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摘要:幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生最基礎(chǔ)的階段,也是成長(zhǎng)教育最關(guān)鍵的階段,幼兒的自我意思、思想意識(shí)、動(dòng)手意識(shí)和合作意識(shí)等等的萌芽都在悄然開(kāi)放中,而教師應(yīng)尋找適合幼兒教育的教學(xué)模式,而本文將根據(jù)游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:幼兒;游戲教學(xué)法;教育應(yīng)用
引言:
在科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)背景下,各類各樣的電子產(chǎn)品不斷的出現(xiàn)在人們的視野里,雖然帶給了人極大的便利,但卻也伴隨著一定的困擾,現(xiàn)如今,許多的孩子都有著智能手機(jī),沉迷于游戲的世界、信息繁雜的世界里,這讓家長(zhǎng)十分苦惱,而幼兒在一個(gè)人的一生是啟蒙的階段,我們應(yīng)在幼兒成長(zhǎng)階段中,尋找適合幼兒教學(xué)的方式,引用游戲教學(xué)模式,培養(yǎng)幼兒的思維,讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)、感受世界和全面發(fā)展綜合素質(zhì)。
一、游戲教學(xué)模式在幼兒教育中的意義
(一)引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
興趣一直以來(lái)都是促使幼兒學(xué)習(xí)的主要因素,對(duì)于幼兒教育階段來(lái)說(shuō),幼兒正處于愛(ài)玩、愛(ài)折騰的年齡階段,課堂的有趣性是游戲教育的首要目標(biāo),教師可在課堂教學(xué)上利用游戲的教學(xué)模式,不斷地間接引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒參與到游戲中來(lái),幼兒就可以在游戲里面學(xué)習(xí)知識(shí),利用游戲了解、掌握知識(shí)點(diǎn)。這樣一來(lái),幼兒不會(huì)感到課堂十分的枯燥無(wú)聊,而會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的參與每一場(chǎng)游戲,幼兒的學(xué)習(xí)興趣也就慢慢被引發(fā)出來(lái),教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)有所提高。
(二)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
幼兒不僅處于愛(ài)玩、愛(ài)鬧騰的階段,還是處在于一個(gè)思維、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和開(kāi)拓的主要階段。在這一時(shí)期,教師應(yīng)及時(shí)采用游戲教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),這不僅可以引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)階段,幼兒天性活潑可愛(ài),想象力豐富多彩,所以會(huì)在游戲中出現(xiàn)許多奇奇怪怪的想法,這時(shí),教師應(yīng)該多注意觀察,多引導(dǎo)幼兒,如此一來(lái),就能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,使得幼兒的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
(二)提高幼兒的動(dòng)手、合作能力
游戲的范圍很廣泛,種類也非常的多,在個(gè)人游戲中,幼兒可以自由發(fā)揮,展現(xiàn)自我,而在團(tuán)隊(duì)游戲中,教師自行為幼兒組織團(tuán)隊(duì)游戲,幼兒參與進(jìn)來(lái)后,在教師引導(dǎo)下,幼兒通過(guò)合作的方式完成游戲,幼兒就能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作完成游戲任務(wù)的快樂(lè),也能在明白團(tuán)隊(duì)成員之間合作的重要性,如此一來(lái),幼兒在游戲中會(huì)親力親為的去完成游戲,從游戲中獲得動(dòng)手、團(tuán)隊(duì)合作的能力。在這些種種因素下,幼兒能夠在游戲教學(xué)模式中學(xué)習(xí)的積極性能夠提高,幼兒的身心也能夠全面發(fā)展。
二、游戲教學(xué)模式在幼兒教育中的應(yīng)用策略
(一)明確游戲的教育內(nèi)涵
