亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        分層次教學策略在高等數(shù)學教學中的運用探究

        2021-06-11 03:26:30梁海鵬馮俊艷李曉輝
        理科愛好者(教育教學版) 2021年2期
        關鍵詞:運用方法分層次教學高等數(shù)學

        梁海鵬 馮俊艷 李曉輝

        【摘 要】現(xiàn)代教育教學強調突出學生的主體性,從學生實際情況出發(fā),制定相應的教學策略,提升學生的綜合能力。其中分層次教學法的引入可以有效提升高等數(shù)學教學質量以及效率,強化學生的數(shù)學學習能力。基于此,本文在闡述分層次教學的意義與原則基礎上,提出分層次教學策略在高等數(shù)學教學中的運用方法,并強調需要注意的問題。

        【關鍵詞】高等數(shù)學;分層次教學;運用方法

        【中圖分類號】G642 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437(2021)10-0015-02

        數(shù)學學科在整個教育體系中扮演著重要角色,學習數(shù)學不僅可以提升學生的理性思維能力,培養(yǎng)學生嚴謹行事的態(tài)度,更有利于強化學生的科學探究能力,對學生日后發(fā)展起到重要作用。在大學教學體系中,高等數(shù)學已經(jīng)成為眾多專業(yè)的主要課程之一,但由于本身存在個體差異,大學生在學習能力、基礎水平、學習態(tài)度等方面多存在一定差距,而運用分層次教學策略有利于滿足不同情況學生的學習需求。由此,如何運用分層次教學策略值得探討與研究。

        1 ? 分層次教學的意義與原則

        分層次教學,主要是結合不同情況學生的實際學習能力,進行有區(qū)別的教學指導,即“因材施教”,從學生實際情況出發(fā),合理設計教學內容、構建不同的教學情境以及采用不同的教學手段,使學生在自己的最近區(qū)發(fā)展能力,提升水平,這樣既能極大提升學生的學習自信心,也有助于落實相應的教學目標。在高等數(shù)學教學中應用分層次教學策略,需要按照學生的數(shù)學學習能力、學習需要等的差異,將學生分成幾個教學組進行授課,進而為學習能力較強的學生提供充足的學習機會,促使學習興趣不高的學生自主接受基礎性數(shù)學知識,通過適當?shù)募畲胧┘ぐl(fā)嚴重缺乏學習興趣的學生的興趣,調動其積極性,最終提升全部學生的高等數(shù)學學習能力[1]。

        在分層次教學中,學生是學習主體,教師需要根據(jù)學生的實際能力以及學習需要,改變以往“一鍋端”“一刀切”的班級教學模式,將學生劃分成不同層次,并制定不同的教學目標、學習目標,給予學生不同程度的輔導,實施不同的檢測,進而促使全體學生的學習呈現(xiàn)出螺旋式上升狀態(tài)。在高等數(shù)學教學中,引入分層次教學,需要遵循幾點原則:其一,真實性。教師需要根據(jù)學生的真實差距合理劃分層次,在設計測試題時,需要遵循教學大綱的基本要求,不能脫離教學的核心。其二,實用性。由于學生所學專業(yè)不同,對應的學習需求也不同,教師需要全面考慮學生的專業(yè)對數(shù)學運用能力的要求,在此基礎上確定合理的教學重點,有效實施分層教學與指導。

        2 ? 在高等數(shù)學教學中分層次教學策略的具體運用

        2.1 ?分層次制定教學目標

        在制定教學目標的過程中,需要先將學生分成基礎層和提高層。對基礎層的學生,主要目標是使他們通過教師以及提高層的同學的幫助,學會高等數(shù)學基礎知識以及技能,并通過積極練習有關數(shù)學習題,提高解題能力;而對提高層的學生,主要目標是靈活掌握高等數(shù)學基礎知識與技能,在此基礎上,積極融入專業(yè)知識的學習中,有效提升運用高等數(shù)學知識解決專業(yè)問題的能力,提升數(shù)學知識綜合運用能力[2]。實現(xiàn)這兩個教學目標的前提是教師結合每一節(jié)課的教學任務,制定不同的教學目標,而后合理運用校園網(wǎng)絡教學平臺,將對應的教學目標以及相關學習基礎資料上傳到網(wǎng)絡上,幫助不同層次的學生在課前明確學習目標與任務。

