張博仁

【摘? ? 要】在核心素養(yǎng)背景下，初中英語教師致力于創(chuàng)新教學(xué)形式、革新教學(xué)理念，促使英語課堂教學(xué)活動(dòng)更開放、更多樣，進(jìn)而有效提高學(xué)生的探索欲望，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在生本理念的支撐下，初中英語教師把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的重心，突出學(xué)生的主體地位，通過科學(xué)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的英語綜合能力。本文對(duì)英語教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并從三個(gè)方面闡述核心素養(yǎng)下生本理念構(gòu)建的相應(yīng)策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中;英語;生本理念;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）15-0083-02

Research on the Construction of Junior Middle School English Student-based Ideas based on Core Literacy

（No. 8 Middle School of Jingyuan County， Gansu Province， China） ZHANG Boren

【Abstract】In the context of core literacy， junior high school English teachers are committed to innovating teaching methods and teaching concepts， making English classroom teaching activities more open and diverse， thereby effectively increasing students' desire for exploration and helping students to actively participate in learning activities Under the support of the student-oriented concept， junior high school English teachers regard students as the focus of teaching， highlight their dominant position， create English learning situations scientifically， stimulate students' interest in learning， and comprehensively improve students' comprehensive English ability. This article analyzes the problems existing in the process of English teaching， and expounds the corresponding strategies for the construction of the concept of core literacy from three aspects.

【Keywords】Core literacy; Junior high school; English; student-oriented concept; Construction strategy

相較于其他學(xué)科來說，初中英語學(xué)科具有較大的學(xué)習(xí)難度。雖然英語是一門語言學(xué)科，但是受到母語的影響，初中生學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)規(guī)律的發(fā)展都可能跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，教師多以說教式、灌輸式的教學(xué)方法來講授英語知識(shí)，學(xué)生也多是被動(dòng)學(xué)習(xí)英語學(xué)科。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）教師教學(xué)觀念落后

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，部分教師認(rèn)為自己是課堂教學(xué)的主體，與學(xué)生的關(guān)系是教與被教的關(guān)系，學(xué)生在英語課堂上表現(xiàn)出被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，部分教師認(rèn)為英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，理論知識(shí)相對(duì)固定化，所以英語學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式仍然較為傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、學(xué)習(xí)情趣不高。學(xué)生的課堂主體地位不能被有效凸顯出來，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性受到嚴(yán)重制約。

（二）教師教學(xué)方法單一

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，相宜的教學(xué)方法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以促使學(xué)生積極、自主地投入英語學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍中，進(jìn)而提高初中生英語學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。然而在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，大部分教師采用“臺(tái)上講課、臺(tái)下聽”的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有懸念感、新奇感。長(zhǎng)此以往，這種單一的教學(xué)方法會(huì)直接導(dǎo)致課堂教學(xué)效率降低、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，還會(huì)造成學(xué)生抵觸情緒激增、學(xué)生成績(jī)難以提高的問題。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不良

隨著信息化時(shí)代的到來，部分學(xué)生將大量時(shí)間用在使用電子產(chǎn)品上，對(duì)傳統(tǒng)的英語課堂提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。另外，由于家長(zhǎng)給予學(xué)生過多壓力，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理，無法在課堂中專心聽講，不能以良好的心態(tài)面對(duì)英語學(xué)科學(xué)習(xí)，最終造成初中英語教學(xué)效率、教學(xué)水平降低，嚴(yán)重影響學(xué)生英語學(xué)科綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下初中英語生本理念的構(gòu)建策略

（一）優(yōu)化教師教學(xué)理念，提高英語教學(xué)質(zhì)量

為了更好地幫助初中生提高英語成績(jī)，提升他們的英語意識(shí)，幫助他們培養(yǎng)良好英語習(xí)慣，鍛煉他們的英語能力，英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重教學(xué)理念的優(yōu)化、革新，進(jìn)而促使自身的教學(xué)效率和教學(xué)水平得以有效提升。教師應(yīng)堅(jiān)持以“生本理念”為第一教學(xué)理念，一切教學(xué)活動(dòng)圍繞“生本理念”開展，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，全面提升自身的英語綜合能力。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想，大膽地進(jìn)行教學(xué)嘗試，促使教學(xué)方法和教學(xué)形式不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生受到先進(jìn)思想的感染和熏陶，有效提高其英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如，在教學(xué)七年級(jí)英語“whats this in English”這一單元時(shí)，首先，教師要明確教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“map，cup，ruler，pen，orange，jacket，key，quilt”等詞匯。2.學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體：“What's this/that in English？”3.學(xué)習(xí)“a/an”的用法。其次，教師圍繞這一單元的教學(xué)重難點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，通過鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行說、寫、練，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，有效增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探索這一單元的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，充分突出學(xué)生的主體地位，踐行以生為本的教學(xué)理念，進(jìn)而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是初中生學(xué)習(xí)英語學(xué)科的動(dòng)力，是其獲得知識(shí)的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的前提。因此，在日常英語教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有效創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)形式，拓展英語教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用自身的教學(xué)技能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，促使中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信以及英語學(xué)習(xí)能力，科學(xué)落實(shí)生本教學(xué)理念。教師要圍繞教材內(nèi)容及教學(xué)任務(wù)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生被趣味性強(qiáng)、探究性強(qiáng)的教學(xué)情境所吸引，進(jìn)而集中注意力開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高自身的英語核心素養(yǎng)。比如，教師可以利用信息技術(shù)手段，搜集網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源，有針對(duì)性地開闊初中生的英語學(xué)科視野，進(jìn)而促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維得以有效發(fā)散，形成高度的認(rèn)知意識(shí)和探究意識(shí)，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)初中英語七年級(jí)下冊(cè)中的“what time do you go to school？”這一單元時(shí)，教師可在備課時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)豐富的素材資源優(yōu)化教學(xué)課件;在課堂教學(xué)時(shí)，通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放教學(xué)課件，幫助學(xué)生體驗(yàn)先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)形式，促使學(xué)生的認(rèn)知思維得到有效拓展，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

對(duì)于初中生來說，新穎、科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，既有利于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，又可以促使他們對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而全面提高英語課堂教學(xué)效率和水平。在核心素養(yǎng)背景下，英語課堂教學(xué)的方法也應(yīng)趨于多樣化、開放性，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語、教師拓展教學(xué)內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，為了充分踐行以生為本教學(xué)理念，教師應(yīng)采用形式多樣的教學(xué)方法。比如，在日常英語教學(xué)課堂上，教師可以應(yīng)用小組合作教學(xué)方法、思維導(dǎo)圖教學(xué)方法、故事導(dǎo)入教學(xué)方法、評(píng)價(jià)式教學(xué)方法等，促使初中生的英語素養(yǎng)、英語意識(shí)得到全面提升。

例如，在教學(xué)八年級(jí)英語“where did you go on Wacation？”這一單元時(shí)，教師就可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，在黑板上畫出思維導(dǎo)圖，將學(xué)生的“假期計(jì)劃”羅列其中，加強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，構(gòu)建高效的英語課堂。

總而言之，在核心素養(yǎng)背景下，初中英語教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以生本理念為核心，促使英語教學(xué)活動(dòng)健康、有序、高效地進(jìn)行，有效增強(qiáng)初中生的英語學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高他們的英語綜合能力。

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（責(zé)編? 侯? 芳）