盧媛媛

摘要：培養(yǎng)兒童形成各種良好習慣的關鍵時期是在小學階段，尤其是低年段。從小養(yǎng)成良好的學習習慣，對學生不僅有提高學習成績的作用，對以后的學習和工作也有深遠影響。教師要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，在教學過程中運用恰當的策略，培養(yǎng)低年級小學生養(yǎng)成良好的學習習慣。本文淺談一些培養(yǎng)農村小學低年級學生良好學習習慣的方法。

關鍵詞：農村小學;低年級;學習習慣;方法

我國著名教育家葉圣陶曾說過：積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。著名文學家巴金也提出，孩子成功教育從良好習慣培養(yǎng)開始。由此可知，習慣對于孩子的成長學習的重要性。因此，從小學低年級開始，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，至關重要。

在農村小學，多數學生都是留守兒童，或者父母都在工廠工作，工作時間長，在家陪伴孩子的時間短，學生缺少家庭的教育，而且農村學生的家長文化程度較低，對孩子的教育觀念還停留在過去，教育手段陳舊簡單粗暴，缺乏溝通。很多父母，只關注孩子的學習成績，沒有重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成，導致很多學生在學習上沒有良好的學習習慣，導致學習吃力，長期以往，對學習失去興趣，信心，抗拒學習。為了培養(yǎng)學生的良好學習習慣，增加學生學習的興趣和信心，提高學生學習成績，在學校，教師需要加強對低年級學生學習習慣的引導，在家里，家長要加強對學生良好學習習慣的重視，教師和家長需要加強溝通合作，共同培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)低年級學生的規(guī)矩意識

培養(yǎng)學生的規(guī)矩意識是培養(yǎng)良好的學習習慣的前提?！盁o規(guī)矩不成方圓?！钡湍昙墝W生活潑好動，好奇心強，但是在課堂上或者寫作業(yè)時專注力不高，精神容易分散。尤其是剛升上一年級的學生，剛從學前班升上來，很多學習習慣還保留學前班的隨意走動，隨意說話的習慣。在這個階段的學生，可塑性強，教師要抓住這個黃金時期，在日常的學習活動中，設立一些學生能接受并堅持的規(guī)矩，要求學生按規(guī)矩做事，讓學生在腦海里形成“做任何事都要遵守規(guī)矩”的意識。

1.養(yǎng)成遵守紀律、端正態(tài)度的習慣

態(tài)度決定高度。端正的學習態(tài)度，決定了學生在學習上走得更遠。遵守紀律，讓學生在課堂上能學到更多。

2.養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣

完成作業(yè)是學習過程中的重要環(huán)節(jié)，是鞏固知識必不可少的一步。要培養(yǎng)低年級學生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣，要求學生做作業(yè)時精力要集中，不能東張西望、左顧右盼，邊玩邊寫。引導低年級學生在做作業(yè)時做到手到、眼到、心到;在規(guī)定時間內完成;書寫要求一筆一劃寫工整;復習與作業(yè)有關的內容，獨立完成;完成作業(yè)后，要認真檢查，及時發(fā)現錯誤并改正。

二、培養(yǎng)低年級學生傾聽習慣

培養(yǎng)學生傾聽習慣是學生養(yǎng)成良好學習習慣的基礎。傾聽是一種能力，更是一種素養(yǎng)。不僅要學會聽老師說，更要學會傾聽其他同學的發(fā)言。在課堂上，我發(fā)現，班里的學生“個人主義”比較突出，只愿意自己做，自己說，不肯傾聽別人的發(fā)言。在我拋出問題后，學生都能積極回答，但是都只顧著自己說，卻不理會其他同學說了什么。因此，針對這個問題，我首先在課堂上提出“傾聽”這個約定。但是，對于活潑好動的低年級學生來說，傾聽是很枯燥乏味的事。那如何培養(yǎng)學生的傾聽習慣呢。

