沙莎

摘 ?要：在時(shí)代的不斷發(fā)展中，體育教學(xué)理念也在不斷發(fā)生變化，現(xiàn)如今隨著“陽(yáng)光體育”、“快樂(lè)體育”理念的推廣，趣味性的體育教學(xué)越來(lái)越受重視。并且，趣味性的體育教育不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，還可以切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的體育素養(yǎng)發(fā)展。下面，筆者將從游戲教學(xué)、情境教學(xué)、花樣比賽等方面出發(fā)，淺談小學(xué)體育趣味教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味教學(xué);游戲教學(xué);情境教學(xué);花樣比賽

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）11-0128-02

Interesting teaching strategy of primary school physical education

SA Sha ?（Dingjiazhuang primary school，Qixia District，Nanjing City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】with the continuous development of the times，the concept of physical education is also constantly changing. Nowadays，with the promotion of the concept of "Sunshine Sports" and "Happy Sports"，interesting sports teaching is more and more valued. Moreover，interesting physical education can not only make students realize the happiness of sports learning，but also effectively promote the development of students' Sports literacy. Next，the author will start from the game teaching，situational teaching，pattern competition and other aspects to discuss the strategy of primary school sports interesting teaching.

【Key words】primary school physical education;interesting teaching;game teaching;situational teaching;pattern competition

在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的固有印象并不是很好，有學(xué)生覺(jué)得體育學(xué)習(xí)可有可無(wú)，也有學(xué)生覺(jué)得體育學(xué)習(xí)非常無(wú)聊，等等。而在小學(xué)體育中進(jìn)行趣味教學(xué)則可以有效改善學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的固有印象，并讓學(xué)生對(duì)體育的看法變得更加客觀與積極。所以，教師需要研究多種趣味性的教學(xué)方式，并將之與具體的體育課程內(nèi)容進(jìn)行一定的融合，讓趣味教學(xué)方式更加適合體育課堂，也讓學(xué)生真正地在體育課堂上獲得快樂(lè)與能力。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來(lái)對(duì)小學(xué)體育趣味教學(xué)進(jìn)行研究。

1.游戲教學(xué)

對(duì)于趣味體育教學(xué)而言，游戲教學(xué)是較為常用的方式，既可以活躍體育教學(xué)氛圍，也可以提升學(xué)生的主動(dòng)性。所以，教師需要了解小學(xué)生喜歡的游戲類型，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)這些游戲進(jìn)行一定的改編，使之更加符合體育課堂教學(xué)的要求。

例如：在進(jìn)行“50米快速跑（1）”的教學(xué)時(shí)，我就運(yùn)用了游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。展開(kāi)來(lái)說(shuō)，在體育課堂中，很多小學(xué)生都不喜歡跑步，他們覺(jué)得跑步很無(wú)聊并且很累。鑒于此，我在50米的終點(diǎn)放置了兩個(gè)箱子，一個(gè)是懲罰箱，一個(gè)是獎(jiǎng)勵(lì)箱，每次跑步，獲得前三名的學(xué)生可以在獎(jiǎng)勵(lì)箱中抽取獎(jiǎng)勵(lì)，獲得后三名的學(xué)生則需要在懲罰箱中抽取懲罰。學(xué)生都想獲得獎(jiǎng)勵(lì)而避免懲罰，在這種心理的作用下，跑步不再無(wú)聊，并且很少有學(xué)生再去注意跑步帶來(lái)的疲累。在這樣的游戲中，不管是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，都具有很強(qiáng)的趣味性，比如，獎(jiǎng)勵(lì)可以是獲得全班同學(xué)的夸贊，獎(jiǎng)罰可以是給大家講個(gè)冷笑話，等等。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰也可以讓學(xué)生感覺(jué)到放松，有利于他們進(jìn)行下一組的跑步訓(xùn)練。所以，教師應(yīng)當(dāng)巧妙地設(shè)計(jì)游戲來(lái)增加體育教學(xué)趣味。

2.情境教學(xué)

情境教學(xué)可以增加教學(xué)趣味，還可以讓學(xué)生獲得不同的學(xué)習(xí)感受，增加他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的喜愛(ài)程度。這是因?yàn)榍榫秤胁煌膭?chuàng)設(shè)方式，教師可以根據(jù)具體的體育教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇情境創(chuàng)設(shè)的方式，并在不同的情境中加入學(xué)生喜歡的內(nèi)容。

