蔡小梅

摘要：隨著時代的快速發(fā)展，教育發(fā)展速度不斷加快。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育也要堅持與時俱進的理念而，在教學(xué)理念、教育教學(xué)方法上推陳出新，并與信息技術(shù)等手段進行有效且充分的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);結(jié)合

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-237

授課教師以信息技術(shù)融合于小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，形成教育內(nèi)容的豐富性、生動性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提升小學(xué)神能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與能力的提升。此外，授課教師還可以利用信息技術(shù)與校園硬件設(shè)備獲取更為豐富的教育資源，并且利用虛擬化信息技術(shù)產(chǎn)品使小學(xué)生獲得課堂教學(xué)的沉浸式體驗，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感悟課堂樂趣，構(gòu)成寓教于樂的教育形式，全面提高學(xué)生的綜合性素質(zhì)。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育結(jié)合的意義

為了更好實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的結(jié)合、達到教育效果與目標(biāo)，需要授課教師充分認(rèn)知二者相結(jié)合具有的價值效應(yīng)和意義。其一，可以有效的增強課堂的趣味性。通過信息技術(shù)中所包容的圖片、音頻以及視頻來豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教育的形式。受到小學(xué)生心理成長特點所具有影響因素，小學(xué)生能夠通過生動有趣的課堂形式而產(chǎn)生對于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣;其二，信息技術(shù)可以降低小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象的表現(xiàn)形式，使教學(xué)內(nèi)容更加具有直觀性，從而有效幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解以及掌握;其三，信息技術(shù)可以拓寬小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的視野范圍。積極利用慕課、即時在線的互動形式等方式，使小學(xué)生在掌握課本教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上可以增加課本以外知識內(nèi)容的拓展，使小學(xué)生逐步形成思路的開放性，獲取到更為豐富的數(shù)學(xué)知識與嘗試;其四，信息技術(shù)可以助力教師授課效益的不斷提高。以信息技術(shù)手段多樣化作為小學(xué)數(shù)學(xué)的教育形式，教師可以實現(xiàn)課堂總體進度與節(jié)奏的把控，吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性與積極性的同時也增強了學(xué)生課堂的額參與性。使得教師授課的效益不斷提高。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育結(jié)合的途徑和策略

（一）充分利用多媒體平面圖畫的方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的過程中，授課教師利用電子與信息技術(shù)設(shè)備將教學(xué)所需要的相關(guān)內(nèi)容利用圖片等平面化方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生可以通過對圖片的識別，聯(lián)系課本當(dāng)中所講述的相關(guān)知識，更加清晰的了解所學(xué)習(xí)到的教育教學(xué)信息。圖片所表現(xiàn)出生動、鮮艷的色彩能夠充分吸引小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。為此，授課教師應(yīng)當(dāng)積極利用多媒體平面圖畫的方式活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的課堂參與度，有效提升小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。

（二）增強網(wǎng)絡(luò)課程教育教學(xué)的應(yīng)用

現(xiàn)代教育改革和發(fā)展，對于學(xué)生的教育教學(xué)已經(jīng)不僅簡單局限于課堂的單一形式，對于立體化的線上教育也同樣是改革的重點方向，引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程教育形成有效適應(yīng)和積極探索。此外，在線下的課堂實踐化教育過程中，授課教師仍舊需要利用網(wǎng)絡(luò)課程來對線下實踐教育進行查漏補缺、問題解決的針對性教育，提高學(xué)生對知識點的清晰掌握、問題解決，有效提升對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)的效率性。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)的順序以及大小排列”為內(nèi)容的知識理論時，授課教師可以利用網(wǎng)絡(luò)課程的形式將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，并通過實時在線的形式邀請學(xué)生參與學(xué)習(xí)。線上課堂，學(xué)生可以緊隨在線課程內(nèi)容而實時關(guān)注授課教師教學(xué)的形式，積極跟隨授課教師進行讀數(shù)、寫數(shù)，使得學(xué)生在整個在線網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)中保持著積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，并列利用授課教師所教授的內(nèi)容認(rèn)識百以內(nèi)數(shù)字的寫法和大小順序。此外，為進一步提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握程度，學(xué)生在完成網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)之后，授課教師還可以借助于課堂所學(xué)知識和學(xué)生提出的疑問進行針對性教育與輔導(dǎo)。使得網(wǎng)絡(luò)課程在具有授課效應(yīng)的同時還是具有針對性查漏補缺的效應(yīng)，積極促使學(xué)生從認(rèn)知、了解、掌握到深入學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)知識有著更進一步的能力飛越。