1.根據學生特點，培養(yǎng)傾聽的興趣。

兒童的生活離不開游戲，因此，在培養(yǎng)學生傾聽過程中，我在識字教學中加入了游戲環(huán)節(jié)，如“小雞過河”——根據聽到的詞語在三個選項中找出正確的一個，正因為有了這個特別的名字，學生在游戲過程中非常認真，大大提高了他們傾聽的能力，同時也加強了他們認字的能力。

2.結合課堂教學，明確傾聽要求。

在課堂上，要求學生認真聽講，應該給學生提出具體可操作、細化的要求。一是專心。二是耐心。三是虛心。四是用心。

三、培養(yǎng)低年級學生說話的習慣

培養(yǎng)低年級學生說話的習慣是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要一步。日常生活中，我們都要通過“聽”和“說”與別人交流信息，交流思想，和讀、寫相比，聽說的使用范圍更廣泛。因此，有必要從小學低年級開始培養(yǎng)說話的習慣。在農村小學教學點中，學生在說話與表達方面，都有所欠缺。因此培養(yǎng)農村小學低年級學生說話的習慣很有必要。

1.培養(yǎng)學生大膽說真話

要想學生敢于大膽說話，就要給他們足夠的練習說話的機會，讓他們放心大膽地把自己的想法說出來。學生說錯了，不能急于糾正否定他們，更不能諷刺打擊。此時教師應該做的就是保持平靜，等待學生說完之后再通過問題一步一步引導學生，同時激勵學生。

2.培養(yǎng)學生大方、清晰地說

很多孩子在起來回答問題或者讀書時，都會比較“害羞”，不敢抬頭看人，身子也站不正，說話吞吞吐吐。因此，說話訓練，首先要讓學生養(yǎng)成良好的說話習慣，注意態(tài)度、表情和姿勢，說話盡量清晰，能讓全班同學都聽到。

四、培養(yǎng)低年級學生閱讀的習慣

良好的閱讀習慣是培養(yǎng)低學生良好學習習慣的關鍵。低年級學生由于識字量不高，對于閱讀，他們不是很感興趣。因此，在引導學生閱讀時，我給學生選取一些帶有插圖的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。先通過我講故事，學生聽故事慢慢引導學生去閱讀，和學生交流故事情節(jié)，引起學生閱讀的興趣。

五、培養(yǎng)低年級學生逐漸養(yǎng)成獨立思考的能力和習慣

學生養(yǎng)成獨立思考的能力和習慣是培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵，為以后學習更深更廣的知識打下基礎?！皩W而不思則，罔，思而不學則殆?！笨鬃拥倪@句至理名言說出了獨立思考的重要性。獨立思考是學生學好知識的前提，學習重在理解，不經過獨立思考，就不能很好地消化所學知識，不能真正深入地想明白其中的道理。因此，從低年級開始，培養(yǎng)學生的獨立思考能力與習慣，為他們今后理解和掌握知識打下堅實的基礎。

1.注重培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生思考

2.思考問題由淺入深

六、家校溝通，共同督促

學生良好的學習習慣的養(yǎng)成離不開學校與家庭的良好溝通，共同合作。由于在農村，大部分學生是留守兒童，或者父母出去工作時間比較長，晚上陪伴孩子的時間較短，教育觀念等還相對滯后。因此學校與班主任應與家長多溝通聯系，將在學校的培養(yǎng)學生行為習慣學習習慣的方法與家長共享，指導家長在家如何針對學生的學習習慣進行培養(yǎng)。由此來達到促進學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

結語

總之，習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要一個有目的、有計劃、長期堅持培養(yǎng)的過程。學生多一個好習慣，就多一份自信;多一個好習慣，人生中就多一個成功的機會，多一個好習慣，就多一份選擇更好生活的能力與機會。低年級學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，需要教師、家長的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境的熏陶。我們要盡量給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，學習環(huán)境，為培養(yǎng)低年級學生良好的學習習慣創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻

[1]汪潮.小學語文課程與教學[M].華東師范大學出版社.2011

（廣西橫縣六景鎮(zhèn)馬占村委小學）