楊建紅

【摘要】俗話說：“身體是革命的本錢?！毙W(xué)生的身體正處于快速成長的關(guān)鍵時期，教師在這一時期對學(xué)生進(jìn)行體育教育是增強學(xué)生身體素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生身體健康成長的重要途徑。而在小學(xué)體育教學(xué)開展的過程中，田徑作為主要的教學(xué)內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生身體成長的主要內(nèi)容。在教學(xué)開展的過程中，教師要以田徑為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式，更全面地發(fā)揮田徑對學(xué)生成長的全面作用，同時也提高學(xué)生的田徑運動水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;田徑教學(xué);游戲教學(xué);自主性;體育競賽

一直以來，體育都以獨特的魅力感染著無數(shù)的人，體育教人奮勇拼搏，也教人公平競爭;教人敢于爭先，也教人團結(jié)一致;既能夠讓人們學(xué)會接受失敗，也能夠讓人們享受勝利帶來的歡樂。在小學(xué)教學(xué)開展的過程中，體育也是重點的教學(xué)內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。而在這其中，田徑作為“運動之母”，是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容，也是教師創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)開展的重點。小學(xué)體育教師要以現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方式來創(chuàng)新田徑運動教學(xué)，更好地提高小學(xué)生的田徑運動水平，在此過程中促進(jìn)學(xué)生的身體健康成長，也更好地促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

一、做好游戲教學(xué)的導(dǎo)入

田徑運動由走、跑、跳、投等內(nèi)容組成，其內(nèi)容的基礎(chǔ)性也就在一定程度上決定了教學(xué)方式的單一性。在教學(xué)開展的過程中，部分小學(xué)體育教師僅僅是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)動作的講解，然后再通過教師帶領(lǐng)的方式提高學(xué)生的運動水平。這樣的教學(xué)方式難以體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，同時也不能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，對于小學(xué)體育田徑教學(xué)的開展，教師需要以趣味性的教學(xué)作為課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與積極性。而在其中，游戲作為學(xué)生都十分喜愛的方式，成為了體育教師關(guān)注的重點。在小學(xué)田徑教學(xué)開展的過程中，教師要做好游戲教學(xué)的導(dǎo)入，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在提高學(xué)生跳躍能力的教學(xué)中，教師就可以通過游戲的方式開展，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與積極性。例如，“排隊向前跳”的游戲。首先，體育教師要以每組10人的方式對班級內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓兩個小組分別站在相距20米的指導(dǎo)線旁并排成橫隊。之后，教師要讓學(xué)生的手搭在小組成員的肩上并蹲下。體育教師扮演裁判的角色，在體育教師發(fā)令之后，讓組內(nèi)的學(xué)生齊心協(xié)力地并腳向前跳。當(dāng)小組隊形完整地跳到對面的指導(dǎo)線之后，用時最短的小組獲勝。通過這樣的方式來體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，也能夠讓學(xué)生在游戲的過程中提高跳躍能力，為田徑教學(xué)的開展和增強學(xué)生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

在以往的教學(xué)開展過程中，教師往往是通過教學(xué)指導(dǎo)的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式?jīng)]能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時還限制了學(xué)生的思維發(fā)展。而在現(xiàn)代化教學(xué)改革理念的不斷推動之下，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中要重視體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。既要能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，又能夠使教學(xué)有效地開展，體育教師就需要通過小組合作的方式來開展教學(xué)。通過小組合作的方式，讓學(xué)生在探討交流的過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，既能夠發(fā)散學(xué)生的思維，同時還能夠在小組內(nèi)學(xué)生的相互監(jiān)督之下保障教學(xué)的有效開展。

例如，在短距離跑的教學(xué)中，教師就可以通過小組合作的方式來體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主體地位，同時也能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中提高其田徑水平。在教授學(xué)生擺臂動作時，教師首先要對學(xué)生進(jìn)行擺臂的指導(dǎo)，要讓學(xué)生在短距離跑的過程中，能夠做到手臂夾緊、肩膀放松，用大臂帶動小臂，用肩關(guān)節(jié)和大臂肌肉發(fā)力。之后，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生對小組內(nèi)其他成員的動作進(jìn)行相互指導(dǎo)、相互監(jiān)督已提高擺臂的規(guī)范性，同時也能夠讓小組內(nèi)成員在指導(dǎo)的過程中進(jìn)行反思，提高自身的田徑運動水平。

三、創(chuàng)設(shè)主題性體育競賽

要想更好地提高學(xué)生的運動水平，競賽的方式是最為直接的，同時也是檢驗教學(xué)成果的重要方式。但是在教學(xué)開展的過程，中小學(xué)體育教師需要重視的是，要開展豐富的體育運動競賽，而不是將體育運動競賽僅僅局限于一種形式的體育運動之上。在教學(xué)開展的過程中，體育教師可以開展一些基礎(chǔ)的短距離跑比賽或者是長跑運動比賽，還可以開展主題性的跳高比賽、跳遠(yuǎn)比賽、或者是實心球投擲比賽，等等。除此之外，體育教師還可以開展一些趣味性的主題競賽。通過豐富的主題性體育競賽既能夠激發(fā)起學(xué)生的競賽興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的田徑運動習(xí)慣，同時，還能夠讓學(xué)生在不同主題的競賽當(dāng)中提高自身的田徑運動水平，從而達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。

總而言之，在教學(xué)開展的過程中，體育教師需要將教學(xué)的主體歸還于學(xué)生。通過創(chuàng)新的教學(xué)方式體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時還要積極地在教學(xué)中結(jié)合游戲教學(xué)，做好課堂教學(xué)中的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師還要創(chuàng)設(shè)豐富的主題性體育競賽，讓學(xué)生能夠在競爭中提高自身的運動水平。通過這樣的方式，既能夠體現(xiàn)教學(xué)開展的現(xiàn)代化，也能夠更好地提高學(xué)生的運動水平和身體素質(zhì)，推動我國體育教學(xué)的現(xiàn)代化改革。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 鐘海英