信偉

摘 要：初中體育教學(xué)活動(dòng)的開展可幫助初中生放松緩解自身的學(xué)習(xí)壓力，也可為學(xué)生的體育鍛煉行為提供正確的鍛煉方法。而傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，初中體育教師忽略了學(xué)生本身的內(nèi)在需求，無(wú)法有效滿足學(xué)生的個(gè)人欲望，加之學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)缺乏參與熱情，導(dǎo)致初中體育教學(xué)效率低下。為此初中體育教師需要積極主動(dòng)實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮體育選項(xiàng)教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值，幫助初中生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。鑒于此，本文對(duì)于初中體育選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行探究，同時(shí)對(duì)于初中體育選項(xiàng)教學(xué)能夠高效開展的途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中體育;選項(xiàng)教學(xué);高效教學(xué)

引言：

選項(xiàng)教育是初中教育領(lǐng)域中全新的教育教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了初中生對(duì)于體育教學(xué)課程的傳統(tǒng)認(rèn)知水平。選項(xiàng)教學(xué)模式打破了以往以班級(jí)為單位的教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中能夠有所獲得、有所發(fā)展。初中傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中涉及到大量的體育教學(xué)活動(dòng)，受到體育學(xué)科本身課程量的制約，無(wú)法有效提升初中生的身體素養(yǎng)水平以及個(gè)人體育能力水平，為此需要從根源出解決學(xué)生的個(gè)人需求，探討滿足初中體育發(fā)展需求的選項(xiàng)教學(xué)模式，全面推廣初中體育選項(xiàng)教學(xué)方法。

一、初中體育選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀

初中體育選項(xiàng)教學(xué)模式的存在，轉(zhuǎn)變了以往忽視學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)局面，有效激發(fā)初中生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。但初中體育選項(xiàng)教學(xué)開展期間，為學(xué)生所提供的選項(xiàng)項(xiàng)目無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。同時(shí)在初中體育選項(xiàng)過程中，體育教師仍舊應(yīng)用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，極大削弱了初中體育選項(xiàng)教學(xué)改革成效，導(dǎo)致體育選項(xiàng)教學(xué)效率無(wú)法得到有效提升。此外初中體育選項(xiàng)教學(xué)中的考評(píng)形式流于表面，對(duì)于學(xué)生的體育項(xiàng)目考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低。大多數(shù)體育教師將考核重點(diǎn)集中在學(xué)生的課堂紀(jì)律以及出勤率方面，學(xué)生間的考評(píng)分?jǐn)?shù)差異并不明顯，弱化初中體育選項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量。

二、初中體育選項(xiàng)教學(xué)高效開展路徑

（一）端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

初中學(xué)生受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于初中體育課程的學(xué)習(xí)積極性不高，初中體育教學(xué)氛圍并不濃郁，嚴(yán)重影響學(xué)生在初中體育活動(dòng)的參與熱情，嚴(yán)重影響初中選項(xiàng)教學(xué)模式的推進(jìn)玉應(yīng)用。同時(shí)在初中體育教學(xué)期間學(xué)生無(wú)法根據(jù)自主的喜好開展體育活動(dòng)。為此初中體育教師需要不斷端正學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在初中體育課堂中擁有一定的學(xué)習(xí)自由，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于選型體育教學(xué)模式的固有認(rèn)知。初中體育教師在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃制定過程中，可選擇多種體育活動(dòng)同時(shí)開展的策略。如為了培養(yǎng)初中生的合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)精神，體育教師可選擇兼具兼具合作與競(jìng)爭(zhēng)的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的能力喜好選擇籃球、足球以及接力跑等體育項(xiàng)目，給予初中學(xué)生充分的自由選擇權(quán)利。此外，在體育互動(dòng)項(xiàng)目開展之前，教師需要不斷向?qū)W生傳遞體育教學(xué)目的，有效培養(yǎng)學(xué)生本身的體育精神，讓學(xué)生在自主選擇教學(xué)模式的前提下，調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性。在體育活動(dòng)開展過程中充分利用學(xué)生的體育競(jìng)爭(zhēng)精神，讓學(xué)生能夠積極參與充滿良性競(jìng)爭(zhēng)體育活動(dòng)，打造良好的體育課堂教學(xué)氛圍。

（二）樹立正確的體育觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在初中傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，初中生并未樹立正確的體育教學(xué)觀念，甚至未能意識(shí)到體育學(xué)生重要性。體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展不僅僅是為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也是也為了鍛煉學(xué)生的個(gè)人身體素養(yǎng)水平?；诹己玫捏w育教學(xué)觀念的指導(dǎo)，能夠幫助初中生以正確的學(xué)習(xí)觀念開展體育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)初中生的全面性發(fā)展。為此在初中體育選項(xiàng)教學(xué)工作開展過程中，需要充分尊重學(xué)生的個(gè)人愛好與身體發(fā)展需求，讓學(xué)生在選擇喜愛體育活動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)，也能幫助初中生更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。初中體育教師需要了解學(xué)生與學(xué)生之間的差異性，在滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求的同時(shí)也能為初中生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在日常初中體育選項(xiàng)教學(xué)工作開展期間，需要注重理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生體育精神的有效培養(yǎng)，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，督促學(xué)生借助選項(xiàng)體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)價(jià)值。

（三）合理安排選項(xiàng)內(nèi)容，開展優(yōu)質(zhì)體育教育

初中體育課程教學(xué)期間，體育選項(xiàng)內(nèi)容選擇會(huì)受到學(xué)校體育場(chǎng)地、體育器材以及教學(xué)師資等教學(xué)條件的影響，各大學(xué)校的體育選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有所差異，學(xué)校需要充分發(fā)揮自身的師資條件優(yōu)勢(shì)，為初中生提升更為優(yōu)質(zhì)的體育選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。為此學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)條件出發(fā)，確定初中體育選項(xiàng)教學(xué)中的“選項(xiàng)內(nèi)容”，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣愛好以及體育發(fā)展需求對(duì)于體育選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生能夠積極參與體育選項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保所制定的教學(xué)計(jì)劃能夠提升學(xué)生的個(gè)人體育素養(yǎng)水平，確保教師不被傳統(tǒng)教學(xué)理念所束縛。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，傳統(tǒng)初中體育教學(xué)活動(dòng)的開展無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生體育能力的有效培養(yǎng)。為了提升初中生的體育素養(yǎng)水平，可選擇學(xué)生個(gè)人喜歡的體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性，改善初中體育課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)需要幫助初中生樹立正確體育觀念，合理化安排體育選項(xiàng)內(nèi)容，在確保學(xué)生人身安全的前提下，全面提升初中體育選項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量。

（河南省周口市鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)）