杜青

摘 要：隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升，人們在生產(chǎn)生活中對物質(zhì)的需求也越來越多元化，隨之帶來的是我國跨境電商的高速發(fā)展?，F(xiàn)階段由于跨境電商市場的需要，對于其從業(yè)人員的能力要求也越來越高，因此為了適應(yīng)這一市場發(fā)展的趨勢，響應(yīng)我國“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略目標，必須加快培養(yǎng)具有雙創(chuàng)能力的跨境電商人才。本文主要概述了現(xiàn)階段我國跨境電商發(fā)展的情況以及當下技工院校跨境電商教學(xué)中存在的一些問題，并對這些內(nèi)容及教學(xué)目標進行分析，有針對性地提出跨境電商課程教學(xué)改革的策略方法，希望能在一定程度上對技工院校跨境電商的教學(xué)提供切實的參考。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)能力;能力培養(yǎng);跨境電商;教學(xué)改革

目前，在我國經(jīng)濟發(fā)展新階段的背景下，對于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型并推進其穩(wěn)定長久的發(fā)展顯得十分重要。因此，為了全面營造我國創(chuàng)新發(fā)展經(jīng)濟的環(huán)境，我國提出了雙創(chuàng)發(fā)展這一重要戰(zhàn)略。根據(jù)這一戰(zhàn)略相關(guān)的部門積極主動地進行改革落實，并有針對性地提出一些文件要求和政策指導(dǎo)，如“互聯(lián)網(wǎng)+”工作要求，中國制造到中國創(chuàng)造等一些工作。此外有關(guān)部門必須嚴格落實雙創(chuàng)工作的要求，營造出創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展環(huán)境，以良好的經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境推動我國經(jīng)濟更好的發(fā)展。針對以上我國社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，對于電子商務(wù)和國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說既是機遇又是挑戰(zhàn)，機遇是提供其更多的發(fā)展創(chuàng)業(yè)機會，能讓學(xué)生更好地施展所學(xué)，挑戰(zhàn)是對于學(xué)生來說，如何在這樣競爭激烈的形勢下，滿足市場發(fā)展的需求，如何提升自身的專業(yè)創(chuàng)新素養(yǎng)等?？缇畴娚陶n程具有極強的理論性和實踐性，因此在教學(xué)當中，需對課程體系進行深入全面的探索，使得跨境電商和電子商務(wù)教學(xué)有機銜接，從而更好地促進學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，以滿足市場發(fā)展需求，保障我國跨境電商行業(yè)能獲得源源不斷的跨境電商人才。

一、現(xiàn)階段我國跨境電商及人才的發(fā)展情況

1.跨境電商發(fā)展情況

目前，由于我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的階段，因此對外跨境貿(mào)易規(guī)模日益增大且形式各異，朝著多元化的方向發(fā)展。前些年，受到全球經(jīng)濟發(fā)展危機的影響，我國對外貿(mào)易發(fā)展受到了一定的影響，對外貿(mào)易較以前有明顯的下降，但其規(guī)模卻有著明顯的增長，其中跨境電商在不斷融入對外貿(mào)易。此外，隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各項基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定建設(shè)，人們的消費觀念轉(zhuǎn)換，以及出臺的消費政策保障，使得我國跨境電商行業(yè)可以實現(xiàn)迅速發(fā)展，在今后幾年其規(guī)模將會成倍數(shù)增加。

2.跨境電商人才的發(fā)展現(xiàn)狀

基于這些年我國跨境電商發(fā)展迅速的情況，可知對于從事其行業(yè)的人員要求也越來越高，只有擁有較強的專業(yè)素養(yǎng)的人才能適應(yīng)這一市場需要，這也為電子商務(wù)和國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供了很大的機遇。但是，就目前相關(guān)技工院校對此人才的培養(yǎng)中也遇到一些問題，比如傳統(tǒng)的教學(xué)無法滿足新的經(jīng)濟發(fā)展趨勢下對于人才的需求，對于人才的培養(yǎng)無法做到全面系統(tǒng)的教學(xué)等。此外，目前跨境電商企業(yè)將外貿(mào)專業(yè)作為其招收的對象，但是由于市場需求量大，擁有高素質(zhì)的專業(yè)人才供不應(yīng)求。大部分對外貿(mào)易畢業(yè)生理論知識較強，但是缺乏實際操作能力和創(chuàng)新意識。因此，針對當下跨境電商人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，相關(guān)的技工院校應(yīng)不斷探索新的跨境電商人才培養(yǎng)的方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及實際應(yīng)用的能力，從而保障跨境電商行業(yè)能獲得源源不斷的發(fā)展動力。

