文 徐文琴

《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承放在提高“民族文化”“文化自信”和增強國家文化軟實力的高度，按照國家頒布的《3 ～ 6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，幼兒園在引導幼兒進行文化傳承、身心健康、智力發(fā)展、運動技能發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用，而民族體育中的舞龍項目正是幼兒園健康領域中不可多得的活動內(nèi)容。

一、舞龍項目在幼兒園開展的價值

（一）傳承與發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化

舞龍，是眾人皆知又廣為流傳的民間藝術活動，是具有悠久歷史的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育活動，是我國鮮活生動的民族文化遺產(chǎn)之一，被稱為“民族文化的精髓”。在幼兒園中開展舞龍項目能很好地彌補幼兒園傳統(tǒng)文化的缺失。幼兒可以通過舞龍活動直接感受中國傳統(tǒng)文化之美，了解中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)幼兒對民族傳統(tǒng)文化的親切感，繼而讓他們傳承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。

（二）促進幼兒全方位發(fā)展

從運動技能來看，舞龍運動能夠使幼兒的運動能力得到很好的鍛煉，包括走、跑、跳、鉆等大肌肉運動。在舞龍過程中，一定時間的托舉能夠鍛煉幼兒的手臂力量，彌補當前幼兒上肢力量發(fā)展的不足。而且，舞龍運動的團隊協(xié)作能力要求較高，特別是舞長龍，只要有一人出現(xiàn)失誤，整條龍的活動都會受到影響。因此，舞龍有助于幼兒協(xié)作、交流、溝通、解決問題、集體意識等社會性能力的發(fā)展，以及幼兒堅持性、注意力、專注性等優(yōu)秀學習品質(zhì)的形成。

（三）增強幼兒園活動的多樣性

我園以舞龍項目為核心，從小、中、大三個年齡段幼兒的不同年齡特點及身體發(fā)展規(guī)律出發(fā)，在早操活動、體育活動、親子運動會等活動中開展不同形式的舞龍項目，如中、大班進行9節(jié)和13節(jié)的長龍舞龍，小班進行龍珠、龍頭、龍尾的分段式舞龍。幼兒們在不斷的練習中，學習“珠引龍走”“龍跟珠行”的舞龍方法，漸漸地，大家可以節(jié)節(jié)相隨，快慢有序，表演各種巨龍騰躍的優(yōu)美形態(tài)。

二、舞龍項目在幼兒園的傳承研究

“舞龍項目在幼兒園傳承什么？”“該怎樣去傳承？”是大家最為關注，也是一直在思考的問題，我園現(xiàn)以傳承舞龍項目之核心精神為基礎，以多種表現(xiàn)形式去拓展舞龍項目。

（一）舞龍器材的開發(fā)研究

為了讓各個年齡段的幼兒在舞龍活動中獲得發(fā)展，我園首先在器材開發(fā)上進行探索，充分利用幼兒園資源，做好環(huán)境的整體創(chuàng)設，包括文化環(huán)境、幼兒自制器械、網(wǎng)絡購置器材等。最初，我們從幼兒園常見材料入手，利用布條、廢舊橫幅、繩子、紙盒、水管等低結構材料自制龍道具，但在使用過程中發(fā)現(xiàn)自制龍道具損耗嚴重、使用時間較短等問題。后通過多種途徑購置商品龍道具等高結構材料，發(fā)現(xiàn)雖然缺少了自制的樂趣，但商品龍道具耐潮、耐水、耐用，無論在室內(nèi)、走廊，還是在戶外、操場，都可以很好地開展各式舞龍項目，對幼兒在技能上的提升也有著不可替代的作用。

（二）舞龍動作內(nèi)容的研究

動作內(nèi)容的選擇與確定是幼兒園舞龍項目的首要任務，動作內(nèi)容的適宜性決定了舞龍項目開展的科學性。幼兒的身體運動技能有以下最佳教學期：走路技能是在2歲左右，跑的技能是3 ～ 4歲之間，平衡能力是在4 ～ 5歲，手腳配合跳躍是5 ～ 6歲。我園結合幼兒的年齡特點，為各年級的幼兒設計了舞龍動作。小班動作內(nèi)容為每人單獨持龍珠、龍頭、龍尾進行游戲。如活動初期，幼兒們排成直線一個跟著一個走，接著到曲線走、轉圈走，后加入一些上下舉、左右搖擺等動作；中班動作內(nèi)容為每隊舉9節(jié)龍，進行走S線、轉圈、走平衡木等動作，后增加了縱向移動、橫向移動和水平方向的旋轉；大班動作內(nèi)容為每隊舉13節(jié)龍進行甩龍、穿龍、縱向曲線慢騰進、原地螺旋形跳龍等高難度動作。

