丁美艷

摘 要：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力以及創(chuàng)新精神的重要途徑，在高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，更加需要將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究提升學(xué)生的觀察能力、分析能力以及創(chuàng)新能力，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠更好地讓學(xué)生在相互探討、交流互動(dòng)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)的自主性，進(jìn)而為提升對(duì)高中化學(xué)學(xué)科的認(rèn)知，培養(yǎng)核心素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。本文將對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);小組合作;問(wèn)題構(gòu)建

一、引言

在新課程改革背景下，通過(guò)小組合作探究的方式能夠更好地確立學(xué)生的主體地位，以此讓學(xué)生在相互合作交流的過(guò)程中形成共同進(jìn)步的合力，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。高中化學(xué)知識(shí)來(lái)源于日常生活，因此通過(guò)小組合作的方式能夠使其在生活經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程中加深對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的印象，進(jìn)而為構(gòu)建完善的合作教學(xué)模式奠定良好基礎(chǔ)。

二、基于合作學(xué)習(xí)理論的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐路徑

（一）實(shí)踐感知，合作探究

化學(xué)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，因此，化學(xué)教師在教完學(xué)生課堂上的基本化學(xué)知識(shí)后，還要指導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活實(shí)踐中，從而提高解決生活問(wèn)題的能力。例如在教學(xué)必修一《鐵及其化合物》一課時(shí)，這一章節(jié)使用了圖片、大量文字和兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明物質(zhì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分，題種方法由此將難以提升教學(xué)的生動(dòng)性，高中化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組的方式，對(duì)生活中常見(jiàn)的鐵元素以及鐵的化合物進(jìn)行信息搜集，促使學(xué)生能夠在自主實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生參與到化學(xué)活動(dòng)探究中，進(jìn)而更好地深化對(duì)化學(xué)知識(shí)的感知，同時(shí)也能夠在不同小組信息分享的過(guò)程中提升對(duì)內(nèi)容認(rèn)知的全面性，進(jìn)而為深化學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知理解奠定良好基礎(chǔ)。

（二）合理分組，自主模擬

為了更好地優(yōu)化小組合作的效果，可以將班級(jí)上不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行混合分組，進(jìn)而使得探究的積極性能夠得到提升，一般情況下，合作小組主要由四到六名學(xué)生組成，在合作研究的時(shí)候，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以探討多個(gè)方向的相同化學(xué)問(wèn)題，盡可能在研究合作期間獲得其他的最佳解決方案。這種在課堂研究合作的教學(xué)方式，有助于促進(jìn)小組成員積極投入到學(xué)習(xí)探究中，并在討論相關(guān)改善意見(jiàn)的交流中得到知識(shí)的提高和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

例如在“配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)告知學(xué)生，由學(xué)生進(jìn)行分組合作，探究如何避免那些危險(xiǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象所可能造成的危險(xiǎn)，讓學(xué)生分組探討如何在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)的安全性，最終得出一個(gè)較為科學(xué)合理的方案，然后再由教師和學(xué)校一方提供實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全保護(hù)設(shè)施。這樣化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組能夠在有充足的心理準(zhǔn)備后，在準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器具中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣既提高了學(xué)生的合作溝通能力，又有效培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能夠在直接實(shí)驗(yàn)操作中感受化學(xué)世界的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇，提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的深度探索。通過(guò)合作探究的方式，能夠使得不同的學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)凝聚智慧，為深化對(duì)高中化學(xué)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知提供幫助，進(jìn)而發(fā)揮“先進(jìn)帶后進(jìn)”的學(xué)習(xí)效果。

（三）合理分工，激發(fā)探知欲望

傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)模式多以教師講授化學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為主，課堂教學(xué)模式單一，缺乏相關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。以素質(zhì)培養(yǎng)思想為指導(dǎo)，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中有效引入實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，使幼兒在項(xiàng)目中能自由組隊(duì)，并根據(jù)自身特長(zhǎng)合理分工。每一個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)科學(xué)、合理的分工，學(xué)習(xí)不同的技能和知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力起到了非常積極的作用，學(xué)生將自己的全部精力投入到實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目中，通過(guò)共同努力完成實(shí)踐活動(dòng)?；谛〗M的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，在素質(zhì)培養(yǎng)中最大限度地發(fā)揮小組合作的理念，能有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，有利于提高高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。

例如在教學(xué)《化學(xué)鍵》這一課時(shí)，其主要基于原子結(jié)構(gòu)以及元素周期律進(jìn)行深化演變，由此，對(duì)于不同認(rèn)知層次的學(xué)生在化學(xué)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用上也將存在差異性，因此為了更好地促進(jìn)不同層次學(xué)生之間的交流合作，就需要通過(guò)組間合作的方式對(duì)其中的概念以及變化原理進(jìn)行相互解說(shuō)，以此更好地加深不同學(xué)生對(duì)化學(xué)鍵的理解。

（四）完善評(píng)價(jià)，增強(qiáng)合作評(píng)價(jià)客觀性

小組合作評(píng)價(jià)可以更好地改變傳統(tǒng)的教師單一評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)模式，為提高小組合作評(píng)價(jià)的客觀性奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在課堂講授過(guò)程中主動(dòng)分享小組探究的成果，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要綜合考慮不同學(xué)生的貢獻(xiàn)、交流互動(dòng)的積極性和合作的效果，以更好地提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的全面性。其次，教師也可以通過(guò)規(guī)定中的“自主學(xué)習(xí)”“交流討論”“展示”的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)成績(jī)進(jìn)行分級(jí)，從而使學(xué)生整體的合作狀態(tài)得到量化，同時(shí)也要采用組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等方法來(lái)提高小組合作學(xué)習(xí)的客觀性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中化學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)模式對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要作用，做好教材內(nèi)容與合作探究模式的銜接，為學(xué)生互幫互助，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自主探究能力奠定基礎(chǔ)，從而全面提高化學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)。

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（貴州省遵義市紅花崗區(qū)第二十五中學(xué)）