杜青

摘 要：隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升，人們?cè)谏a(chǎn)生活中對(duì)物質(zhì)的需求也越來(lái)越多元化，隨之帶來(lái)的是我國(guó)跨境電商的高速發(fā)展?，F(xiàn)階段由于跨境電商市場(chǎng)的需要，對(duì)于其從業(yè)人員的能力要求也越來(lái)越高，因此為了適應(yīng)這一市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，響應(yīng)我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略目標(biāo)，必須加快培養(yǎng)具有雙創(chuàng)能力的跨境電商人才。本文主要概述了現(xiàn)階段我國(guó)跨境電商發(fā)展的情況以及當(dāng)下技工院?？缇畴娚探虒W(xué)中存在的一些問(wèn)題，并對(duì)這些內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，有針對(duì)性地提出跨境電商課程教學(xué)改革的策略方法，希望能在一定程度上對(duì)技工院?？缇畴娚痰慕虒W(xué)提供切實(shí)的參考。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)能力;能力培養(yǎng);跨境電商;教學(xué)改革

目前，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段的背景下，對(duì)于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型并推進(jìn)其穩(wěn)定長(zhǎng)久的發(fā)展顯得十分重要。因此，為了全面營(yíng)造我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展經(jīng)濟(jì)的環(huán)境，我國(guó)提出了雙創(chuàng)發(fā)展這一重要戰(zhàn)略。根據(jù)這一戰(zhàn)略相關(guān)的部門(mén)積極主動(dòng)地進(jìn)行改革落實(shí)，并有針對(duì)性地提出一些文件要求和政策指導(dǎo)，如“互聯(lián)網(wǎng)+”工作要求，中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造等一些工作。此外有關(guān)部門(mén)必須嚴(yán)格落實(shí)雙創(chuàng)工作的要求，營(yíng)造出創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展環(huán)境，以良好的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展。針對(duì)以上我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)于電子商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，機(jī)遇是提供其更多的發(fā)展創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生更好地施展所學(xué)，挑戰(zhàn)是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何在這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)下，滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展的需求，如何提升自身的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新素養(yǎng)等?？缇畴娚陶n程具有極強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，因此在教學(xué)當(dāng)中，需對(duì)課程體系進(jìn)行深入全面的探索，使得跨境電商和電子商務(wù)教學(xué)有機(jī)銜接，從而更好地促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，以滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展需求，保障我國(guó)跨境電商行業(yè)能獲得源源不斷的跨境電商人才。

一、現(xiàn)階段我國(guó)跨境電商及人才的發(fā)展情況

1.跨境電商發(fā)展情況

目前，由于我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的階段，因此對(duì)外跨境貿(mào)易規(guī)模日益增大且形式各異，朝著多元化的方向發(fā)展。前些年，受到全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展危機(jī)的影響，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展受到了一定的影響，對(duì)外貿(mào)易較以前有明顯的下降，但其規(guī)模卻有著明顯的增長(zhǎng)，其中跨境電商在不斷融入對(duì)外貿(mào)易。此外，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各項(xiàng)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定建設(shè)，人們的消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)換，以及出臺(tái)的消費(fèi)政策保障，使得我國(guó)跨境電商行業(yè)可以實(shí)現(xiàn)迅速發(fā)展，在今后幾年其規(guī)模將會(huì)成倍數(shù)增加。

2.跨境電商人才的發(fā)展現(xiàn)狀

基于這些年我國(guó)跨境電商發(fā)展迅速的情況，可知對(duì)于從事其行業(yè)的人員要求也越來(lái)越高，只有擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才能適應(yīng)這一市場(chǎng)需要，這也為電子商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了很大的機(jī)遇。但是，就目前相關(guān)技工院校對(duì)此人才的培養(yǎng)中也遇到一些問(wèn)題，比如傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)下對(duì)于人才的需求，對(duì)于人才的培養(yǎng)無(wú)法做到全面系統(tǒng)的教學(xué)等。此外，目前跨境電商企業(yè)將外貿(mào)專(zhuān)業(yè)作為其招收的對(duì)象，但是由于市場(chǎng)需求量大，擁有高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才供不應(yīng)求。大部分對(duì)外貿(mào)易畢業(yè)生理論知識(shí)較強(qiáng)，但是缺乏實(shí)際操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，針對(duì)當(dāng)下跨境電商人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，相關(guān)的技工院校應(yīng)不斷探索新的跨境電商人才培養(yǎng)的方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，從而保障跨境電商行業(yè)能獲得源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。

