從這類讀物當(dāng)中尋找語文學(xué)習(xí)的樂趣。所以，小學(xué)語文教師可以通過兒童文學(xué)在語文教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢來吸引學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和激情，投入語文學(xué)習(xí)的課堂當(dāng)中。因此，小學(xué)語文教師在課堂授課實踐中要提高兒童的文學(xué)興趣，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記》的課堂當(dāng)中，語文教師可以結(jié)合這篇課文的課外內(nèi)容拓展，調(diào)動學(xué)生對這本經(jīng)典名著的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中非常重要，語文教師可以通過兒童文學(xué)為學(xué)生構(gòu)建更加良好的語文教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生對兒童文學(xué)提高興趣，積極發(fā)揮兒童文學(xué)的優(yōu)勢，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

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