        2.2 ?分層次組織教學活動

        在不同的教學目標下,教師需要開展對應層次的教學活動。其中,開展針對基礎層的教學活動前,教師需提前診斷學生的問題,而后明確目標、實施教學,并進行合理的評價,針對問題進一步補救、強化,從而提高學生的基礎學習能力;開展針對提高層的教學活動前,需要突出學生自主學習習慣的培養(yǎng),多運用啟發(fā)、探究、討論等方式,引導其自主探究數(shù)學知識,促使學生懂得歸納、總結,有效強化學生的學習能力。對于同層、同班、同法的分層模式,在實施過程中可以按照不同教學方法實施。但對于不同層次、同一班級的分層模式,實施分層次教學具有一定難度,下面進行具體分析[3]。

        在整個教學實踐中,要側重基礎層的學生。教師可以先進行“學習前置”,引導基礎層和提高層的學生按照不同的學習任務進行課前預習。其中,基礎層要完成預備知識部分的測試,明確學習目標,初步了解教學內容;提高層需要在對應的教學目標、教學提綱的基礎上,自主完成課程預習,并結合討論內容、探究題目完成課堂學習過程中的有關準備。然后在課堂教學實施過程中,需要以基礎知識、方法為主,逐步提高難度,從簡到難,在完成知識傳授的同時,提高學生分析問題、解決問題等方面的能力。在教學設計上,教師需要將學生的專業(yè)以及基礎能力相結合,合理安排教學內容,實現(xiàn)學以致用的教學目的。如講到有關定積分的應用時,教師可引入一個物理學科中的力學案例:“一質點沿軸作直線運動的加速度是a=?Aω2cos(ωt+π)。其中 t=0時,x=?A、v=0,求質點的運動學方程,其中A、ω為常量”[4]。在教師提出此案例后,學生能產(chǎn)生濃厚的探究興趣,這能為后續(xù)課堂教學做好鋪墊,同時進一步拉近教師與學生的距離,有助于培養(yǎng)學生的良好的數(shù)學學習態(tài)度。

        2.3 ?分層次布置課外作業(yè)

        在高等數(shù)學教學中,基礎較差的學生往往無法有效吸收課堂所學知識,而基礎較好的學生則可能存在“吃不飽”的情況。對此,教師在布置課外作業(yè)時,需要結合學生情況,分層次布置作業(yè)。教師需要充分利用網(wǎng)絡教學平臺,合理為學生布置課外作業(yè),課外作業(yè)應涵蓋基礎題、提高題兩部分。通常,基礎題主要是集合書本每章的課后習題,提高題則涉及專業(yè)知識案例、歷年的高等數(shù)學競賽試題等。教師可以要求全班學生完成基礎題,并讓提高層B的學生試著做一做提高題,提升學生的探究

        能力[5]。

        2.4 ?分層次實施單元考核

        新課程改革強調教師不能只是按照學生的學習成績評定學生的能力,在高等數(shù)學教學中,教師需要積極改革課程考核方式,可以每月一次單元考核,并將成績納入課程最終成績??己藘热菪枰獓@課本例題、習題,考核的主要目標是提升學生的基礎知識、基本技能掌握程度。教師可以運用閉卷考試方式,以一節(jié)課的時間完成考試。無論是針對基礎層的學生還是針對提高層B的學生,都要保證考核試卷的統(tǒng)一性,其中針對提高層B的學生的可設置附加題。

        完成單元考核后,教師需要及時評價學生的考試結果,幫助學生分析自己的問題,指出學生的進步之處,鼓勵學生,提升其學習自信心。無論學生的成績如何,數(shù)學教師都需要肯定學生的進步,幫助學生進一步明確日后學習需要努力的方向,全面提升學生的學習自信心與積極性。與此同時,教師還需要結合測試成績,總結分層教學的不足,促使分層活動成為對學生的鼓勵、鞭策,這樣不僅可以適當增強學生的學習緊迫感,還可以提高學生的學習積極性[6]。

        3 ? 分層次教學中需要注意的問題

        分層次教學是一項新的教學模式,將其運用到高等數(shù)學教學工作中,必然會遇到各種各樣的問題與困難。對此,教師需具備較高水平的教學能力與扎實的知識基礎。同時,面對不同層次的學生,教師需要具有因材施教能力,結合學生的專業(yè)要求以及學習需求,制定符合實際的分層教學與指導。