二、我國(guó)技工院?？缇畴娚虒?zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的跨境電商與以往的國(guó)際貿(mào)易存在明顯的差異，具體體現(xiàn)在其針對(duì)的主體、實(shí)施環(huán)節(jié)、稅務(wù)以及發(fā)展模式上。跨境電商的出現(xiàn)，簡(jiǎn)化了人們的購(gòu)買(mǎi)流程，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)線上交易，進(jìn)而通過(guò)跨境物流來(lái)實(shí)現(xiàn)線下運(yùn)輸。目前跨境電商主要為跨境電商出口和進(jìn)口零售，跨境進(jìn)口零售就是指相關(guān)的企業(yè)在境外購(gòu)買(mǎi)商品，進(jìn)而運(yùn)輸?shù)絿?guó)內(nèi)投放到相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行售賣(mài)，比如以前的聚美優(yōu)品和現(xiàn)在的天貓國(guó)際等。而跨境出口具體來(lái)說(shuō)是指設(shè)置跨境電商的平臺(tái)供國(guó)外買(mǎi)家選購(gòu)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物品出口，比如速賣(mài)通、敦煌網(wǎng)和阿里巴巴國(guó)際站等。從這就不難看出，跨境出口對(duì)于人才質(zhì)量的要求會(huì)更高?？缇畴娚陶n程在各大技工院校開(kāi)設(shè)的時(shí)間較短，且隨著我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)下，所表現(xiàn)出的特征各異，無(wú)論是理論還是形式均在不斷變化，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所教授的內(nèi)容較為滯后，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和相應(yīng)的跨境電商工作能力。這些年部分技工院校不斷探索，將跨境電商不斷融入到對(duì)外貿(mào)易的教學(xué)當(dāng)中，并且不斷影響著其他技工院校，相應(yīng)的規(guī)模也在不斷增大，與此同時(shí)對(duì)于隨著跨境電商在國(guó)際貿(mào)易中人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求不斷提高，這就逐漸顯現(xiàn)出傳統(tǒng)的跨境電商教學(xué)模式中的一些問(wèn)題，大致如下：

1.缺乏科學(xué)合理的課時(shí)安排

縱觀各大技工院校跨境電商課程的課時(shí)大多只有60學(xué)時(shí)左右，實(shí)踐和理論課各占一半，并不能滿(mǎn)足實(shí)際理論知識(shí)學(xué)習(xí)的要求，使得教師教學(xué)質(zhì)量得不到很好的保障。這是一門(mén)理論和實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，但是大部分技工院校由于自身?xiàng)l件限制，并不能給學(xué)生一些參與企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，大多還是課堂講授，利用平臺(tái)實(shí)際的運(yùn)營(yíng)來(lái)講授，只能在理論上使得學(xué)生對(duì)于跨境電商實(shí)際操作有一定的認(rèn)識(shí)。此外采用一些模擬仿真軟件系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，也暴露出一些問(wèn)題，部分學(xué)生缺乏積極性，沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這就不能實(shí)現(xiàn)實(shí)際操作教學(xué)的效果，不能提升學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

2.學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)認(rèn)知和目標(biāo)定位

現(xiàn)在大部分技工院校的學(xué)生對(duì)于跨境電商課程的認(rèn)知仍停留在過(guò)去，沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，盲目追求一些短暫的功利，從而使得其并不能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)。此外部分學(xué)生對(duì)于跨境電商的理論知識(shí)學(xué)習(xí)也缺乏積極性，被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有清晰的目標(biāo)定位這就使得教學(xué)質(zhì)量較差。究其根本是學(xué)生對(duì)于本專(zhuān)業(yè)沒(méi)有正確的認(rèn)知，不能有機(jī)地將理論與實(shí)際操作銜接，使得學(xué)生無(wú)法達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)的目標(biāo)。基于此，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，今后的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)采取多種措施來(lái)發(fā)揮課堂教學(xué)的效果，設(shè)計(jì)更加合理的課程體系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知意識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)自身今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有清晰的定位。

3.缺乏完善科學(xué)的考核機(jī)制

要知道任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要有科學(xué)合理的考核機(jī)制，只有這樣才能督促學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，保障教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于跨境電商課程的學(xué)習(xí)也是如此。目前對(duì)于這一專(zhuān)業(yè)的考核主要有論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告兩種形式，但是這兩種方式并不能很好地達(dá)到教學(xué)檢驗(yàn)的效果。其中論文考查的形式主要是了解學(xué)生能否利用學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題，能在一定程度上反映學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但并不夠全面。另外就是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的考核形式，通過(guò)上機(jī)運(yùn)用仿真的軟件進(jìn)行模擬，使得學(xué)生了解跨境電商處理交易的流程，培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)，為今后打下夯實(shí)的操作基礎(chǔ)。但是，通過(guò)這兩種形式的效果來(lái)看均不佳，學(xué)生寫(xiě)的論文大多非原創(chuàng)且拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重，內(nèi)容缺乏針對(duì)性，并不能全面地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4.缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視

