摘要：隨著教育改革的深入，中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，數(shù)控人才的短缺嚴(yán)重阻礙了時(shí)代發(fā)展的腳步，加強(qiáng)數(shù)控人才的培養(yǎng)成為當(dāng)前中職院校重點(diǎn)關(guān)注的課題?，F(xiàn)階段，我國中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式相對(duì)比較落后，教師的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力也有待提高，想要培養(yǎng)更符合社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才，就必須對(duì)數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革。基于此，本文將圍繞當(dāng)前中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式存在的問題展開分析，然后深入探討中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式改革的有效策略，以供相關(guān)教師參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)控專業(yè);教學(xué)模式;改革策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-227

前言

在中職院校機(jī)械技術(shù)類教學(xué)中，數(shù)控專業(yè)教學(xué)尤為重要，其教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)踐有效結(jié)合的能力，即掌握數(shù)控機(jī)械設(shè)備的理論知識(shí)，并將其運(yùn)用到生活當(dāng)中解決實(shí)際問題。因此，對(duì)數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式就提出了更高的要求，除了掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)以及設(shè)備的基礎(chǔ)操作之外，還需要學(xué)會(huì)將這些能力運(yùn)用到真實(shí)生活當(dāng)中，促進(jìn)實(shí)踐技能的提升，這樣才能更好地適應(yīng)當(dāng)前不斷發(fā)展變化的人才需求。由此可見，在新時(shí)期社會(huì)背景下，深入研究中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式改革，具有十分深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式存在的問題

（一）數(shù)控理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式相對(duì)落后

在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容基本上是以理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合為主的教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，部分教師往往不注重實(shí)訓(xùn)課的創(chuàng)新，各種機(jī)械設(shè)備的操作也都是重復(fù)且死板的，對(duì)于機(jī)械理論知識(shí)的教學(xué)也基本上是以口吐說教為主，套路多于創(chuàng)新，學(xué)生長(zhǎng)期在這樣的教學(xué)環(huán)境中，很難獲得很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)訓(xùn)課中也只是模仿操作，并不是真正的掌握該知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與效率。另外，部分教師對(duì)學(xué)生的心智技能訓(xùn)練也有所欠缺，不重視學(xué)生的自主探索，整個(gè)教學(xué)基本是以教師為主，嚴(yán)重遏制了學(xué)生的創(chuàng)造力與實(shí)踐能力，同時(shí)也影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，數(shù)控專業(yè)的教材與設(shè)備也缺乏及時(shí)更新，和實(shí)際生產(chǎn)需求差距過大，這也不利于數(shù)控教學(xué)的有效開展。

（二）教師素質(zhì)與實(shí)踐能力有待提高

在中職院校教育中，教師的專業(yè)教學(xué)水平以及綜合素質(zhì)也與教學(xué)的整體質(zhì)量息息相關(guān)，只有具備過硬的專業(yè)技術(shù)能力以及良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地將教材與實(shí)踐進(jìn)行有效融合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，部分教師的數(shù)控實(shí)踐能力并不強(qiáng)，雖然理論知識(shí)豐富且文憑較高，但是缺乏足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中難以將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)需求相脫節(jié)，形成閉門教學(xué)，難以滿足社會(huì)發(fā)展要求，同時(shí)也不利于學(xué)生未來健康成長(zhǎng)。

二、中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式改革的有效策略

（一）理論與實(shí)踐并舉，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力

俗話說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，這句話更是體現(xiàn)的淋漓盡致，只有加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，才能更好地發(fā)揮數(shù)控教學(xué)的作用與價(jià)值?；诖?，在具體的數(shù)控教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課的創(chuàng)新，使學(xué)生能夠接觸生產(chǎn)式的技術(shù)培訓(xùn)，通過對(duì)數(shù)控知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，可以有效激發(fā)出學(xué)生的好奇心與求知欲，從而更愿意主動(dòng)去了解數(shù)控機(jī)械設(shè)備相關(guān)的理論知識(shí)，并掌握其重點(diǎn)，從而可以大大提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。除了加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)之外，理論教學(xué)也不容忽視，教師可以利用信息技術(shù)加強(qiáng)兩者的有效銜接，使學(xué)生能夠在理論知識(shí)的教學(xué)過程中也能掌握其在具體生產(chǎn)中的應(yīng)用，有利于學(xué)生的技能訓(xùn)練與創(chuàng)新發(fā)展。

