康歡 羅艷梅

【摘要】我們國家歷史非常的悠久，而且傳統(tǒng)文化非常的豐富，小學時期是人們一生中非常重要的時期之一，也是創(chuàng)造人們性格的關鍵時期所以如果在小學的德育教育教學中加入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠對小學生的道德品質創(chuàng)造一個非常好的條件。

【關鍵詞】小學德育教育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;策略

前言：我國的傳統(tǒng)文化博大精深，這是我國歷史上無數的先輩的智慧的結晶。雖然時代一直在發(fā)展，人們的思想也在不斷的發(fā)生著變化，但是我國的傳統(tǒng)文化仍舊是非常重要的，因為這是我國人民可以以此為傲的精神財富，這也是我國無數炎黃子孫的國魂所在。小學生是充滿朝氣和活力的，在小學的德育教育中加入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以也讓小學生在品德培養(yǎng)的時候得到很好的發(fā)展，也能夠讓學生更加的熱愛我們的祖國，熱愛我國的傳統(tǒng)文化，這也為學生以后的發(fā)展打下了堅實的基礎。

1在小學德育教育的教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

我國自古以來都是禮儀之邦，在我國有很多優(yōu)秀的品德精神比如說愛國、謙讓、謙遜、孝順、勇敢、堅強等等非常多的精神，這些精神都是我們非常重要的精神財富。這些品德和精神對人們性格的發(fā)展都有著非常重大的影響，傳統(tǒng)文化最重要的就是和“德”相關的一些優(yōu)秀文化，這將是小學德育教育的基礎。

處于小學階段的小學生正是處于好奇心重，天真，思想發(fā)展不太成熟的發(fā)展期，在這個時候會非常輕易的就受到一些別的事情的干擾，所以在小學的德育教育中融入我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以幫助學生更好的發(fā)展，同時也能夠在一點的程度上滿足學生的好奇心和想要知道答案的心理。在小學階段的學生是一張剛剛被打開的白紙，在這個時候把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳達給他們，會幫助他們創(chuàng)建正確的人生態(tài)度，也有利于學生了解古代人們正確積極的人生觀和價值觀，這將對小學的德育教育工作的開展有非常重要的影響。

2小學德育教育的現(xiàn)狀

2.1部分的老師和學校對德育教育不重視

德育教育對學生的行為、性格、習慣、品德、學習、日常生活和平常的交往都有非常直接的聯(lián)系，這對學生的成長和未來的發(fā)展都有非常重要的意義。并且，在現(xiàn)在素質教育的情況下，我國對學生各個時期的德育教育都提出了不一樣的重點和目標，德育教育對國家的發(fā)展的社會的進步也有一定程度的積極影響。但是對于小學的德育教育來說，有非常多的學校并沒有針對德育教育本身去發(fā)展課程，主要的就是在每個學科中加入德育教育的理念和精神，用科目讓學生學生學習德育教育，這確保了德育教育的多樣性。在這樣的情況下，對老師的教學方法會有著更加嚴格的要求，對老師來說也將會有更大的壓力和挑戰(zhàn)。從目前的情況來看，有很多的老師并沒有對德育教育重視起來，這將會造成德育教育的工作只是表面功夫，在實際的教學中并未得到發(fā)展。而且德育教育的發(fā)展需要很長的時間，會有一部分的老師為了能夠又快又好的完成自己的教學，會在教學的過程中減少德育教育的教學，這也就造成德育教育工作開展的質量和效果都沒有前期計劃的好。

2.2德育教育遠離了學生的實際生活

現(xiàn)在很多德育教育工作的發(fā)展和教學都與學生的現(xiàn)實生活里的比較遠，這回會使得德育教育在教學組會出現(xiàn)一下這種情況，學生不會在生活中了解德育教育。學生在日常生活中的環(huán)境和學生所相處的人，是學生獲取知識來源最簡單、最快速的地方，這回會使得德育教育于學生的生活沒有很大的相同之處，這會大大的增加學生了解德育教育的難度。

3把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透小學德育教育的策略

3.1強化老師的素質和德育理念

老師是教學的基礎，老師所擁有的素質和德育理念與老師的教學質量有著非常密切的關系。學校應當重視德育教育師資團隊的創(chuàng)建，并且可以通過加強老師的德育教育理念使得老師擁有德育教學的基礎。與此同時，老師必須有一定的德育教育理念和教學方法，并且能夠明白德育教育和各科目之間相互融合的優(yōu)點，讓每個科目的教材和德育教育有著更加密切的關系，這樣可以實現(xiàn)德育教育與老師教學的雙重教學。

3.2運用多種方式加強具體實踐

老師在德育教學的時候可以運用很多的傳統(tǒng)文化的活動來讓學生更好的理解德育教育。比如老師可以開展一些朗誦活動，老師可以要求學生朗誦《三字經》或者是《弟子規(guī)》也可以是《西游記》等這些非常有意義的作品，并且可以在每天的早讀時間讓老師和學生一起朗讀，同時每周也可以舉行一次班級內的比賽，這樣可以使得學生在這些經典的文學作品中感受到一些很好的精神和文化。老師也可以舉行一些社團活動，讓學生參與進去，比如，在一些有紀念意義的節(jié)日中，可以以不同的傳統(tǒng)文化為主題，開展一些繪畫比賽，或者是唱歌比賽等，學生可以通過這些比賽去了解和理解不同的傳統(tǒng)文化。

4結束語

總而言之，在小學的教學中把德育教育和傳統(tǒng)文化結合到一起的話，可以使得我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到更好的發(fā)展。老師可以利用傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學生的愛國情感，也能夠讓學生創(chuàng)建非常積極的人生觀念，這樣才可以讓學生在以后的發(fā)展中有一個非常正能量的性格，也可以在以后的社會活動中有著非常強烈的責任感，也會為我國社會以后的發(fā)展有著更多的幫助。

參考文獻：

[1]陳 俊 平 . 將 中 華 優(yōu) 秀 傳 統(tǒng) 文 化 滲 透 進 小 學 德 育 教 學 [J]. 華 夏 教 師 ，2018 （13）：73—74.

[2]盧璽 . 小學德育教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略分析 [J]. 考試周刊 ，2020（73）：111-112.

[3]蒲國平 . 小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透思路 [J]. 課程教育研究 ，2018（3）.