當(dāng)下，部分技工院校雖然在課時(shí)安排上將實(shí)踐和理論均衡分配，但是其教學(xué)的重點(diǎn)仍在理論課程上，甚至實(shí)訓(xùn)課大多是形式化存在，均用來(lái)講授理論知識(shí)，這就使得學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，缺乏自主探索創(chuàng)新的意識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有較好的實(shí)踐操作能力，不能將理論知識(shí)合理高效地運(yùn)用到實(shí)際操作中。

5.課程設(shè)置與實(shí)際的市場(chǎng)存在脫節(jié)

目前，我國(guó)的跨境電商行業(yè)正不斷發(fā)展，市場(chǎng)的需求也在逐漸增大，對(duì)于相關(guān)方面人才的要求也更為嚴(yán)格。但是，學(xué)校所教授的課程以及教學(xué)設(shè)施相對(duì)滯后，沒(méi)有跟緊時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，與市場(chǎng)發(fā)展存在一定的脫節(jié)，這就使得學(xué)生無(wú)法掌握適應(yīng)行業(yè)需求的知識(shí)，在一定程度上阻礙了學(xué)生跨境電商知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的課程教學(xué)目標(biāo)

為了跟上時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，各技工院校應(yīng)全面考慮學(xué)校、學(xué)生發(fā)展以及以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展觀念為基礎(chǔ)，不斷培養(yǎng)擁有扎實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)際操作能力的專(zhuān)業(yè)人才，以下是針對(duì)性提出的教學(xué)目標(biāo)。

1.深入學(xué)習(xí)跨境電商理論知識(shí)

教師通過(guò)理論系統(tǒng)的教學(xué)讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)跨境電商的理論知識(shí)，對(duì)于其發(fā)展趨勢(shì)有一定的認(rèn)知。具體地通過(guò)引入案例，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握平臺(tái)交易的具體操作步驟，更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

在技工院校教師日常的教學(xué)課程中，特別是在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，針對(duì)這一能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，教師通過(guò)引用一些教學(xué)案例切實(shí)科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，并通過(guò)仿真軟件進(jìn)行模擬操作，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的興趣。

3.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力

高校應(yīng)不斷借助現(xiàn)有的跨境電商平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中對(duì)其操作有一定的感性認(rèn)識(shí)。此外各大技工院校也要盡可能加強(qiáng)和一些跨境電商平臺(tái)的合作，并借此增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生實(shí)際操作的能力。通過(guò)這些可以讓學(xué)生對(duì)行業(yè)有更加清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使得學(xué)生獲得更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，從而不斷進(jìn)行鍛煉，為今后的工作打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的跨境電商課程教學(xué)改革思路和策略

我國(guó)啟動(dòng)跨境電商距今不足十年，因此各技工院校開(kāi)設(shè)的跨境電商課程較少，且發(fā)展較慢。因此，為了改變這一現(xiàn)狀并適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，各大開(kāi)設(shè)電子商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的院校，應(yīng)針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行改革思考，并基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的背景下提出一些策略方式。

1.構(gòu)建完善創(chuàng)新的課程機(jī)制體系

現(xiàn)階段我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，外貿(mào)經(jīng)濟(jì)也在不斷變化。因此，對(duì)于跨境電商課程的教學(xué)目的不僅是要幫助學(xué)生更好地發(fā)展，而且還是為了給我國(guó)跨境電商行業(yè)提供源源不斷的人才，從而保障我國(guó)對(duì)外貿(mào)易和跨境電商的穩(wěn)定發(fā)展。目前，各大技工院校將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)列為財(cái)經(jīng)商貿(mào)的主要專(zhuān)業(yè)，正在不斷完善相應(yīng)的課程體系建設(shè)。技工院校在完善專(zhuān)業(yè)體系建設(shè)的同時(shí)，對(duì)行業(yè)發(fā)展的情況進(jìn)行深入的了解，結(jié)合其發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出課程創(chuàng)新體系，借此來(lái)保障提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有學(xué)生依據(jù)該課程體系來(lái)獲得扎實(shí)的跨境電商理論知識(shí)，教師才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助。此外，教師也要重視對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索設(shè)計(jì)，對(duì)于該設(shè)計(jì)的要求必須要滿(mǎn)足明確的教學(xué)目的，以便能夠有效地引起學(xué)生注意力，從而提高教學(xué)課堂的效率。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與比賽以促進(jìn)其培養(yǎng)雙創(chuàng)意識(shí)