例如：在進(jìn)行“擲實(shí)心球”的教學(xué)時(shí)，我就用圖片給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)情境。展開(kāi)來(lái)說(shuō)，我在實(shí)心球教學(xué)場(chǎng)地上放置了不同的壞人圖片，比如小偷、騙子、恐怖分子，等等，讓學(xué)生將手中的實(shí)心球當(dāng)作是武器，瞄準(zhǔn)目標(biāo)并擊倒目標(biāo)。這樣的情境具有很強(qiáng)的趣味性，并且可以激發(fā)出學(xué)生的英雄主義情懷。在進(jìn)行了一定的情境描述之后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了擲實(shí)心球的動(dòng)作要求，因?yàn)閷?duì)情境非常感興趣，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)表現(xiàn)得非常專注。在學(xué)生進(jìn)行投擲練習(xí)時(shí)，有學(xué)生擊中目標(biāo)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行夸贊，如果學(xué)生的擊中率不高，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)，同時(shí)還會(huì)對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行一定的指導(dǎo)。通過(guò)這樣的趣味情境教學(xué)，學(xué)生熟練掌握了擲實(shí)心球這項(xiàng)技能，并且整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都很歡樂(lè)。

3.花樣比賽

比賽是體育教學(xué)中的一部分，一般的體育比賽較為嚴(yán)格和嚴(yán)謹(jǐn)，而花樣體育比賽可以增加比賽的趣味，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的體育技能。因此，教師需要在花樣比賽設(shè)計(jì)上多花心思，也即是說(shuō)，既要將體育比賽的精神傳達(dá)給學(xué)生，又要讓學(xué)生感受到比賽的樂(lè)趣，同時(shí)還要讓學(xué)生的體育能力得到鍛煉。

例如：在進(jìn)行“小足球：腳背內(nèi)側(cè)傳球”的教學(xué)時(shí)，我就讓學(xué)生進(jìn)行了趣味性的花樣比賽。展開(kāi)來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)了腳背內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作要領(lǐng)之后，我先讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行了練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)他們的練習(xí)興致不是很高。因此，我讓學(xué)生三人為一組傳球，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪一個(gè)組有效傳球的次數(shù)最多，這樣的小組可以獲得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。三人轉(zhuǎn)球的難度比兩人傳球的難度大，但正因?yàn)槿绱?，給了學(xué)生很大的挑戰(zhàn)性，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的好勝心。在這樣的比賽中，學(xué)生的投入度非常高。通過(guò)這樣的比賽，學(xué)生可以體會(huì)到比賽帶來(lái)的成就感，也可以更加熟練地掌握體育技能。所以，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到花樣比賽教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并巧妙設(shè)計(jì)比賽規(guī)則。

4.利用器材

體育器材是小學(xué)體育課堂教學(xué)的重要輔助工具，教師利用器材組織體育活動(dòng)，能夠有效增進(jìn)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。所以，教師就可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容選擇適合教學(xué)以及適合學(xué)生特征的體育器材，引導(dǎo)學(xué)生利用器材多做一些與之相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉，使他們對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

例如：在進(jìn)行“立定跳高”的教學(xué)時(shí)，我就通過(guò)巧妙利用器材的方式進(jìn)行了趣味性的教學(xué)。展開(kāi)來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)跳躍項(xiàng)目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生存在不敢跳的情況，其中一個(gè)重要的原因便是因?yàn)樗麄儗?duì)沙坑、跳高架等器材有著畏懼的心理。因此，我就利用體操墊來(lái)充當(dāng)跳躍的障礙物，讓學(xué)生對(duì)著體操墊來(lái)練習(xí)起跳、助跑和起跳，以及跨越式跳高等動(dòng)作。我會(huì)讓學(xué)生將三張?bào)w操墊折疊后放在一起，兩名同學(xué)面對(duì)站立，練習(xí)雙腳跳和單腳跳;讓學(xué)生將三張?bào)w操墊疊放在成品字形，讓學(xué)生練習(xí)連續(xù)跳躍和空中轉(zhuǎn)體;讓學(xué)生身體側(cè)對(duì)著體操墊練習(xí)左右腳輪換跳等動(dòng)作，等等。通過(guò)利用體操墊，學(xué)生不僅敢跳、能跳，而且會(huì)跳、想跳，充分體驗(yàn)了體育課堂練習(xí)的樂(lè)趣。所以，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育器材的優(yōu)勢(shì)，并加以巧妙的利用，從而就能切實(shí)增強(qiáng)體育課堂的趣味性。

5.轉(zhuǎn)換角色

傳統(tǒng)的體育課堂中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生往往只是在教師的命令下完成規(guī)定的任務(wù)，學(xué)生的自主性和個(gè)性無(wú)法得到伸張。所以，為改變這種情況，教師就可以和學(xué)生互相轉(zhuǎn)變彼此的角色，讓學(xué)生成為體育課堂教學(xué)的主人。