（三）利用AR和VR資源進行沉浸式教育體驗

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，利用AR與VR技術(shù)可以有效開展沉浸式教學(xué)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育更是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力、提升學(xué)習(xí)興趣的重要方法，有效幫助學(xué)生建立起合理理解數(shù)學(xué)知識、將抽象化理論轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^性認(rèn)知的意識與能力。沉浸式教學(xué)在開展過程中，學(xué)生對于AR和VR設(shè)備的使用，可以更加直觀和立體的看到數(shù)學(xué)教育教學(xué)的場景，緊隨場景變化而對數(shù)學(xué)知識問題進行深入思考與分析，更好地實現(xiàn)知識能力架構(gòu)的改變。例如，在學(xué)習(xí)“長度單位”為教育內(nèi)容的課程時，對于“厘米”的長度單位所形成的認(rèn)知，需要由授課教師通過講解來為學(xué)生厘清長度單位的丈量方式以及精準(zhǔn)的度量計算。通過AR設(shè)備的使用，學(xué)生在課堂上可以結(jié)合設(shè)備當(dāng)中所展示的相關(guān)動態(tài)化內(nèi)容，諸如視頻、音頻和動畫等形式，從不同場景的切換中看到實物所表現(xiàn)出的長度計量單位，包含水壺、大門等。從沉浸式課堂教育教學(xué)的體驗來看，學(xué)生學(xué)習(xí)能夠緊密的與信息技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合，構(gòu)成氛圍更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、產(chǎn)生最為濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強化更高階段的只是理解。

（四）靈活使用動圖的教育教學(xué)方法

小學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，受到天生活潑、好動特點的影響，很難長時間集中關(guān)注于課本知識理論的傳授。對此，授課教師可以在課堂講授過程中積極利用動圖和相關(guān)軟件結(jié)合的形式，調(diào)動小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、增強吸引力。動圖的使用，可以使傳授的知識做到一目了然，也可以更好的利用動圖之間所構(gòu)成的關(guān)系增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)知。長此以往，會有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的觀察與分析習(xí)慣，構(gòu)建起精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)邏輯思維。例如，在學(xué)習(xí)“時間認(rèn)知”為教學(xué)內(nèi)容的理論時，授課教師可以使用預(yù)先制作好的動圖讓學(xué)生予以觀察和分析，借助于動圖所形成的直觀化、動態(tài)化的演變過程幫助學(xué)生更好的認(rèn)清時間的構(gòu)成與意義。學(xué)生利用動圖認(rèn)識鐘表的時針、分針和秒針?biāo)纬傻挠嫊r方法，理解每一個時針?biāo)淼牡牟煌饬x及與其他時針之間的遞進關(guān)系，將直觀化的資源和抽象性的數(shù)學(xué)理論更好的結(jié)合起來。

三、結(jié)語

信息技術(shù)的高速發(fā)展，不僅要與更高階段的教育教學(xué)體系和內(nèi)容做到緊密結(jié)合，更要強化基礎(chǔ)教學(xué)階段的效應(yīng)和意義。將信息技術(shù)更好的運用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，使課堂創(chuàng)建起活躍的氛圍、構(gòu)建起學(xué)習(xí)興趣的天堂。最終能夠讓小學(xué)生結(jié)合年齡與教育階段的特殊性，更好的利用信息技術(shù)手段和資源形成對于知識的有效掌控，助力學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻

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