任強(qiáng) 潘祎 努爾麥麥提·吐爾孫

摘要：隨著國家和信息社會的發(fā)展，新疆少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。高校在落實國家對少數(shù)民族學(xué)生教育優(yōu)惠政策，解決高校新疆少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育面臨的困境的同時，還應(yīng)結(jié)合院校特色探索新疆少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑。本文以沈陽建筑大學(xué)少數(shù)民族教育工作為例，由思想政治角度出發(fā)，來使得新疆少數(shù)民族對于社會主義核心價值觀從思想層面提高新疆少數(shù)民族學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感，以此來體現(xiàn)出隱形思政教育的價值，將教育的目的和意向隱藏到學(xué)生周圍的環(huán)境和活動中去。

關(guān)鍵詞：高校;新疆;少數(shù)民族

深化民族團(tuán)結(jié)與發(fā)展教育，增強(qiáng)了中國人的社區(qū)意識，增強(qiáng)了各國的交流與統(tǒng)一，鼓勵各國像石榴籽一樣團(tuán)結(jié)、奮斗，共同繁榮與發(fā)展，這所大學(xué)指出了新時期國家工作的方向，并提供了基本的跟進(jìn)。新時期做好國民勞動，關(guān)系到民族地區(qū)和少數(shù)民族的脫貧和社會發(fā)展，關(guān)系到人民的普遍目的和穩(wěn)定。

一、思想政治教育存在的問題

在黨和國家政策的支持下，國內(nèi)部分高校招收新疆少數(shù)民族大學(xué)生攻讀學(xué)位，新疆少數(shù)民族大學(xué)生的教育管理服務(wù)工作成為做好少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容。當(dāng)前我國新疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育路徑存在的問題主要有以下三個方面：

1.針對性不足，任務(wù)繁重

少數(shù)民族的學(xué)生自出生以來就深受長輩及其民族文化的影響，使其在自身觀念之中擁有極強(qiáng)的民族精神。高校缺少針對新疆少數(shù)民族學(xué)生風(fēng)俗禁忌和行為習(xí)慣的思想政治教育方案，對新疆少數(shù)民族學(xué)生的管理還是沿用共性的教學(xué)內(nèi)容。針對特殊的民族信仰問題，在堅持民族自治、宗教自由的前提下，現(xiàn)階段的高校思政教育工作仍然任重而道遠(yuǎn)。

2.聚焦在理論指導(dǎo)層面，工作內(nèi)容不夠接地氣

現(xiàn)階段，各個高校已經(jīng)逐步認(rèn)識到思政教育工作的重要性，開始著手將思政教育工作放到一個極為重要的位置，要求引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識我國民族問題的特點，但不能切實融入到新疆少數(shù)民族學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。此外，高校思想政治教育課程的一些理論內(nèi)容不能夠適應(yīng)大學(xué)生的實際需求，迫切需要準(zhǔn)備針對漢民族學(xué)生心理活動和生活方式的課程內(nèi)容，并加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生與韓國學(xué)生之間的交流，以使思想政治教育更有效，更具滲透性。針對目前新疆少數(shù)民族的教育和管理工作，目前仍處于查明不足，修復(fù)滲漏的階段。沒有形成一系列行之有效的教育管理機(jī)制和模式。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對高校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)得到了大規(guī)模的普及并融入到了人民的日常生活之中。微信、微博、BBS等各種社交平臺的廣泛使用，使相關(guān)的信息得到快速且大范圍的傳播，特別是新時期的大學(xué)生更是受益匪淺。但海量的信息中包括一些隱匿和虛假信息。心智尚未成熟的大學(xué)生們對這些虛假信息極易形成錯誤的價值觀念，它不僅威脅到國家的穩(wěn)定與統(tǒng)一，而且對大學(xué)中少數(shù)民族學(xué)生的身心健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響，這可能導(dǎo)致學(xué)生浪費學(xué)業(yè)并破壞未來。

