郭玉霞

摘要：隨著我國新課改的不斷推進，有關于初中數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建問題引起了我國教育部門的高度重視，希望可以通過核心素養(yǎng)的視覺下完成對數(shù)學高效課堂的構建工作。本文將主要論述關于初中數(shù)學在核心素養(yǎng)視角下的高校課堂的構建。

關鍵詞：初中數(shù)學;核心素養(yǎng);視角;高效課堂的構建

引言

根據(jù)國家的新課改理念中的要求，在初中數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力是當下的首要任務，但是在實際的教學過程之中，還存在關于課堂教學方面的一些問題有待解決。為了構建高校課堂，教師在實際的教學過程中，要培養(yǎng)學生的數(shù)學問題的思考能力和解決問題的的能力。

一、核心素養(yǎng)與高效課堂的概念

1.核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的概念是指當代的學生應該具備的，適應社會發(fā)展的需要的，培養(yǎng)學生終身學習意識的重要能力。我們在學校中加強培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使得適應全世界的教育改革需要，提升我們國家的基礎教育水平，將“立德樹人”的教育理念貫徹落實下去。所以在核心素養(yǎng)的視角下培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)以及能力，不應該單單從應試教育上考察，而是應該更加全面的考察學生的自我學習能力以及創(chuàng)新研究能力和社會交際的能力。從數(shù)學這門學科上來看，通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)可以提高學生的創(chuàng)新能力以及邏輯推理的能力，達到我們提高學生數(shù)學應用能力的目的。

2.高效課堂

什么是高效課堂呢？簡單的說，就是通過提高課堂教學水平的方式，來達到更高的教學目的。如果從課堂有效性原則上來看，課堂效率的提高，使得課堂效果更好，實現(xiàn)課堂效益的最大化，從而可以減輕學生的學習負擔，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)其學習興趣和學習能力，實現(xiàn)課堂效率的最優(yōu)化發(fā)展，建設一個高效的課堂。

二、核心素養(yǎng)教育理念應用于初中數(shù)學中的重要性

1.促進數(shù)學課堂的教學改革

我們在實際的教學過程中，可以將核心素養(yǎng)的教育理念融入初中數(shù)學的教學過程之中，促進初中數(shù)學的教學改革。在新課改的教育理念下，不在是以成績?yōu)橹鲗W生的創(chuàng)新能力有所束縛，而是以考察學生的綜合能力為主。在核心素養(yǎng)的視覺下，教師在課堂上也更加注重數(shù)學思維品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生對于數(shù)學問題的質(zhì)疑意識，使得我國的數(shù)學課堂的改革速度加快。

2.提高學生的綜合素質(zhì)

在核心素養(yǎng)的理念下，學校教育可以培養(yǎng)出全方位的人才。全方位人才的培養(yǎng)可以從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等角度進行，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，將核心素養(yǎng)的教學思想應用于初中數(shù)學的教學過程中，可以幫助學生形成健全的人格，讓學生使用數(shù)學思維來解決生活中的問題。

三、當前初中數(shù)學的課堂教學現(xiàn)狀

1.教學目標不清晰

在初中數(shù)學的教學課堂中，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂目標不清晰的情況。根據(jù)對所有學校的數(shù)學教師進行調(diào)查，有幾乎百分之五十的教師認為數(shù)學應該注重計算的能力，但是還有大約百分之三十的教師認為初中數(shù)學培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和空間想象能力，剩下的大約百分之十教師認為提高教學目標應該先提高學生的核心素養(yǎng)。根據(jù)上述的調(diào)查結果顯示，現(xiàn)在的初中數(shù)學課堂的目標不是很清晰，教師在課堂中不要一味的要求學生死記硬背，對學生的學習起不到一個很好的效果。

2.教學方法的老舊

根據(jù)目前我國的課堂教學水平來說，普遍都存在的問題就是課堂方法的老舊，甚至再有的地方還是用一些已經(jīng)淘汰的教學方法，這無法滿足現(xiàn)在的教育教學需要。根據(jù)相關的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有大約百分之五十左右的學生認為現(xiàn)在的數(shù)學課的教學方法比較老舊、單一，還有大約百分之二十的學生對目前的教學方法比較滿意，剩下的大約百分之十左右的學生對現(xiàn)在的教學方法非常滿意。根據(jù)大部分學生的反饋可以得知，課堂教學的枯燥和乏味，使得學生的學習積極性比較差。

3.教學評價方式的落后

在現(xiàn)在的教學體系中，對于學生的學習結果的評價是比較落后的。造成這個現(xiàn)象的主要原因是教學模式的落后。在教學過程中，老師學生之間的互動機會比較少，學生就會減少思考，對學生的數(shù)學能力評價完全是取決于考試的成績，不能很好的考察學生的數(shù)學邏輯思維能力，束縛學生的思維發(fā)展，讓學生陷入到一個固定的思維之中，長此以往學生會失去數(shù)學的創(chuàng)新能力。

四、融合核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學高效課堂的構建

1.建立正確的高效課堂理念

為了將數(shù)學核心素養(yǎng)理念融入到數(shù)學高效課堂之中，我們首先應該建立一個正確的高效課堂理念。比如我們在學習二元一次方程時，可以著重培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力，將其應用到實際的生活中去，調(diào)動學生學習的積極性，構建一個具有趣味性的高效課堂。

2.在現(xiàn)實的生活情景培養(yǎng)學生的問題解決意識

將核心素養(yǎng)融入到初中數(shù)學的高效課堂中，力求讓學生不在將數(shù)學學習局限于課堂之中，而是通過實際的生活，提高學生對于數(shù)學的獨立思考和解決問題的能力。

3.加強對學生進行個性化的指導

在核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學高效課堂的構建，還需要加強對學生進行個性化的指導，達到對每個學生進行因材施教的目的。根據(jù)學生的不用學習情況以及思維和能力上的差異，根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)學基礎，幫助學習成績較差的同學增強自信，提高他們的學習能力。教師可以采用啟發(fā)式的教學方法，讓大家一起探討，集思廣益，對學生的不足進行指導。

4.改進課堂的教學評價體系

在構建初中數(shù)學高效課堂的核心素養(yǎng)的體系下，不應該只注重學生的學習成績，學生在課堂中的表現(xiàn)也是非常重要的。高效課堂的評價體系就是使得評價方式越來越多元化，通過師生評價、同學之間的自評來關注學生在不同方面的表現(xiàn)。對于勇敢的學生給予表揚，對于膽怯的學生給予鼓勵，鼓勵學生利用辯證的思維邏輯思考問題。

五、總結

綜上所述，我們了解了在核心素養(yǎng)的視角背景下的初中高效課堂構建的重要性。教師在實際的教學過程中樹立正確的高效課堂理念，將問題引入實際生活中，加強學生的個性化發(fā)展，改進教學評價體系，為學生營造一個良好的課堂學習環(huán)境。

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（山西省朔州市應縣第七中學校?山西?朔州?037600）