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        課間音樂對促進中小學生音樂鑒賞能力提高的研究

        2021-06-21 08:06:00姚松華
        贏未來 2021年1期
        關鍵詞:因材施教音樂教師

        姚松華

        江蘇省高郵市秦郵初級中學,江蘇高郵225600

        從當前各個中小學的可見音樂播放現(xiàn)狀來看,我國中小學校的課間音樂必須進行改革才能夠培養(yǎng)出適應當今社會發(fā)展的復合型高等人才。中小學生是我國發(fā)展的重要組成部分,高素質人才擔任著我國發(fā)展的重任。音樂是一門行為藝術,不僅具有極強的技能藝術,更是一門高雅藝術。而音樂肩上的活動就是對其的一種基本認知與欣賞,是人們對此的進行的藝術認知、理解、感受,進而形成的一種自我判斷與思維評判。

        1 中小學課間音樂出現(xiàn)的問題

        1.1 課間音樂播放受傳統(tǒng)教學影響大

        中小學音樂教師受到傳統(tǒng)教學的影響比較大,因此在課間帶領學生鑒賞音樂的時候,主要以教師為主,大多還在用傳統(tǒng)的教學方式來進行教學,讓課間音樂顯得枯燥無聊,學生在課間音樂的鑒賞上往往會失去學習的興趣,再加上中小學生這個階段的特點很容易走神,學不到音樂的要領,因此教師不能傳統(tǒng)的教學思路去設計課間音樂,而需要根據(jù)學生的學習興趣及專注點去設計課間音樂。比如在學習某種樂器時除了要為學生展示學習要領,還可以利用比賽的形勢引導學生去自主鑒賞課間音樂,學生之間相互比賽學習,能夠提升他們對音樂的興趣,也不會讓課間氣氛沉悶。目前中小學老師帶領學生鑒賞課間音樂還是以傳統(tǒng)的教學方式為主,往往會忽略學生自身的需求,讓課間音樂播放效果不如預期。

        1.2 中小學課間音樂定位不準

        在教師帶領學生鑒賞音樂的過程中需要設計一些有趣的環(huán)節(jié)來提升學生們的音樂鑒賞水平,但有時這些環(huán)節(jié)并沒有本質上的意義,由此看來僅僅是為了湊形式而設計的環(huán)節(jié),不是為了讓學生放松和提高鑒賞音樂的水平而設計的環(huán)節(jié)這就讓課間音樂本身失去了意義。

        2 中小學課間音樂提高學生音樂鑒賞能力的策略

        2.1 中小學音樂教育應關注學生的心理,舒緩學生壓力

        當今中國,社會正處于轉型期,社會風氣中的拜金、享樂主義和安于現(xiàn)狀等不良風氣嚴重影響著中小學學生的心理、思維方式,中小學生由于思想不是很成熟,很容易受到影響,當他們認為這些不良風氣已經見怪不怪了的時候,在他們的意識行為中會不自覺的表現(xiàn)出一些功利主義傾向,同時他們還面臨著升學的壓力,這就是為什么在他們面對學習和生活時,會感覺到莫名的困惑和茫然,心理也容易產生壓抑、空虛和緊張等問題。因此,在課間音樂中還要重視學生的心理問題,不要在教學中為學生施加過大的壓力,課間音樂要讓學生能夠感到放松和舒緩情緒的作用,比如可以在課堂中播放一些舒緩的音樂,讓學生沉浸其中,老師再適當?shù)丶右灾敢?,學生才能夠領悟音樂中所要表達的感情,從而提高鑒賞能力。

        2.2 課間音樂也要源于生活

        當代中小學學生生活的時代背景發(fā)生了翻天覆地的變化,信息來源渠道的多樣化,充分活躍了學生思維,開闊了眼界,因此最初傳統(tǒng)的音樂知識已經遠遠不能滿足學生的需求。當前探索個性教育方法,要注重因材施教,加強情感教育用更符合人性的教育方法來完善和發(fā)展個性才是音樂教育激發(fā)學生興趣,提高學生音樂鑒賞能力發(fā)展需要遵循的原則。這就要求課間音樂內容要根據(jù)學生實際需要及時做出變化調整和補充,做到因材施教,與時俱進,只有這樣,才能切實提高音樂教育內容的現(xiàn)實性和吸引力,解決學生學習生活中的實際問題。要根據(jù)學生的實際需要,學生的興趣和愛好,有針對性地開展教育實踐活動,切實解決中小學學生的思想困惑,做到因材施教。

        2.3 將課間音樂與學生互動相結合

        課間音樂本身就不同于其他課程,是學生的主觀個性化的判斷,因此應該是一種互動開放式的教學模式。學生在對音樂的感受后,應該是感悟者,也是其中的評判者。在實際的教學活動中,教師應該等待學生欣賞過后,共同欣賞與探討,交流其鑒賞心得,讓學生與之共同分享,形成一種新的思想火花,在不斷交流與探討中有效提高學生的音樂鑒賞能力,成為評判者,學生更具主動權,也能夠自由分享自己的想法,學生也會對課堂更感興趣。

        3 結語

        中小學的課間音樂不僅對其學生的特長發(fā)展起到促進作用,更是對人文與思想以及素質教育起到直接影響。因此,中小學課間音樂的運用必須關注學生心理,舒緩學生壓力,而課間音樂也要源于生活,并將課間音樂與學生互動相結合,利用課間音樂提高中小學生的音樂鑒賞能力。

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