（二）圖紙與零件結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率

在中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)過程中，數(shù)控編程是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生的技術(shù)能力有著重要作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本上是給學(xué)生圖紙，之后讓他們進(jìn)行自主練習(xí)，這樣的方式并不能產(chǎn)生實(shí)際的教學(xué)效果，因?yàn)閷W(xué)生很難將圖紙與零件進(jìn)行有效聯(lián)系，而且圖紙也無法將零件的所有特征完全呈現(xiàn)出來，學(xué)生在進(jìn)行編程時(shí)，就會(huì)一頭霧水，不清楚自己應(yīng)該如何操作?；诖耍處熜枰淖冞@一教學(xué)模式，在進(jìn)行數(shù)控編程時(shí)，教師可以先提前給學(xué)生一個(gè)已加工完成的工件，然后讓學(xué)生對(duì)著工件與圖紙進(jìn)行數(shù)控編程，這樣學(xué)生就能很好地把握程序運(yùn)行流程，明確自己的實(shí)施要點(diǎn)，從而進(jìn)行自主研究與探索，潛移默化的改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)銜接，務(wù)求實(shí)效

在中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的主要目的就是將其運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，因此如何提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力就成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)中尤為重要的內(nèi)容。對(duì)于數(shù)控教學(xué)本身來說，教學(xué)的要求主要是提高學(xué)生的專業(yè)能力，可以應(yīng)對(duì)教學(xué)考試;但是對(duì)于產(chǎn)品生產(chǎn)來說，掌握數(shù)控技術(shù)可以有效提高生產(chǎn)效率與生產(chǎn)質(zhì)量，因此兩者的著重點(diǎn)不一樣，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題并不會(huì)對(duì)成績(jī)?cè)斐商笥绊?，但是?duì)于產(chǎn)品生產(chǎn)來說，則是非常致命的，一旦尺寸不合格，就整個(gè)零件就是廢品，無法使用。因此，為了解決這一問題，就需要在數(shù)控教學(xué)中將實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)進(jìn)行有效銜接，將實(shí)訓(xùn)課的要求與生產(chǎn)要求進(jìn)行統(tǒng)一，讓學(xué)生將實(shí)訓(xùn)課當(dāng)作真實(shí)的產(chǎn)品生產(chǎn)來看待，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)待零件加工更加嚴(yán)謹(jǐn)且一絲不茍，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成。

（四）教材與設(shè)備更新，加強(qiáng)時(shí)代聯(lián)系

如前文所述，當(dāng)前數(shù)控專業(yè)的教材與設(shè)備都相對(duì)落后，難以跟上時(shí)代發(fā)展步伐，想要促進(jìn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，則還需要對(duì)數(shù)控教材與設(shè)備進(jìn)行更新與完善。基于此，中職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)資金投入力度，為數(shù)控專業(yè)教學(xué)提供必要的軟件和硬件設(shè)施，可以根據(jù)教學(xué)需求為學(xué)生準(zhǔn)備二手的數(shù)控機(jī)床設(shè)備，既能保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求，同時(shí)也能節(jié)省開支、填補(bǔ)設(shè)備落后的空缺。對(duì)于教材和教案的更新，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)硬件設(shè)備情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，確保理論知識(shí)與實(shí)踐操作能夠達(dá)成一致，從而可以更好地將實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升。

結(jié)束語

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，數(shù)控機(jī)床在各行業(yè)中的應(yīng)用越來越重要，作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中職院校，加強(qiáng)數(shù)控人才的培養(yǎng)策略研究意義重大，而數(shù)控教學(xué)水平的高低與中職教育成敗有著非常緊密的聯(lián)系?；诖?，加強(qiáng)中職數(shù)控教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新是新時(shí)期社會(huì)背景下的必然趨勢(shì)。為了滿足社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)更適應(yīng)時(shí)代變化的創(chuàng)新型、應(yīng)用型數(shù)控人才，必須要對(duì)數(shù)控教學(xué)模式做出改變，重視理論與實(shí)踐并舉、圖紙與零件結(jié)合、實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)銜接以及教材與設(shè)備更新，只有這樣，才能培養(yǎng)出高技能的數(shù)控加工人才，并促進(jìn)我國中職數(shù)控教學(xué)改革邁上新的臺(tái)階。

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作者簡(jiǎn)介：陳智勇 廣西壯族自治區(qū)柳州市，廣西機(jī)電技師學(xué)院

廣西機(jī)電技師學(xué)院