游戲教學(xué)法在幼兒教育中,首先教師作為引導(dǎo)者,是最需要對(duì)于游戲教學(xué)模式的深入了解和把握,在這樣的基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)在仔細(xì)的了解后,再與幼兒平時(shí)的性格愛(ài)好以及與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行探討結(jié)果后進(jìn)行總結(jié),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、引人入勝,讓課堂教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的玩游戲,而是利用游戲的教學(xué)形式,讓幼兒處在放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,去傳授相關(guān)的知識(shí)給幼兒或者培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。例如在《小猴摘桃子》這個(gè)活動(dòng)方案中,教師將帶著幼兒進(jìn)行小猴起床、跨過(guò)走地、穿過(guò)森林等等過(guò)程,雖然課堂的教學(xué)模式是游戲方式,但幼兒能夠通過(guò)此游戲活動(dòng),小腿肌肉就能夠活動(dòng),能夠鍛煉幼兒雙腳協(xié)調(diào)性,和彈跳性,釋放幼兒的天性。
(二)巧妙利用小組合作方式
小組合作方式在游戲教學(xué)模式中也是極為重要的,人都是處在于一個(gè)集體中,教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)巧妙的利用游戲,為了讓幼兒明確合作意識(shí)、提高合作意識(shí), 例如在《小豬運(yùn)西瓜這》這一游戲活動(dòng)中,教師可以將幼兒分為兩組,但要保證兩組的幼兒實(shí)力相差不大,兩組幼兒同時(shí)進(jìn)行搬運(yùn)物品,時(shí)間到后,由對(duì)方出一個(gè)人進(jìn)行清點(diǎn),哪一組最多的就是獲勝。通過(guò)幼兒積極配合教師,小組合作后,不僅提高幼兒的合作意識(shí),也能通過(guò)兩組評(píng)比,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),就能有利于幫助幼兒弄清合作和競(jìng)爭(zhēng)這兩者的關(guān)系,最后可進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),幼兒就能感到極大的成就感,幼兒也會(huì)在下一次更加積極的參加游戲,也能極大的增強(qiáng)幼兒的自信心,不斷地促進(jìn)幼兒全身心健康發(fā)展。
(三)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)
每個(gè)人都是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)體,世界上沒(méi)有相同的一片葉子,而在教師設(shè)計(jì)、尋找游戲活動(dòng)時(shí),應(yīng)在平時(shí)多關(guān)注幼兒的興趣愛(ài)好、日常接觸到的事物、喜歡的動(dòng)畫片等等內(nèi)容,幼兒也有著屬于自己的審美視角,結(jié)合這些內(nèi)容,教師再去設(shè)計(jì)、選擇適合幼兒的游戲內(nèi)容,不僅能夠豐富課堂的有趣,也能拓展幼兒的思維和視野。例如在《看圖識(shí)物》這一游戲活動(dòng)中,教師可以多采取動(dòng)畫片上的人物以及幼兒經(jīng)常接觸的玩具,輪流來(lái)讓幼兒起來(lái)識(shí)物,沒(méi)有說(shuō)對(duì)答案的,就要才藝表演,唱歌、跳舞和朗誦都可以,答對(duì)的幼兒就可獲得一些小零食。在游戲活動(dòng)中,幼兒所看到的都會(huì)是自身所接觸的事物,游戲道具和活動(dòng)場(chǎng)所都能夠符合幼兒的審美特點(diǎn),不會(huì)有者成年人化的道具及場(chǎng)地,幼兒就會(huì)更加積極參與且討論,幼兒會(huì)積極的交換意見(jiàn),感受課堂的快樂(lè),也會(huì)更加聽(tīng)從教師,不會(huì)搗亂,玩也玩到了,知識(shí)也學(xué)習(xí)到了,也能培養(yǎng)幼兒綜合能力,讓游戲教學(xué)模式在幼兒教育中的質(zhì)量不斷提高。
三、結(jié)束語(yǔ)
游戲教學(xué)模式在幼兒的教育中十分重要,游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)也是必要的,幼兒正處在活潑、愛(ài)玩的階段,在開(kāi)展游戲活動(dòng)教育中,教師應(yīng)多注意設(shè)計(jì)游戲的合理性,為幼兒打造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,用游戲培養(yǎng)幼兒積極學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的天性,為今后的小學(xué)教育打下基礎(chǔ),同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒在游戲中德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
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(內(nèi)蒙古阿拉善左旗蒙古族第二幼兒園?750306)