例如：在進(jìn)行“跳繩”的教學(xué)時(shí)，我就通過(guò)轉(zhuǎn)變角色的方式在課堂中營(yíng)造了趣味性的環(huán)境。展開(kāi)來(lái)說(shuō)，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跳繩訓(xùn)練時(shí)就沒(méi)有設(shè)計(jì)具體的科目，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行跳繩訓(xùn)練。有的學(xué)生就通過(guò)游戲“剪刀石頭布”的方式，進(jìn)行單雙腳跳，也有的學(xué)生采用自己喜歡的方式跳，還有的學(xué)生兩個(gè)伙伴一起進(jìn)行合作跳繩。此外，還有分組比賽看誰(shuí)挑的最快的，有用兒歌進(jìn)行三人合作跳繩的等等。學(xué)生的花樣輩出，充分發(fā)揮了自身的個(gè)性。通過(guò)上述以學(xué)生為中心的趣味教學(xué)，學(xué)生不僅熟練掌握了跳繩的技巧，而且在跳繩的過(guò)程中非常的愉悅，使他們的身心得到了充分的舒展。所以，教師必須要順應(yīng)新課改的要求，充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂中的主觀能動(dòng)性，從而就能有效實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

6.競(jìng)賽教學(xué)

小學(xué)時(shí)期孩子的性格均偏向貪玩、愛(ài)動(dòng)的特性，同時(shí)也喜歡好勝。為此，小學(xué)體育老師在具體教學(xué)中，需要適度引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)，以此促使教學(xué)進(jìn)程。利用競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)辦法實(shí)施體育教學(xué)，不但可以提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)同學(xué)們優(yōu)質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于提升同學(xué)們集體榮譽(yù)感。在具體教學(xué)期間，老師應(yīng)該科學(xué)融合教學(xué)目標(biāo)，規(guī)設(shè)符合小學(xué)時(shí)期孩子身心發(fā)展特性相關(guān)的體育競(jìng)賽項(xiàng)目，指導(dǎo)同學(xué)們實(shí)施體育競(jìng)賽活動(dòng)，打造優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激勵(lì)同學(xué)們均可參與進(jìn)來(lái)，提升體育教學(xué)質(zhì)量及效率。老師也應(yīng)多站在孩子角度考慮問(wèn)題，在參加體育活動(dòng)中，讓孩子們均可深化體會(huì)到體育學(xué)科魅力，從而構(gòu)建自信，在將來(lái)學(xué)習(xí)及生活中有勇氣去面對(duì)困難，在活動(dòng)中還可強(qiáng)化同學(xué)們集體榮譽(yù)感。

例如，在體育課堂教學(xué)中，需將學(xué)生實(shí)施分組賽跑，以“三組賽跑”為例，以二人為一組，讓他們用繩子把相鄰兩腿綁起來(lái)，在40米跑道上進(jìn)行賽跑，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的組為獲勝方。老師在此活動(dòng)中，應(yīng)該分配好任務(wù)，選出一些同學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)工作，在選出一些同學(xué)維持活動(dòng)秩序，以此確保體育競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施的順利性。利用該種教學(xué)模式，不但可以活躍體育課堂教學(xué)氛圍，還可讓每個(gè)同學(xué)均踴躍自主的參加到競(jìng)賽活動(dòng)中，這樣不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們間合作意識(shí)，還會(huì)強(qiáng)化提升體育課堂教學(xué)效率。

7.生活教學(xué)

生活內(nèi)容和體育教學(xué)的融合，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，而且能有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熟悉感，提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的參與興趣。所以，教師就可以根據(jù)體育教學(xué)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況或生活資料開(kāi)展體育項(xiàng)目教學(xué)。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)之后，也可以讓學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際即課題教學(xué)內(nèi)容，在平時(shí)也進(jìn)行相關(guān)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的生活化和趣味化。

例如：在進(jìn)行“手持輕物投準(zhǔn)”的教學(xué)時(shí)，我就將手持輕物投準(zhǔn)和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起進(jìn)行教學(xué)。展開(kāi)來(lái)說(shuō)，在體育課堂中學(xué)生在練習(xí)手持輕物投準(zhǔn)一般用的都是特制的小皮球和呼啦圈。這是學(xué)生生活中不多見(jiàn)。鑒于此，我就讓學(xué)生可以用生活中常見(jiàn)的沙包代替，可以讓學(xué)生進(jìn)行投擲活動(dòng)目標(biāo)、近距離對(duì)墻投擲沙包、遠(yuǎn)距離對(duì)墻投擲沙包練習(xí)。由于沙包是學(xué)生平時(shí)游戲中經(jīng)常使用的事物，因此學(xué)生對(duì)體育課堂的練習(xí)就會(huì)充滿興趣。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠掌握手持輕物投擲的技巧，而且在整個(gè)課堂練習(xí)的過(guò)程中都會(huì)很快樂(lè)。并且，在體育課堂教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生在平時(shí)的空閑時(shí)間，也可以利用沙包來(lái)復(fù)習(xí)課堂上講過(guò)的技巧和方法，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣有著重要的作用。所以，教師必須重視生活和體育教學(xué)的融合，以此增加體育課堂的趣味。

總之，體育教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，還可以讓學(xué)生的精神意志更加堅(jiān)韌。所以，為了讓體育教學(xué)的效果能夠發(fā)揮出來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行趣味性的體育教學(xué)，在體育課堂上運(yùn)用多種趣味性的體育教學(xué)方式，促使體育教學(xué)效果得到突破。

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