摘要：誠信的思想和理念，自古以來就一直是被中華民族所強(qiáng)調(diào)的傳統(tǒng)美德，并且永不褪色，具有極其重要的時(shí)代價(jià)值。對(duì)于輔導(dǎo)員而言，只有將誠信教育融入大學(xué)生的日常生活，讓誠信深入學(xué)生的內(nèi)心，才能真正有助于培養(yǎng)學(xué)生誠信的品格。因此，本文針對(duì)如何將誠信教育融入日常學(xué)生管理工作進(jìn)行研究，以期提高學(xué)生誠信教育效果。

關(guān)鍵詞：誠信教育;學(xué)生管理;輔導(dǎo)員;大學(xué)生

“言必信，行必果”是中華民族文化中關(guān)于誠信的表述方式之一。誠信的思想和理念，自古以來就一直是被中華民族所強(qiáng)調(diào)，并且永不褪色，在各個(gè)時(shí)代都有其重要的價(jià)值。對(duì)于高等學(xué)校而言，其立身之本就在于立德樹人。這是因?yàn)?，誠信作為立德樹人的重要內(nèi)容，關(guān)系到大學(xué)生的成才與否，關(guān)系到社會(huì)未來的發(fā)展方向。

從誠信教育的形式來講，高校一般不專門開設(shè)誠信教育的課程或者成體系的學(xué)術(shù)講座，主要采用以思政課程和班會(huì)為載體進(jìn)行教育。傳統(tǒng)的誠信教育途徑相對(duì)比較單一，呈現(xiàn)出碎片化的特點(diǎn)。同時(shí)，由于形式的單一和固定，容易脫離學(xué)生生活學(xué)習(xí)的實(shí)際，不易被學(xué)生接受。對(duì)于輔導(dǎo)員而言，只有將誠信教育融入大學(xué)生的日常生活，讓誠信深入學(xué)生的內(nèi)心，才能真正有助于培養(yǎng)學(xué)生誠信的品格。因此，本文針對(duì)如何將誠信教育融入日常學(xué)生管理工作進(jìn)行研究，以期提高學(xué)生誠信教育效果。

一、從細(xì)節(jié)做起，找準(zhǔn)誠信教育切入點(diǎn)

2020年，教育部正式發(fā)文提出要在所有高校，所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)課程思政教育。課程思政的主要目的是將思想政治教育通過一定的方式潛移默化的融入到各類專業(yè)學(xué)科的課程教育中，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。課程思政的思想對(duì)輔導(dǎo)員開展誠信教育等工作是極具啟發(fā)的。輔導(dǎo)員的日常學(xué)生管理工作本身是以具體的大學(xué)生群體為對(duì)象進(jìn)行的。輔導(dǎo)員進(jìn)行日常學(xué)生管理工作的過程相當(dāng)于在教授一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的綜合性課程，這門課程涵蓋思政、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理教育、成長教育等多個(gè)方面。因此，輔導(dǎo)員要想提高誠信教育的效果，就要開動(dòng)腦筋，用心地在大學(xué)生身邊和日常工作挖掘誠信教育的切入點(diǎn)。輔導(dǎo)員最終要通過精心設(shè)計(jì)將教育元素融入日常工作中，將誠信教育通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴送入學(xué)生心中。潤物無聲，盡量把誠信教育的過程內(nèi)化于每一項(xiàng)日常工作，而不是我們耳提面命跟學(xué)生說教式的灌輸教育。比如，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在和學(xué)生談心的過程中，遇到學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，可以耐心傾聽他們對(duì)于課程學(xué)習(xí)認(rèn)知狀況，通過對(duì)課程知識(shí)與未來工作應(yīng)用的看法的討論，潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)重要性地意識(shí)，使學(xué)生逐漸地端正學(xué)習(xí)態(tài)度從而投入到學(xué)習(xí)中來。這樣可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，避免學(xué)生抄襲，考試作弊等不誠信行為。

