摘 要：為了順應(yīng)社會的需求，高中體育教學(xué)在學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面加大了教學(xué)力度，但在高中體育教學(xué)過程中依然存在不足。通過對高中體育教學(xué)中的不足進(jìn)行分析，結(jié)合實際教學(xué)情況與社會發(fā)展需求，提出相應(yīng)的解決對策，為未來的高中體育教學(xué)提供參考方向。

關(guān)鍵詞：高中;體育教學(xué);問題;對策

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的階段，涵蓋的科目多，內(nèi)容深而廣，提高學(xué)生的知識素養(yǎng)，而體育學(xué)科也是高中教學(xué)過程中的關(guān)鍵一環(huán)，在培養(yǎng)學(xué)生知識素養(yǎng)的同時，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促使其實現(xiàn)新課改要求下的德智體美勞全面發(fā)展。同時，體育教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，向綜合型人才靠攏。體育教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助解決繁重的學(xué)習(xí)壓力下的身體素質(zhì)低下所帶來的消極影響，也是對單一化教學(xué)的創(chuàng)新。高中體育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要因素，完善教學(xué)過程中的不足，是發(fā)揮體育精神的最大動力。

一、高中體育教學(xué)存在的不足

（一）缺乏對體育課程的重視

由于當(dāng)前高中學(xué)生文化課業(yè)壓力較大，學(xué)生面臨的主要任務(wù)就是高考，因此不論是學(xué)生、家長還是老師都沒有對成績不計入高考的體育課程給予足夠的重視，導(dǎo)致體育課程在高中階段的課程中一直處于邊緣地位，課時也常常被文化課侵占。在一些特別看重升學(xué)率的學(xué)校，體育課進(jìn)入高三甚至直接被取消，直接導(dǎo)致體育教學(xué)效率下降，間接導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)。面對這種情況，體育教師的工作積極性也難以提高，產(chǎn)生了應(yīng)付教學(xué)、消極怠工的思想。

（二）評價機(jī)制不夠合理

盡管新課改對體育教學(xué)提出了新的要求，但在教學(xué)過程中，教師依然受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，過于重視對優(yōu)等生的培養(yǎng)，而缺乏對學(xué)困生的關(guān)注，重結(jié)果而不重過程，大多數(shù)學(xué)生付出了最大的努力卻達(dá)不到預(yù)期結(jié)果，最終直接被體育教師評價為不達(dá)標(biāo)。體育教師忽視了學(xué)生努力的過程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

（三）教學(xué)缺乏完整體系

傳統(tǒng)模式下的高中階段的學(xué)習(xí)以文化課為主，教學(xué)形式相對單一，文化知識之外的課外實踐內(nèi)容往往是老師為了達(dá)到課改要求而自行組織的，缺乏專業(yè)性，也難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。實踐計劃的應(yīng)付編寫，使學(xué)生只具備文化素養(yǎng)，缺乏身體素質(zhì)的包裝，綜合素質(zhì)難以提高，失去了體育教學(xué)的實際意義。

（四）體育教學(xué)硬件設(shè)施匱乏

隨著近些年高級中學(xué)的不斷擴(kuò)招，高中生人數(shù)逐年增多，但學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不足導(dǎo)致在體育教學(xué)硬件設(shè)施的資金投入少之又少，最終導(dǎo)致體育場地建設(shè)不足，體育器材的種類、數(shù)量偏少，體育設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)不到位，大大打擊了學(xué)生參加體育運(yùn)動的積極性。

二、高中體育教學(xué)的完善措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新課改要求下的教學(xué)目標(biāo)主要以學(xué)生為主體目標(biāo)，根據(jù)社會需求以及學(xué)生群體的特點，完善教學(xué)理念，將理念落實到實踐活動中，并對活動的結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)，以促進(jìn)教學(xué)工作質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在體育教學(xué)活動進(jìn)行過程中，教師需要利用交流互動的方式，拉近教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生加深對體育學(xué)習(xí)的興趣，在課外進(jìn)行自主鍛煉，同時，實踐活動能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，找到相應(yīng)的彌補(bǔ)措施，實現(xiàn)課外教學(xué)的意義，增強(qiáng)身體素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化和完善評價機(jī)制

影響學(xué)生參與體育活動的一大因素就是當(dāng)前體育教學(xué)的評價機(jī)制不夠完善，教師在創(chuàng)建評價機(jī)制時，要針對學(xué)生實際情況，在日常教學(xué)中多觀察學(xué)生表現(xiàn)，多注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不過分關(guān)注結(jié)果，采取分層次的、綜合的客觀評價機(jī)制，避免教師因為主觀臆斷產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，教師還可以積極引入學(xué)生自評、互評意見進(jìn)行參考，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，使評價更加客觀

全面。

（三）建立科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系

在教學(xué)思想上，教師要消除傳統(tǒng)教學(xué)觀念帶來的影響，建立相應(yīng)的綜合教學(xué)機(jī)制，譬如適當(dāng)運(yùn)用激勵機(jī)制，可以調(diào)整學(xué)生在文化學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。學(xué)校需要根據(jù)新課改要求，適當(dāng)設(shè)置一些體育課程，而不是只開設(shè)文化課程。課程的設(shè)置以學(xué)生群體的需求為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生課外的興趣愛好，對學(xué)生自身的綜合素質(zhì)以及興趣愛好的培養(yǎng)都有著極大的意義，以降低文化學(xué)習(xí)過程中較大的學(xué)習(xí)壓力帶來的影響。

（四）加大對體育設(shè)施的建設(shè)和完善

針對經(jīng)費(fèi)相對充足的學(xué)校，一方面，體育教師要積極申請相關(guān)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行體育設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)，充分滿足學(xué)生的日常體育教學(xué)需求和課外活動需求;另一方面，要加強(qiáng)對學(xué)生的體育設(shè)施使用教育，指導(dǎo)學(xué)生正確地使用體育器材，盡可能地延長體育設(shè)施的使用壽命。

對于經(jīng)費(fèi)相對匱乏的學(xué)校，體育教師要想辦法開發(fā)設(shè)施的功能，制作簡易體育器材，緩解經(jīng)費(fèi)投入不足的壓力。例如，我們可以結(jié)合學(xué)校的實際條件，將廢舊籃球、足球灌沙制作成保齡球，將廢舊的跨欄設(shè)施改造成足球門等，這樣既可以節(jié)省資金，又能夠滿足日常教學(xué)使用，對提高學(xué)生的體育活動積極性有良好的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

體育教學(xué)對高中階段的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義，有利于降低高中學(xué)習(xí)中繁重的學(xué)習(xí)壓力帶來的影響。同時，體育教師科學(xué)的教學(xué)方法影響著學(xué)生身體素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的提高。因此，高中體育教學(xué)離不開正確的教學(xué)方法。

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作者簡介：王曉玲（1979—），女，本科，職稱：一級教師。