摘 要：通過檢索公開發(fā)表的文獻資料和問卷調(diào)查，梳理新課程背景下小學數(shù)學高效課堂教學策略研究現(xiàn)狀、問題，進而提出新課程背景下小學數(shù)學高效課堂教學策略，不但利于構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，而且對新課程改革也具有重要意義。

關鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;教學策略;現(xiàn)狀;問題;對策

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及問題

本研究以CNKI為文獻檢索平臺，以“小學數(shù)學高效課堂教學策略”“新課程理念下小學數(shù)學高效課堂教學策略研究”等為主題進行檢索，重點搜索“CSSCI”期刊發(fā)表的相關文獻。挑選與研究直接相關的文獻，采用定量分析與定性分析相結(jié)合的方法，分析“小學數(shù)學高效課堂教學策略”和“新課程理念下小學數(shù)學高效課堂教學策略研究”的現(xiàn)狀。

1.國內(nèi)

國內(nèi)的高效教學研究比較活躍。有研究者對什么是高效課堂、為什么要構(gòu)建高效課堂、怎樣構(gòu)建高效課堂提出了有借鑒意義的研究成果。在新課程背景下主要強調(diào)讓主動學習成為常態(tài)，應用自主合作探究的學習方式，提升小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

（1）關于小學數(shù)學高效課堂教學策略。針對如何提高小學數(shù)學課堂效率，研究者們提出要抓住常態(tài)課堂內(nèi)的教學，提高單位時間課堂效率;要注重以生為本的理念，通過創(chuàng)設學習情境、運用多媒體技術、開展小組合作等提高課堂效率;要注重小學生運算能力培養(yǎng)，引導獨立邏輯思考能力;要有明確教學目標，培養(yǎng)小學生自主學習意識。

（2）關于新課程理念下小學數(shù)學高效課堂教學策略研究。研究者們提出要注重新課程理念的應用，改變傳統(tǒng)教學理念，大力借鑒先進經(jīng)驗，整合各種教學資源，最大限度發(fā)揮學生的學習主體地位，倡導先進的自主合作探究的教學模式，讓素質(zhì)教育在小學數(shù)學課堂開花結(jié)果。

2.國外

國外高效教學的理念起源于20世紀50年代的教學科學化運動。

赫斯特認為教學要通過發(fā)展擴大學生學習的概念圖式和心理技能，觸發(fā)學生行為變化。要考慮應當采取什么教學內(nèi)容和運用什么教學方式最大限度地激發(fā)學生學習積極性、發(fā)揮學生探索學習的積極性，提升課堂效率。

3.全面反思

從國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀來看，研究者們就本課題的相關研究取得了一定的成果，對后續(xù)的相關研究具有借鑒意義。但也存在需要進一步拓展和加深的方面：進一步提煉和總結(jié)被小學數(shù)學課堂教學實踐反復證明高效的教學策略，以便推而廣之;進一步從教師和學生的角度，總結(jié)和提煉一種小學數(shù)學高效課堂教學的模式，方便課堂教學應用，以便最大化地提高課堂教學的效率;站在培育學生數(shù)學核心素養(yǎng)、促進教師核心素養(yǎng)發(fā)展、“立德樹人”的高度進一步借鑒古今中外有益研究成果，立足實踐，探索出一條符合客觀教學規(guī)律，反映時代要求的高效課堂教學之路。

二、新課程背景下小學數(shù)學高效課堂教學策略研究對策

1.抓住學生。只有抓住學生這個課堂學習的主體，千方百計激活和調(diào)動學習主體學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，變學生被動接受地學為積極主動地學，才能從根本上提高課堂教學效益。

2.轉(zhuǎn)變教學理念。教師只有與時俱進地轉(zhuǎn)變教學理念，樹立新時代新課程的先進教學理念，變傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)”為全新的學生學習的引導者、推動者、合作者，才能助力小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。

3.學習應用先進的教學理論。只有按照當代先進的教學理論，緊密結(jié)合小學數(shù)學課堂實際，進一步理順課堂脈絡、環(huán)節(jié)，打造高效課堂教學模式，變教學環(huán)節(jié)的無序復雜為規(guī)范可操作，才能進一步克服課堂教學的盲目性、隨機性，提升課堂教學質(zhì)量。

4.總結(jié)和提煉一種小學數(shù)學高效課堂教學的模式。白銀市平川中學的杜鵬花老師在長期的教學實踐中結(jié)合傳統(tǒng)的有生命力的教育教學理論提出了一種“三環(huán)四步”參與式問題法教學模式。這種教學法以教學中需要重點解決的問題為核心，在具體的教學過程中通過課前預習、課中學習、課后復習等主要環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。課前學習主要包括展示、檢查、評價、預習等四個方面;課中學習主要包括創(chuàng)設問題情境、出示核心問題、合作探究、精講點撥等四個方面;課后復習通過反思總結(jié)、構(gòu)建思維導圖、分層訓練、適當拓展延伸來實現(xiàn)教學的高效。這種教學方法對解決當下小學數(shù)學課堂的無序教學問題很有意義。

三、結(jié)論與展望

1.立足小學數(shù)學課堂教學實際，以“優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益”為目標，形成小學數(shù)學高效課堂教學特色。提高課堂教學的高效性，減少課堂教學中的低效行為，激活學生的學習主動性，實現(xiàn)高效課堂教學，促進學校教育教學質(zhì)量的進一步提高，形成特色，做好示范。

2.加強實證研究，扎根課堂實際，講求實效，探索出特色小學課堂高效教學模式。

3.合理借鑒吸收國外適合中國國情的教學理論和經(jīng)驗，以我為主，為我所用。

4.開展教學名師送教活動，加強校際合作，共同學習，集思廣益，取長補短，共同進步。

5.開展多種形式培訓和學科競賽活動，提供更多機會和平臺，鍛煉和培養(yǎng)小學數(shù)學優(yōu)秀人才。

參考文獻：

杜鵬花：基于“三環(huán)四步”教學模式的微課教學設計與應用探討[J].甘肅科技，2016（5）.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“新課程理念下小學數(shù)學高效課堂教學策略研究”（GS[2020]GHB1234）的階段性研究成果。

作者簡介：張繼豐，就職于平川區(qū)寶積鎮(zhèn)馮園小學，一級教師，研究方向：小學數(shù)學教育。