（三）舞龍組織形式的研究

1.舞龍在幼兒園早操活動中的開展

當前幼兒園早操活動形式多樣、內(nèi)容廣泛，除常規(guī)的基本操、韻律操外，還包括隊列隊形的變化、體能游戲等。我園將舞龍活動納入早操，利用喜慶和節(jié)奏感強的音樂帶入活動，讓幼兒在潛移默化中感受到自己身為中國人的自豪。先由熱身運動開始，幼兒手持“龍”進行跑場熱身，然后練習蛇形、螺旋形等隊列、隊形的變化。接著，幼兒們開始進行早操活動，其中由“珠引龍走”“龍跟珠行”“節(jié)節(jié)相隨”“快慢有序”組成各種巨龍騰躍的優(yōu)美形態(tài)，最后以收拾器械進行放松活動。

2.舞龍在幼兒園體育活動中的開展

（1）在教學活動中開展

在教育教學活動中，教師將關于龍的神話故事通過繪本、視頻等方式講述給幼兒，還組織幼兒觀看國際性的舞龍賽事，讓幼兒通過這些知識，了解積極、健康、向上的民族文化，在豐富的情境中產(chǎn)生愿意舞龍、喜歡舞龍的意愿。此外，幼兒園還邀請專人現(xiàn)場教學舞龍動作，包括端龍、舉龍、8字舞龍等，并通過朗朗上口的兒歌或口令，讓幼兒更快地學習技能。同時，結合幼兒園的大鼓，讓幼兒根據(jù)強有力的鼓點聲更好地舞龍，感受動作的節(jié)奏及力量。

通過舞龍項目活動的開展，幼兒們多次進行了匯演與展示。值得一提的是，幼兒們的舞龍活動還登上了央視少兒頻道《大手拉小手》節(jié)目的舞臺。在登臺表演中，大家獲得了自信心和成功感。

（2）在游戲活動中開展

游戲活動是幼兒園最重要的活動，幼兒園教師根據(jù)幼兒的興趣、年齡特點創(chuàng)設各類游戲，如區(qū)域活動中的“自制小龍”“龍戲水”“運龍珠”等。幼兒園還通過趣味運動會、親子活動等，將舞龍活動貫穿其中，組成親子舞龍隊，讓家長和幼兒們共同感受舞龍的樂趣，并架起家園合作交流的橋梁。

三、舞龍項目傳承與發(fā)展的意義

教育要從娃娃抓起。從幼兒園層面看，舞龍活動可以傳承與發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化，促進幼兒的全方位發(fā)展，增強幼兒園活動的多樣性。舞龍項目的開展是以民族傳統(tǒng)文化、舞龍基本動作為根基，以健康領域中體育教學活動為主干，以親子活動、早操活動等為枝葉，以音樂活動、美術活動等游戲活動為拓展，形成了良好的民族體育傳承體系。

從社會層面看，傳統(tǒng)舞龍項目有著深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。舞龍運動在民間有很強的生命力，但要成為一項現(xiàn)代體育活動還需努力。我們只有使舞龍動作不斷更新，演練技巧和表演水平不斷提高，并賦予其現(xiàn)代競技體育更高、更快、更強的體育文化理念，使舞龍運動擁有高、新、難、神、韻、意、美等文化內(nèi)涵，才能使舞龍運動更好地適應現(xiàn)代體育發(fā)展的要求。

近年來，在我國民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的新形勢下，舞龍運動作為一項極具民族特色的傳統(tǒng)體育項目已經(jīng)開始走向競技化的道路，迎來新的發(fā)展空間。要想使舞龍項目在幼兒園得以更好地傳承和發(fā)展，必須強調(diào)舞龍運動的自我更新，要實現(xiàn)傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性、民族性與世界性的統(tǒng)一，努力增強舞龍運動的規(guī)范化、社會化、市場化及健身化程度，從而使舞龍運動走向世界、面向未來！