二、我國技工院?？缇畴娚虒I(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的跨境電商與以往的國際貿(mào)易存在明顯的差異，具體體現(xiàn)在其針對的主體、實施環(huán)節(jié)、稅務(wù)以及發(fā)展模式上?？缇畴娚痰某霈F(xiàn)，簡化了人們的購買流程，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)線上交易，進而通過跨境物流來實現(xiàn)線下運輸。目前跨境電商主要為跨境電商出口和進口零售，跨境進口零售就是指相關(guān)的企業(yè)在境外購買商品，進而運輸?shù)絿鴥?nèi)投放到相關(guān)平臺進行售賣，比如以前的聚美優(yōu)品和現(xiàn)在的天貓國際等。而跨境出口具體來說是指設(shè)置跨境電商的平臺供國外買家選購，進而實現(xiàn)物品出口，比如速賣通、敦煌網(wǎng)和阿里巴巴國際站等。從這就不難看出，跨境出口對于人才質(zhì)量的要求會更高。跨境電商課程在各大技工院校開設(shè)的時間較短，且隨著我國新的經(jīng)濟發(fā)展趨勢下，所表現(xiàn)出的特征各異，無論是理論還是形式均在不斷變化，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所教授的內(nèi)容較為滯后，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和相應(yīng)的跨境電商工作能力。這些年部分技工院校不斷探索，將跨境電商不斷融入到對外貿(mào)易的教學(xué)當中，并且不斷影響著其他技工院校，相應(yīng)的規(guī)模也在不斷增大，與此同時對于隨著跨境電商在國際貿(mào)易中人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求不斷提高，這就逐漸顯現(xiàn)出傳統(tǒng)的跨境電商教學(xué)模式中的一些問題，大致如下：

1.缺乏科學(xué)合理的課時安排

縱觀各大技工院校跨境電商課程的課時大多只有60學(xué)時左右，實踐和理論課各占一半，并不能滿足實際理論知識學(xué)習(xí)的要求，使得教師教學(xué)質(zhì)量得不到很好的保障。這是一門理論和實踐性很強的專業(yè)，但是大部分技工院校由于自身條件限制，并不能給學(xué)生一些參與企業(yè)實踐的機會，大多還是課堂講授，利用平臺實際的運營來講授，只能在理論上使得學(xué)生對于跨境電商實際操作有一定的認識。此外采用一些模擬仿真軟件系統(tǒng)進行實際操作時，也暴露出一些問題，部分學(xué)生缺乏積極性，沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，這就不能實現(xiàn)實際操作教學(xué)的效果，不能提升學(xué)生實際解決問題的能力。

2.學(xué)生缺乏專業(yè)認知和目標定位

現(xiàn)在大部分技工院校的學(xué)生對于跨境電商課程的認知仍停留在過去，沒有深刻的認識，盲目追求一些短暫的功利，從而使得其并不能掌握扎實的理論知識。此外部分學(xué)生對于跨境電商的理論知識學(xué)習(xí)也缺乏積極性，被動地進行學(xué)習(xí)，沒有清晰的目標定位這就使得教學(xué)質(zhì)量較差。究其根本是學(xué)生對于本專業(yè)沒有正確的認知，不能有機地將理論與實際操作銜接，使得學(xué)生無法達到預(yù)期學(xué)習(xí)的目標?；诖?，針對這樣的現(xiàn)狀，今后的教學(xué)過程中教師應(yīng)采取多種措施來發(fā)揮課堂教學(xué)的效果，設(shè)計更加合理的課程體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的專業(yè)認知意識，幫助學(xué)生對自身今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有清晰的定位。

3.缺乏完善科學(xué)的考核機制

要知道任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要有科學(xué)合理的考核機制，只有這樣才能督促學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)，保障教學(xué)質(zhì)量，對于跨境電商課程的學(xué)習(xí)也是如此。目前對于這一專業(yè)的考核主要有論文和實驗報告兩種形式，但是這兩種方式并不能很好地達到教學(xué)檢驗的效果。其中論文考查的形式主要是了解學(xué)生能否利用學(xué)習(xí)的知識來解決實際操作中遇到的問題，能在一定程度上反映學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但并不夠全面。另外就是實驗報告的考核形式，通過上機運用仿真的軟件進行模擬，使得學(xué)生了解跨境電商處理交易的流程，培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)意識，為今后打下夯實的操作基礎(chǔ)。但是，通過這兩種形式的效果來看均不佳，學(xué)生寫的論文大多非原創(chuàng)且拼湊現(xiàn)象嚴重，內(nèi)容缺乏針對性，并不能全面地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4.缺乏對實踐教學(xué)的重視

