杜春琴

【摘要】幼兒園階段是幼兒接受系統(tǒng)教育最關(guān)鍵的階段，在這個(gè)階段里，幼兒教師要對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣進(jìn)行良好的培養(yǎng)，保證幼兒能夠順利適應(yīng)小學(xué)生活。針對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要積極的予以啟蒙，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)大致的概念。但是鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于枯燥無(wú)味、單一的數(shù)學(xué)知識(shí)幼兒并不能很好的進(jìn)行理解和消化，這就需要幼兒教師在啟蒙的方式方法上予以改變。比如可以利用幼兒喜歡的游戲的方式來(lái)開(kāi)展幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，以便于幼兒能夠更好的對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。本文分析了游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的重要價(jià)值，尋找一些優(yōu)化幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化的教學(xué)策略，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)愉快，輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;數(shù)學(xué)活動(dòng);游戲化;教學(xué);啟蒙

隨著教育的發(fā)展，社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視。實(shí)施幼兒教育的基礎(chǔ)是必須要尊重幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，以幼兒的理解力作為教育的出發(fā)點(diǎn)，要遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律。幼兒園進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動(dòng)，要能夠加入幼兒感興趣的趣味性或新穎性的元素，讓幼兒能夠?qū)λ麄儺a(chǎn)生一定的興趣感和探究的欲望，這樣才能保證數(shù)學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。比如幼兒們喜歡的游戲化教學(xué)模式，能夠讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下對(duì)學(xué)有一個(gè)大致的理解，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲進(jìn)行融合，滲透到游戲環(huán)節(jié)中。幫助幼兒對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的認(rèn)知，最終掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、游戲化教學(xué)模式在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的重要價(jià)值

游戲化教學(xué)模式能夠充分激發(fā)幼兒的興趣。幼兒期就是游戲期。幼兒和游戲是一個(gè)不可分割的整體。游戲也是幼兒能夠接受教育最好的教育形式。他能夠充分吸引幼兒的注意力，能夠讓幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境下，在玩耍中有所收獲。幼兒教師將游戲和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的融合，可以讓幼兒在游戲活動(dòng)中熟練的進(jìn)行數(shù)學(xué)的認(rèn)知，創(chuàng)建一個(gè)潛移默化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒在游戲的過(guò)程當(dāng)中，可以充分的鍛煉跑、跳的能力，對(duì)幼兒的體能能夠起到一個(gè)充分的激發(fā)作用。在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中可以開(kāi)啟幼兒的思維能力，增加幼兒的反應(yīng)力、協(xié)調(diào)力和控制力?？梢詾榻酉聛?lái)的教育活動(dòng)提供一個(gè)良好的身體素質(zhì)和反應(yīng)能力。

在游戲中將數(shù)學(xué)進(jìn)行滲透，可以通過(guò)游戲的狀態(tài)鍛煉幼兒們的觀察力，能夠?qū)?shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒們的邏輯思維能力。

二、優(yōu)化幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化的教學(xué)策略

（一）游戲設(shè)計(jì)要符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

這個(gè)年齡段的幼兒的理解能力非常有限，在游戲化教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，游戲設(shè)計(jì)的主題和過(guò)程要符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，將幼兒們喜歡的元素進(jìn)行融合，才能充分激發(fā)幼兒們的興趣感，將他們的注意力牢牢抓住，讓他們能夠積極參與到游戲的過(guò)程當(dāng)中來(lái)。

游戲的設(shè)計(jì)在情節(jié)上要豐富一點(diǎn)，要讓幼兒們能夠明白他們要了解的數(shù)學(xué)內(nèi)容是什么，不是為了游戲而游戲，要讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程當(dāng)中有所收獲。在幼兒教師講授數(shù)字的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以將數(shù)字具象化幼兒們喜歡的動(dòng)物的形象或其他具體的形象，能夠讓幼兒們了解到數(shù)學(xué)是隨時(shí)隨地出現(xiàn)在我們身邊的，在腦海中建立大致的數(shù)學(xué)知識(shí)輪廓。

（二）合理將數(shù)學(xué)融入到游戲設(shè)計(jì)中

在游戲的設(shè)計(jì)中，有時(shí)要讓游戲變得生動(dòng)有趣，即便是加入數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以合理的將它融入到游戲的角色設(shè)計(jì)中。這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)模仿十分感興趣，如果能將數(shù)學(xué)很好的融合到角色中，那么就會(huì)充分激發(fā)起他們的模仿欲望，同時(shí)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

比如常見(jiàn)的角色扮演游戲，利用幼兒們喜愛(ài)的超市為背景。根據(jù)幼兒們的能力，設(shè)置收銀員和顧客。將活動(dòng)室內(nèi)的物品進(jìn)行明碼標(biāo)價(jià)。讓幼兒們根據(jù)自己手中的紙幣進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。這樣幼兒們就會(huì)對(duì)基本的數(shù)字和簡(jiǎn)單的加減法進(jìn)行熟悉和應(yīng)用。讓幼兒們能夠明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了將來(lái)在生活中進(jìn)行應(yīng)用，而不是不僅僅是一串冰冷的數(shù)字。

（三）數(shù)學(xué)游戲要具備一定的可操作性

數(shù)學(xué)游戲的主題設(shè)置要具備一定的可操作性。是能夠簡(jiǎn)單在生活中進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的，而不是簡(jiǎn)單的向幼兒進(jìn)行描述。在啟蒙之初，幼兒會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有著強(qiáng)烈的探究欲，幼兒教師要設(shè)計(jì)一些可以讓幼兒真正動(dòng)手進(jìn)行的數(shù)學(xué)游戲，這樣不僅滿足了他們對(duì)數(shù)學(xué)未知事物的探索欲，更是保持了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣感，提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知的程度。在簡(jiǎn)單的數(shù)字認(rèn)知中，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒利用沙包制作骰子。通過(guò)投擲骰子，讓幼兒對(duì)數(shù)字進(jìn)行更精確的認(rèn)知，同時(shí)還能夠讓幼兒在游戲中了解數(shù)字的大小，這樣不僅吸引了他們的注意力，還能在過(guò)程當(dāng)中讓幼兒真正能夠動(dòng)手操作起來(lái)。

游戲是幼兒最喜歡的一種教學(xué)形式。在幼兒園啟蒙過(guò)程中，將游戲和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合，可以提升知識(shí)講授過(guò)程當(dāng)中的趣味性，激發(fā)了幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)更深的探究欲望。但是在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，教師們需要遵循幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，積極與生活相聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與到游戲過(guò)程當(dāng)中，在輕松愉快的環(huán)境下，讓幼兒享受游戲，促使幼兒在游戲過(guò)程當(dāng)中能夠掌握一些基本的數(shù)學(xué)常識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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