陳廣泰

【摘要】當(dāng)今青少年犯罪的問題逐漸增加，出現(xiàn)這個問題的主要原因在于很多學(xué)生缺乏一定的德育知識和良好的行為規(guī)范意識，加上部分學(xué)校缺乏對學(xué)生德育教育工作的重視，進而也使得學(xué)生在價值觀、思想意識等方面存在問題。所以，為了促進學(xué)生的健全發(fā)展，初中階段加強學(xué)生德育教育工作變得尤為重要。然而，從當(dāng)前的教學(xué)工作來看，針對學(xué)生思想意識、素質(zhì)培養(yǎng)的德育教育工作面臨很大困境。本文主要結(jié)合其面臨的困境和創(chuàng)新價值，探究未來初中德育教育工作的實踐方法，以此來提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中德育教育;教學(xué)方法;優(yōu)化創(chuàng)新

引言：現(xiàn)階段傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念對學(xué)生的教學(xué)和培養(yǎng)工作帶來比較深的影響，而且很多學(xué)校未能完全落實有關(guān)德育教育先進的教育思想和方法，這給其教學(xué)和發(fā)展工作帶來很大難度。初中德育教育的問題具體表現(xiàn)在教師過于注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升，忽略學(xué)生德育發(fā)展的現(xiàn)象。為解決其問題，需要增強教學(xué)方法的創(chuàng)新力度和發(fā)展水平。

一、初中德育教育的創(chuàng)新現(xiàn)狀

雖然國家提出對素質(zhì)教育工作的更高要求，但是部分初中教師還是以讓學(xué)生考入重點學(xué)校為目標(biāo)對學(xué)生進行能力的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生的德育教育和管理。一些學(xué)校在開展德育教育工作時，還存在方式不夠新穎和創(chuàng)新的問題，從而使得授課過程過于枯燥，難以提升和培養(yǎng)學(xué)生的德育理念。初中德育教育沒有與思想政治課程之間結(jié)合，對于學(xué)生的思想教育也只存在于表面，從而很難通過思想政治教育來帶動德育教育工作發(fā)展，加上部分教育工作者對于德育教育重要性缺乏認知，這也使得學(xué)校的德育教育工作不能順利開展，學(xué)生不能很好的、進行德育教育以及知識的學(xué)習(xí)。為了對學(xué)生積極、向上健康人格進行培養(yǎng)，初中德育教育的目標(biāo)應(yīng)該以學(xué)生的實際發(fā)展為出發(fā)點，避免其教學(xué)目標(biāo)與生活實際嚴(yán)重脫離，這樣也會使得教學(xué)內(nèi)容過于陳舊和單一。在具體的工作中，教師還需要合理運用德育教育的案例，對學(xué)生進行循序漸進的知識滲透，通過豐富的新聞性和生活中真實案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是當(dāng)前初中德育教育還存在與新聞、實際生活脫節(jié)的現(xiàn)象，其學(xué)生的德育教育培養(yǎng)目標(biāo)不能滿足現(xiàn)實生活以及學(xué)生的發(fā)展需求。德育教育知識也未能完全的滲透到教學(xué)的各方面，從而不利于其教學(xué)工作的發(fā)展。在教學(xué)工作的發(fā)展中，德育教育還存在沒有引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的現(xiàn)象。注重理論知識的講解，而忽略對學(xué)生德育實踐教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一些道德與教育知識教學(xué)過于形式化，缺乏一定的吸引力和感染力，初中階段學(xué)生正處于活潑好動和善于發(fā)現(xiàn)新鮮事物的階段，如果其方式過于古板和單一，則很容易降低教學(xué)的靈活性，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的逆反心理?；ヂ?lián)網(wǎng)+技術(shù)與初中德育教育知識的結(jié)合，可以達到提升其教學(xué)水平的目標(biāo)。如果缺乏對一些網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)方法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，則不利于提升教學(xué)的時效性。

