崔晶

摘 要：針對(duì)我國(guó)中、重度殘疾兒童入學(xué)困難的問(wèn)題，各地教育部門(mén)組織并實(shí)施了送教上門(mén)的行動(dòng)，完美地解決了這個(gè)難題，在此，為大家介紹一下送教上門(mén)的基本定義以及相關(guān)的管理機(jī)制，具體探究農(nóng)村學(xué)校如何有效開(kāi)展送教上門(mén)工作，希望一些觀點(diǎn)和措施能幫助農(nóng)村特殊兒童更好地接受平等的教育。

關(guān)鍵詞：特殊教育;送教上門(mén);教學(xué)實(shí)踐

在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有部分兒童無(wú)法正常參加教學(xué)活動(dòng)，他們或不具備行走能力或表達(dá)不清自我意愿，甚至還有一些自閉兒童，這部分孩子無(wú)法進(jìn)入學(xué)校接受教育。對(duì)此，筆者所在學(xué)校開(kāi)展了特教生送教上門(mén)工作。在保障殘疾兒童接受義務(wù)教育權(quán)利中，送教上門(mén)行動(dòng)取得了一定積極成果，但在實(shí)行的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，需要我們客觀看待并積極探討應(yīng)對(duì)措施。

一、送教上門(mén)的相關(guān)概念

送教上門(mén)是特殊教育的重要組成部分，對(duì)象主要針對(duì)的是中、重度殘疾兒童采取的一種教育方式，是我國(guó)積極貫徹九年義務(wù)教育理念，解決中、重度殘疾兒童學(xué)習(xí)難的一項(xiàng)重要措施。為特殊兒童實(shí)施送教上門(mén)工作，主要是指讓教師走入中、重度殘疾兒童的家中或者偏遠(yuǎn)的農(nóng)村之中，為受教育者提供教育的活動(dòng)，集中體現(xiàn)了我國(guó)九年義務(wù)教育的普及面。開(kāi)展送教上門(mén)行動(dòng)的主要原因是，很多中、重度兒童無(wú)法參與正常的教學(xué)活動(dòng)，而自身又不符合教育的接納范圍，不能參與正常的教學(xué)活動(dòng)，加之其家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低，不能實(shí)現(xiàn)教育兒童的情況。針對(duì)這樣的實(shí)際困難，各地教育部門(mén)為了能讓這些孩子接受全面的義務(wù)教育，特針對(duì)中、重度殘疾兒童開(kāi)展了送教上門(mén)或者網(wǎng)絡(luò)在線教育等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了這部分特殊人群接受教育的權(quán)利。

二、提高農(nóng)村學(xué)校送教上門(mén)教學(xué)實(shí)踐的有效性措施

（一）健全送教上門(mén)的組織機(jī)制

在實(shí)施送教上門(mén)的行動(dòng)中，各級(jí)黨委政府應(yīng)積極發(fā)揮其職能，結(jié)合自身的實(shí)際情況，將轄區(qū)內(nèi)的特殊教育納入管理體系中，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到特殊教育的重要性和意義。積極協(xié)調(diào)教育管理部門(mén)、人力資源與社會(huì)保障部門(mén)落實(shí)對(duì)殘疾兒童的教育，做好師資、康復(fù)訓(xùn)練以及社會(huì)保障等工作，各級(jí)政府要積極做好送教上門(mén)教師培訓(xùn)工作，保證送教上門(mén)活動(dòng)的開(kāi)展，保證其平穩(wěn)有序，取得成效，必要時(shí)還要給予經(jīng)費(fèi)上的支持。不僅如此，各級(jí)政府還要積極把送教上門(mén)當(dāng)作重點(diǎn)工作，承擔(dān)送教上門(mén)所需要的必要經(jīng)費(fèi)和人員安全責(zé)任，并給送教上門(mén)的教師一定的教育補(bǔ)助，全方位保證送教上門(mén)工作的有序開(kāi)展。