二、思想政治教育管理工作的改革方案

沈陽建筑大學(xué)將立德樹人作為行事準(zhǔn)則，將社會主義核心價值觀作為處事標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為中心、以民族團(tuán)結(jié)教育為基礎(chǔ)，針對新疆少數(shù)民族學(xué)生因受成長、生活環(huán)境以及文化傳統(tǒng)等因素影響所養(yǎng)成的生活習(xí)俗以及思想舉止，進(jìn)而來落實一項有效的、完善的思政教育工作，在教育實踐中探索并形成了新疆少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作新路徑。

1.發(fā)揮育人合力，搭建思想引領(lǐng)平臺。

沈陽建筑大學(xué)充分借助例如思政理論、形勢與政策課等諸多課程教學(xué)，同時還將社會實踐以及主題教育活動進(jìn)行有機(jī)融合。積極發(fā)揮學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生專職輔導(dǎo)員努爾麥麥提·吐爾孫和新疆內(nèi)派老師的合力育人作用，通過民族愛心團(tuán)結(jié)工作室等平臺與學(xué)生建立雙向交流、平等互動溝通方式，進(jìn)而以此來實現(xiàn)各民族學(xué)生之間的文化溝通以及友好相處，幫助他們共同成長。此外，將思想政治教育融入到學(xué)生日常文體生活中。針對新疆少數(shù)民族學(xué)生能歌善舞、喜歡參與文體活動的特點，為學(xué)生開展民族文化節(jié)，在豐富學(xué)生課余文化生活同時，營造了民族團(tuán)結(jié)一家親的良好校園氛圍。

2.促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，深化互學(xué)互助平臺。

建立國家教育規(guī)范化機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)愛國主義教育和國家教育融入教科書，推動課堂和精神的融合。為了紀(jì)念中華人民共和國成立70周年，對少數(shù)民族師生進(jìn)行了強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動，對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行了“我愛黨，國家和學(xué)?！敝黝}的教育，并開展了“共同促進(jìn)增長和建立愛國主義的活動”。 要培養(yǎng)各種民族等學(xué)生，開展廣泛的學(xué)科教育活動，互相了解、學(xué)習(xí)、互相幫助，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，豐富學(xué)生的校園文化生活。

3.提升育人合力，建立家訪長效機(jī)制。

為提高思想政治教育的針對性、實效性，沈陽建筑大學(xué)通過學(xué)校與家長多途徑聯(lián)系，建立家訪長效機(jī)制。在日常教育管理中，少數(shù)民族學(xué)生專職輔導(dǎo)員和新疆內(nèi)派教師協(xié)助建立了輔導(dǎo)員與新疆少數(shù)民族學(xué)生及家長電話溝通工作機(jī)制，實現(xiàn)導(dǎo)員能夠熟悉掌握學(xué)生的家庭狀況，而家長們還能夠及時了解到學(xué)生們在學(xué)校的情況以及表現(xiàn);少數(shù)民族學(xué)生專職輔導(dǎo)員利用假期赴南北疆開展實地家訪活動惠及40余名新疆學(xué)生。

4.助力成長成才，夯實資助育人平臺。

沈陽建筑大學(xué)針對新疆少數(shù)民族學(xué)生采取了一系列的關(guān)心關(guān)愛政策，認(rèn)真落實各項有針對性的資助政策，為新疆孤兒減免學(xué)費;開設(shè)清真餐廳，設(shè)立勤工助學(xué)崗位提供給新疆少數(shù)民族學(xué)生，拿出定餐名額專項資助新疆籍少數(shù)民族學(xué)生。這些資助政策，讓學(xué)生真切感受到學(xué)校對他們的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛，拉近學(xué)生和學(xué)校的距離，激發(fā)學(xué)生愛國愛校的情結(jié)，切實發(fā)揮資助育人的功能。

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2020年度中國建設(shè)教育協(xié)會教育教學(xué)科研立項課題（思政專項）課題編號：2020052