二、初中德育教育的創(chuàng)新價值

初中德育教育工作的發(fā)展是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，對學(xué)生進行德智體美勞的全面培養(yǎng)。提升初中德育教育工作的創(chuàng)新力度，也可以幫助初中德育教育轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育理念，通過新的、現(xiàn)代化的教育觀點去培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時，部分學(xué)校缺乏對其教學(xué)工作的重視，還有一些學(xué)校教師的德育教育方式落后，這些問題都是加強初中德育教育創(chuàng)新的必要性因素。通過對其教育的創(chuàng)新，也能讓學(xué)生感受到不一樣的德育學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生可以在情感教育方式、網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)方法的帶領(lǐng)下，提升學(xué)習(xí)的效率和水平，這對于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)也具有積極作用。另外，如果初中德育教育忽略創(chuàng)新，只對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行延續(xù)，很容易導(dǎo)致其德育教育工作與現(xiàn)實脫離，還會降低初中德育教育在整體教學(xué)發(fā)展中的地位，其知識和思想的學(xué)習(xí)過于乏味。

三、初中德育教育的創(chuàng)新策略

1、采用情感教育方式

以往的德育教育工作采用的是灌輸式教育方法，很多教師還會結(jié)合自己的經(jīng)驗來進行教學(xué)，雖然可以對學(xué)生自身發(fā)展起到積極作用，但是長期以往也會導(dǎo)致學(xué)生對德育教育知識的學(xué)習(xí)興趣降低，不利于幫助其教育取得理想的效果。所以教師可以在教學(xué)方法的創(chuàng)新中另辟蹊徑，結(jié)合情感教育的方式，對學(xué)生進行情感的教育和情感交流。

2、合理積極德育滲透

從目前的初中德育教育工作調(diào)查來看，一些教師普遍堅持一種教育觀點就是德育教育是思想品德教師的責(zé)任，所以班主任或其他教師僅需要結(jié)合自己所教授的學(xué)科知識進行教學(xué)即可，對于德育教育的工作沒有太多關(guān)注。這種教學(xué)觀點顯然是不夠正確的，所有教師都應(yīng)該承擔(dān)起對學(xué)生德育教育和教書育人的責(zé)任。很多學(xué)科教學(xué)中都會涉及到一些德育教育內(nèi)容，如果忽略對其學(xué)生的德育教育工作，則很難推動學(xué)生成長和發(fā)展。在德育教育知識的開展中，語文教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n文教學(xué)之中，加強德育知識的滲透，還可以結(jié)合豐富的課外活動來保證學(xué)生德育知識的有效學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合一些數(shù)學(xué)歷史來對學(xué)生進行知識的滲透，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)德育教育知識內(nèi)容的理解能力。地理教師可以根據(jù)環(huán)境、自然等學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大德育教育知識的滲透力度。相信合理積極滲透德育教育，可以潛移默化的影響和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，更加全面地受到德育教育的洗禮，增強德育教育在滲透和發(fā)展中的水平。

3、引入網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)方法

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，現(xiàn)代社會正處于運用各種信息技術(shù)的階段，生活、教育、學(xué)習(xí)普遍應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，推動其教學(xué)和生活的合理發(fā)展，這種方式也會對初中階段德育教育的工作產(chǎn)生不同程度的影響。而且初中階段學(xué)生作為接觸網(wǎng)絡(luò)十分頻繁的主體，很容易受到不良網(wǎng)絡(luò)思想和內(nèi)容的熏陶。還會因為社會經(jīng)驗不足而缺乏一定的是非辨別能力。所以這就需要教師對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。教師可以引入網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)方法，結(jié)合各種各樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，增強學(xué)生對積極德育知識運用方向的了解和認知，讓學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)中及時分辨不良現(xiàn)象、文化等，使學(xué)生可以形成獨立思考和明辨是非的意識。初中德育教育教師可以通過微信、微博等平臺，提升德育網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)工作的水平，將其教學(xué)知識滲透到網(wǎng)絡(luò)的各個角度，讓學(xué)生可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、生活期間學(xué)習(xí)到德育教育知識和內(nèi)涵。

結(jié)語：

教師在教學(xué)期間，要做好針對學(xué)生的德育教育工作，在其教育中教師可以運用情感教育方式，不斷縮小師生之間的距離，從而幫助學(xué)生樂于接受教師的教育，提升學(xué)習(xí)的主動性，增強知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。還要合理積極進行德育知識的滲透，并且采用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)的方法，提升教師在初中階段的德育教育水平，滿足初中階段教學(xué)和學(xué)生發(fā)展需求，強化學(xué)生對知識內(nèi)涵的了解。

參考文獻：

[1]趙宗發(fā).初中德育教育的重要性及意義探討[J].科學(xué)咨詢（科技 管理），2020，05：170.

[2]凌伯新.初中德育教育存在的問題及創(chuàng)新型對策分析[J].科學(xué)咨詢（科技 管理），2020，05：192-193.