（二）完善送教上門(mén)的管理機(jī)制

在實(shí)施送教上門(mén)的行動(dòng)中，必要的管理機(jī)制是必不可少的。首先需要明確服務(wù)對(duì)象和服務(wù)方向。農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展送教上門(mén)的主要教育對(duì)象是針對(duì)6～15歲中、重度殘疾兒童開(kāi)展的義務(wù)教育，殘疾評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判，在服務(wù)原則上，嚴(yán)格遵守不強(qiáng)求和免費(fèi)的原則，要征得中、重度兒童家長(zhǎng)的意見(jiàn)。之后由民政、殘聯(lián)工作人員上門(mén)進(jìn)行必要的核查，確認(rèn)服務(wù)對(duì)象符合送教上門(mén)的標(biāo)準(zhǔn)，然后由學(xué)校制定送教上門(mén)的相關(guān)計(jì)劃。在實(shí)施送教上門(mén)的過(guò)程中，教職員工要遵守保密原則，不能對(duì)外泄露殘疾兒童的信息，同時(shí)要保證積極開(kāi)發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)潛力和興趣，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，遵循“以生為本”的教學(xué)理念，因材施教，保證受教育者具備必要的認(rèn)知能力和生存能力。在教學(xué)頻率上，至少要保證每周不少于一次，每次時(shí)長(zhǎng)不少于三小時(shí)。不僅如此，教職員工還要加強(qiáng)受教育者與其家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流，盡可能地?fù)崞绞芙逃呒议L(zhǎng)的不良情緒和消極思想，引導(dǎo)受教育者家長(zhǎng)建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（三）推進(jìn)送教上門(mén)的全納教育

農(nóng)村學(xué)校在開(kāi)展送教上門(mén)工作時(shí)，第一，要樹(shù)立因材施教的原則，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，結(jié)合受教育對(duì)象的基本情況和未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，有針對(duì)性地選擇送教上門(mén)的教職員工，要做到為學(xué)生量身制訂教學(xué)計(jì)劃，可以包括生活基本技能、康復(fù)方法以及文化課程學(xué)習(xí)，要保證每周受教育對(duì)象接受不少于三小時(shí)的教育活動(dòng)。第二，要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，送教學(xué)校要為受教育對(duì)象提供必要的教學(xué)條件，便于為受教育者開(kāi)展多元化的教學(xué)服

務(wù)，盡量保證不影響學(xué)生家庭的正常生活，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在家接受教育的目標(biāo)。在實(shí)施這一目標(biāo)過(guò)程中，受教育家庭和社區(qū)要提供必要的幫助，讓一些具有自理能力或具備自理能力的學(xué)生回歸學(xué)校，便于學(xué)校發(fā)揮學(xué)校的教育職能。第三，建立科學(xué)合理的送教上門(mén)評(píng)價(jià)機(jī)制，要建立健全的送教評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)從鼓勵(lì)和補(bǔ)償角度看待送教上門(mén)行動(dòng)，并制定對(duì)應(yīng)的管理規(guī)范，保證送教上門(mén)平穩(wěn)有效地開(kāi)展。

總而言之，在開(kāi)展送教上門(mén)活動(dòng)中要不斷完善送教上門(mén)的體制與機(jī)制，不斷優(yōu)化送教上門(mén)的服務(wù)質(zhì)量，在送教上門(mén)活動(dòng)中，要合理地將文化課知識(shí)、康復(fù)護(hù)理知識(shí)、社會(huì)生活知識(shí)系統(tǒng)地傳授給受教育者，認(rèn)真落實(shí)因材施教的觀念，充分促使學(xué)校、家庭和社會(huì)形成教育合力，發(fā)揮更多積極作用，為學(xué)生創(chuàng)造更完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分保障殘疾兒童接受平等義務(wù)教育的權(quán)利。

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