當下，部分技工院校雖然在課時安排上將實踐和理論均衡分配，但是其教學(xué)的重點仍在理論課程上，甚至實訓(xùn)課大多是形式化存在，均用來講授理論知識，這就使得學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)，缺乏自主探索創(chuàng)新的意識，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有較好的實踐操作能力，不能將理論知識合理高效地運用到實際操作中。

5.課程設(shè)置與實際的市場存在脫節(jié)

目前，我國的跨境電商行業(yè)正不斷發(fā)展，市場的需求也在逐漸增大，對于相關(guān)方面人才的要求也更為嚴格。但是，學(xué)校所教授的課程以及教學(xué)設(shè)施相對滯后，沒有跟緊時代發(fā)展的趨勢，與市場發(fā)展存在一定的脫節(jié)，這就使得學(xué)生無法掌握適應(yīng)行業(yè)需求的知識，在一定程度上阻礙了學(xué)生跨境電商知識的學(xué)習(xí)。

三、基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的課程教學(xué)目標

為了跟上時代發(fā)展的趨勢，各技工院校應(yīng)全面考慮學(xué)校、學(xué)生發(fā)展以及以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展觀念為基礎(chǔ)，不斷培養(yǎng)擁有扎實的理論知識和較強的實際操作能力的專業(yè)人才，以下是針對性提出的教學(xué)目標。

1.深入學(xué)習(xí)跨境電商理論知識

教師通過理論系統(tǒng)的教學(xué)讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)跨境電商的理論知識，對于其發(fā)展趨勢有一定的認知。具體地通過引入案例，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握平臺交易的具體操作步驟，更好地學(xué)習(xí)理論知識。

2.加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

在技工院校教師日常的教學(xué)課程中，特別是在實訓(xùn)課教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，針對這一能力進行強化訓(xùn)練。此外，教師通過引用一些教學(xué)案例切實科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生自主進行思考學(xué)習(xí)，并通過仿真軟件進行模擬操作，從而更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的興趣。

3.加強學(xué)生實踐操作的能力

高校應(yīng)不斷借助現(xiàn)有的跨境電商平臺，讓學(xué)生在實踐操作中對其操作有一定的感性認識。此外各大技工院校也要盡可能加強和一些跨境電商平臺的合作，并借此增強學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生實際操作的能力。通過這些可以讓學(xué)生對行業(yè)有更加清楚的認識，同時也使得學(xué)生獲得更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇，從而不斷進行鍛煉，為今后的工作打下夯實基礎(chǔ)。

四、基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的跨境電商課程教學(xué)改革思路和策略

我國啟動跨境電商距今不足十年，因此各技工院校開設(shè)的跨境電商課程較少，且發(fā)展較慢。因此，為了改變這一現(xiàn)狀并適應(yīng)新的發(fā)展形勢，各大開設(shè)電子商務(wù)和國際貿(mào)易專業(yè)的院校，應(yīng)針對存在問題進行改革思考，并基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的背景下提出一些策略方式。

1.構(gòu)建完善創(chuàng)新的課程機制體系

現(xiàn)階段我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要時期，外貿(mào)經(jīng)濟也在不斷變化。因此，對于跨境電商課程的教學(xué)目的不僅是要幫助學(xué)生更好地發(fā)展，而且還是為了給我國跨境電商行業(yè)提供源源不斷的人才，從而保障我國對外貿(mào)易和跨境電商的穩(wěn)定發(fā)展。目前，各大技工院校將電子商務(wù)專業(yè)列為財經(jīng)商貿(mào)的主要專業(yè)，正在不斷完善相應(yīng)的課程體系建設(shè)。技工院校在完善專業(yè)體系建設(shè)的同時，對行業(yè)發(fā)展的情況進行深入的了解，結(jié)合其發(fā)展趨勢以及學(xué)校學(xué)生的實際情況，有針對性地提出課程創(chuàng)新體系，借此來保障提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。只有學(xué)生依據(jù)該課程體系來獲得扎實的跨境電商理論知識，教師才能有效地對學(xué)生進行指導(dǎo)幫助。此外，教師也要重視對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索設(shè)計，對于該設(shè)計的要求必須要滿足明確的教學(xué)目的，以便能夠有效地引起學(xué)生注意力，從而提高教學(xué)課堂的效率。

2.鼓勵學(xué)生參與比賽以促進其培養(yǎng)雙創(chuàng)意識

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來鼓勵學(xué)生主動參與關(guān)于跨境電商的比賽，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。可以讓學(xué)生參與跨境電商相關(guān)的國賽、省賽和行業(yè)比賽，通過這些比賽讓學(xué)生切實感受到跨境電商的魅力，以此提高學(xué)生對其的認知，并不斷進行主動學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生通過參與一些跨境電商運營比賽，可以在一定程度上獲得參與和成就感，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