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與關(guān)于跨境電商的比賽，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?？梢宰寣W(xué)生參與跨境電商相關(guān)的國(guó)賽、省賽和行業(yè)比賽，通過(guò)這些比賽讓學(xué)生切實(shí)感受到跨境電商的魅力，以此提高學(xué)生對(duì)其的認(rèn)知，并不斷進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生通過(guò)參與一些跨境電商運(yùn)營(yíng)比賽，可以在一定程度上獲得參與和成就感，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

3.借助學(xué)校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

各大技工院校應(yīng)不斷建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，從而為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍并為其提供一定的發(fā)展機(jī)遇。基于此，學(xué)校借助此平臺(tái)不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生提供一定的支持和幫助，提倡學(xué)生在一些跨境電商平臺(tái)進(jìn)行實(shí)際貿(mào)易，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，從而不斷促進(jìn)學(xué)生彼此的發(fā)展進(jìn)步，形成一個(gè)相互促進(jìn)，發(fā)展創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)氛圍。

4.加強(qiáng)與企業(yè)的合作以實(shí)現(xiàn)校企合作模式教學(xué)

通過(guò)各大技工院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生獲得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是礙于所教授的知識(shí)內(nèi)容有限，且一些實(shí)踐操作僅在仿真的軟件下實(shí)踐，操作環(huán)節(jié)與實(shí)際貿(mào)易還存在一定的偏差，使得學(xué)生體驗(yàn)不到實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的困難，從而造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是如果借助跨境電商企業(yè)提供的合作機(jī)遇，將會(huì)使得學(xué)生能很好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，也能給企業(yè)提供一些實(shí)習(xí)工作的人員，實(shí)現(xiàn)互利共贏。在技工院?？缇畴娚陶n程的教學(xué)中，教師如果想要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行深入全面的了解，提升學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)，就需要依據(jù)新的教學(xué)要求，通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)的交流合作，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，借此豐富學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際的操作和參觀中了解跨境電商的交易流程，從而更好地掌握其中各項(xiàng)操作的技術(shù)。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生在一些企業(yè)的網(wǎng)站上注冊(cè)賬號(hào)，進(jìn)行實(shí)際的交易操作，通過(guò)事先與企業(yè)的合作，讓學(xué)生有更好的體驗(yàn)，從而讓其了解跨境進(jìn)出口的物流運(yùn)輸和電子支付的方式等內(nèi)容。學(xué)校要在最大程度上加強(qiáng)與企業(yè)合作，另辟蹊徑，以此拓展市場(chǎng)，保障學(xué)生更好了解跨境電商發(fā)展現(xiàn)狀。

5.加強(qiáng)實(shí)踐課程的教學(xué)

針對(duì)目前部分技工院校對(duì)于跨境電商實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出以下策略：首先，技工院校應(yīng)該科學(xué)合理地組織一些實(shí)踐訓(xùn)練，或者開(kāi)展一些比賽，通過(guò)這些形式來(lái)引起學(xué)生主動(dòng)參與，從而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能在最大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并讓學(xué)生在實(shí)際的操作過(guò)程中了解并掌握跨境電商的技巧。其次，學(xué)校盡可能地支持有能力的學(xué)生進(jìn)行合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在校期間，教師要盡可能幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力，從而為學(xué)生以后的正式創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)跨境電商發(fā)展情況以及市場(chǎng)人才發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，論述了技工院校的跨境電商教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而有針對(duì)性地提出一系列跨境電商課程發(fā)展教學(xué)的目標(biāo)和基于雙創(chuàng)培養(yǎng)基礎(chǔ)上跨境電商課程改革思路和策略，借此為我國(guó)的跨境電商發(fā)展提供幫助。當(dāng)下在信息時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)下，跨境電商具有極強(qiáng)的全球發(fā)展性和實(shí)際應(yīng)用性，能夠在一定程度上滿(mǎn)足國(guó)家之間的貿(mào)易需求。面對(duì)這樣跨境電商發(fā)展的趨勢(shì)，國(guó)家必須從市場(chǎng)所需出發(fā)，加強(qiáng)培養(yǎng)相關(guān)的人才并培養(yǎng)其雙創(chuàng)意識(shí)，從而保障我國(guó)跨境電商行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。在各大技工院校實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地做出改變，通過(guò)與相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作交流，來(lái)保障學(xué)生獲得更加深入的講授，從而提高跨境電商教學(xué)的質(zhì)量。

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