        當前分層次教學的具體實施中存在一些不足,主要表現(xiàn)在:對學生進行分層,容易給基礎較差的學生造成心理負擔;也容易導致高層次學生產(chǎn)生驕傲情緒、自滿心理,而低層次的學生可能出現(xiàn)自卑、自暴自棄的心態(tài),這對學生學習數(shù)學以及發(fā)展可能產(chǎn)生不良影響。因此,教師在實施分層次教學時,需要全面把握學生的心理特點與需求,有效實施心理引導與鼓勵,在完成常規(guī)知識內容講解的基礎上,注意多觀察學生的心理變化,及時采取良好的措施,保證教學高質量完成。

        總之,在高等數(shù)學教學中實施分層次教學具有一定的可行性。為提高分層次教學的有效性,教師需要學會分層次制定教學目標、分層次組織教學活動、分層次布置課外作業(yè)、分層次實施單元考核,并在教學過程中不斷調整、優(yōu)化、完善。

        【參考文獻】

        [1]于沛弘.分層次教學模式在高等數(shù)學教學中的應用[J].中外企業(yè)家,2020(6).

        [2]張菊.分層次教學模式在高等數(shù)學教學中的應用研究[J].才智,2019(25).

        [3]王海英,符祖峰,楊筱珊,等.分層次教學模式在高等數(shù)學教學中的應用研究[J].大學教育,2017(10).

        [4]楊晶.分層次教學模式在“高等數(shù)學”教學中的應用[J].蘭州教育學院學報,2018(12).

        [5]徐新榮.分層次教學在高等數(shù)學教學改革中的應用[J].北方經(jīng)貿,2017(2).

        [6]劉曉妍,王雪梅.分層次教學在《高等數(shù)學》教學中的嘗試[J].科技創(chuàng)新導報,2018(36).

        【作者簡介】

        梁海鵬(1980~),男,漢族,河北井陘人,碩士,講師。研究方向:高等數(shù)學、組合圖論。

        馮俊艷(1980~),女,漢族,河北滄州人,碩士,講師。研究方向:高等數(shù)學、線性代數(shù)等。

        李曉輝(1984~),女,漢族,山西運城人,碩士,講師。研究方向:高等數(shù)學、經(jīng)濟數(shù)學等。

        猜你喜歡
        運用方法分層次教學高等數(shù)學
        小圖標,大用途
        考試周刊(2016年95期)2016-12-21 14:16:04
        實施分層次教學,提高體育課堂教學質量
        淺談分層次教學在技師學院Photoshop教學中的應用
        廣播電視新聞策劃的創(chuàng)新思維探析
        初中生物分層次教學案例
        初中化學教學中微課的運用研究
        考試周刊(2016年86期)2016-11-11 09:18:01
        試論類比推理在高等數(shù)學教學實踐中的應用
        提高線性代數(shù)教學質量的探索與實踐
        科技視界(2016年21期)2016-10-17 17:34:49
        發(fā)聲練習在小學音樂課堂中的有效運用
        考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:38:05
        高等數(shù)學的教學反思
        考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:13:30
        亚洲专区一区二区三区四区五区| 国产女人18毛片水真多| 国产成+人+综合+亚洲专| 成年男人午夜视频在线看| 日本一区二区三区人妻| 亚洲国产精品无码久久98| 国产成人无码aⅴ片在线观看| 亚洲国产精品久久久久婷婷软件| 久久久精品国产亚洲av网麻豆| 国产欧美精品一区二区三区四区| 国产精品麻豆欧美日韩ww| 成人无码无遮挡很H在线播放 | 一区二区高清视频免费在线观看 | 蜜桃无码一区二区三区| 国产一级毛片卡| 自拍偷拍一区二区三区四区| 亚洲精一区二区三av| 老熟妇仑乱视频一区二区| 国产极品美女高潮抽搐免费网站| 日本岛国视频在线观看一区二区| 日本免费大片一区二区| 成人综合婷婷国产精品久久蜜臀| 91人妻无码成人精品一区91| 亚洲一区二区三区精品久久| 一 级做人爱全视频在线看| 日本一区二区在线高清观看 | 精品人妻中文av一区二区三区| av无码精品一区二区三区宅噜噜| 秋霞影院亚洲国产精品| 白白色青青草视频免费观看| 国产在线无码精品无码| 亚洲精品综合欧美一区二区三区| 亚洲a人片在线观看网址| 久久精品一区二区熟女| 久久久亚洲精品无码| 手机看片福利日韩| 97超碰国产一区二区三区| 亚洲成a人片在线观看无码专区| 九九99无码精品视频在线观看| 熟妇与小伙子露脸对白| 亚洲国产精品高清在线|