3.借助學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

各大技工院校應(yīng)不斷建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，從而為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍并為其提供一定的發(fā)展機遇?；诖?，學(xué)校借助此平臺不斷鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，適當?shù)貙W(xué)生提供一定的支持和幫助，提倡學(xué)生在一些跨境電商平臺進行實際貿(mào)易，引導(dǎo)學(xué)生進行交流，從而不斷促進學(xué)生彼此的發(fā)展進步，形成一個相互促進，發(fā)展創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)氛圍。

4.加強與企業(yè)的合作以實現(xiàn)校企合作模式教學(xué)

通過各大技工院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生獲得相應(yīng)的專業(yè)知識，但是礙于所教授的知識內(nèi)容有限，且一些實踐操作僅在仿真的軟件下實踐，操作環(huán)節(jié)與實際貿(mào)易還存在一定的偏差，使得學(xué)生體驗不到實踐創(chuàng)業(yè)的困難，從而造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力。但是如果借助跨境電商企業(yè)提供的合作機遇，將會使得學(xué)生能很好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，也能給企業(yè)提供一些實習(xí)工作的人員，實現(xiàn)互利共贏。在技工院?？缇畴娚陶n程的教學(xué)中，教師如果想要加強學(xué)生對于知識進行深入全面的了解，提升學(xué)生雙創(chuàng)意識，就需要依據(jù)新的教學(xué)要求，通過加強與企業(yè)的交流合作，開展多種形式的實踐教學(xué)活動，借此豐富學(xué)生的知識，讓學(xué)生在實際的操作和參觀中了解跨境電商的交易流程，從而更好地掌握其中各項操作的技術(shù)。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生在一些企業(yè)的網(wǎng)站上注冊賬號，進行實際的交易操作，通過事先與企業(yè)的合作，讓學(xué)生有更好的體驗，從而讓其了解跨境進出口的物流運輸和電子支付的方式等內(nèi)容。學(xué)校要在最大程度上加強與企業(yè)合作，另辟蹊徑，以此拓展市場，保障學(xué)生更好了解跨境電商發(fā)展現(xiàn)狀。

5.加強實踐課程的教學(xué)

針對目前部分技工院校對于跨境電商實踐教學(xué)中存在的問題，提出以下策略：首先，技工院校應(yīng)該科學(xué)合理地組織一些實踐訓(xùn)練，或者開展一些比賽，通過這些形式來引起學(xué)生主動參與，從而增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，能在最大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并讓學(xué)生在實際的操作過程中了解并掌握跨境電商的技巧。其次，學(xué)校盡可能地支持有能力的學(xué)生進行合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在校期間，教師要盡可能幫助指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，鍛煉學(xué)生的實踐創(chuàng)業(yè)能力，從而為學(xué)生以后的正式創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

綜上所述，本文通過對現(xiàn)階段我國跨境電商發(fā)展情況以及市場人才發(fā)展現(xiàn)狀進行闡述，論述了技工院校的跨境電商教學(xué)的現(xiàn)狀，進而有針對性地提出一系列跨境電商課程發(fā)展教學(xué)的目標和基于雙創(chuàng)培養(yǎng)基礎(chǔ)上跨境電商課程改革思路和策略，借此為我國的跨境電商發(fā)展提供幫助。當下在信息時代的發(fā)展趨勢下，跨境電商具有極強的全球發(fā)展性和實際應(yīng)用性，能夠在一定程度上滿足國家之間的貿(mào)易需求。面對這樣跨境電商發(fā)展的趨勢，國家必須從市場所需出發(fā)，加強培養(yǎng)相關(guān)的人才并培養(yǎng)其雙創(chuàng)意識，從而保障我國跨境電商行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。在各大技工院校實際的教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，有針對性地做出改變，通過與相關(guān)的企業(yè)進行合作交流，來保障學(xué)生獲得更加深入的講授，從而提高跨境電商教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]崔曉慧，戶灃楠.淺論基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的跨境電商課程教學(xué)改革[J].市場觀察，2020（11）：29.

[2]陳穎.雙創(chuàng)背景下基于職業(yè)能力的高職跨境電商人才培養(yǎng)探索[J].中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊（中），2020（09）：165-167.

[3]姚丹.基于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力培養(yǎng)的跨境電商課程混合式教學(xué)改革與實踐——以湖北文理學(xué)院理工學(xué)院為例[J].營銷界，2020（08）：77-78.

[4]吳波.“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”背景下基于職業(yè)能力的跨境電商會計課程培養(yǎng)探究[J].商業(yè)會計，2019（15）：127-129.