二、從制度抓起，提高學(xué)生失信成本

高校對(duì)于學(xué)生的誠信的教育，如果僅僅停留在倡導(dǎo)的階段，那么其實(shí)際效果會(huì)大打折扣。因?yàn)橐坏W(xué)生失信后發(fā)現(xiàn)并沒有切實(shí)的懲戒，在下次面對(duì)相似情景式就會(huì)大概率地再次產(chǎn)生失信行為。相應(yīng)地對(duì)堅(jiān)守誠信的學(xué)生而言，這也是不公平的，長此以往這些同學(xué)的決心也會(huì)被動(dòng)搖，逐漸被同化，甚至?xí)纬刹徽\信之風(fēng)。無規(guī)矩不成方圓，無規(guī)矩所造成的后果也必然是可怕的。因此，開展大學(xué)生誠信教育，務(wù)必要依靠制度，使失信者感受到切實(shí)的不利后果，提高學(xué)生的失信成本。當(dāng)然，各高校環(huán)境不同，制度的制定必然也不能千人一面。各高校在制定誠信行為管理的相關(guān)制度時(shí)，務(wù)必要根據(jù)自身實(shí)際情況，明確獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，讓誠信行為得到嘉獎(jiǎng)，讓失信行為得到懲治。這個(gè)過程中，輔導(dǎo)員作為具體的實(shí)施者，也要將相關(guān)誠信行為制度落到學(xué)生日常行為管理中，讓大學(xué)生切實(shí)感受到失信的后果。只有這樣，誠信教育才會(huì)迅速體現(xiàn)在輔導(dǎo)員日常學(xué)生管理工作的方方面面，高校內(nèi)逐漸會(huì)形成濃厚的守信氛圍。

三、以多種形式，促進(jìn)誠信深入人心

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，高校學(xué)生獲取和發(fā)表資訊的方式也在不斷變化。這就要求輔導(dǎo)員要與生俱進(jìn)，不斷更新自身的知識(shí)并運(yùn)用到學(xué)生誠信教育中。從形式上而言，高校學(xué)生的獲取資訊的途徑一般為微信，微博、短視頻等各種電子平臺(tái)。因此，輔導(dǎo)員開展誠信教育要不拘泥于傳統(tǒng)的形式，嘗試以多種學(xué)生喜聞樂見形式進(jìn)行，以盡可能地覆蓋全體學(xué)生并提高學(xué)生的關(guān)注度。考慮到校園媒介的封閉性和對(duì)象的特定性，其傳播的內(nèi)容更有針對(duì)性，因此，輔導(dǎo)員可利用這一特點(diǎn)建立用于學(xué)生誠信教育的宣傳和公示平臺(tái)。一方面，這樣做可以有針對(duì)性地開展誠信宣傳和學(xué)校誠信制度公開，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于誠信的系統(tǒng)性了解。另一方面，參與平臺(tái)搭建的學(xué)生作為信息的組織者和加工者，也會(huì)受到潛移默化的影響，進(jìn)一步地給周邊的同學(xué)帶來一定的影響力。這種影響力是直接的，并且是其他形式所不可替代的。

誠信教育是高校立德樹人的重要內(nèi)容，是高校學(xué)生健康成長的基石。高校學(xué)生作為國家建設(shè)的主要力量，其誠信意識(shí)直接影響著國家的健康發(fā)展。輔導(dǎo)員作為誠信教育的主要實(shí)施者，不斷接受著各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。因此，誠信教育作為輔導(dǎo)員日常工作的重要組成部分，需要與時(shí)俱進(jìn)地開展研究。輔導(dǎo)員要堅(jiān)持多種形式并行，以學(xué)生為本，將誠信教育融入日常工作中，以使大學(xué)生的誠信意識(shí)得到全面提升，使大學(xué)生的誠信意識(shí)融入日常行為，助力高校誠信人才培養(yǎng)。

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作者簡介：吳文杰（1986——），男，漢，研究方向：高校學(xué)生管理和思政教育，中國民航飛行學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究實(shí)習(xí)員。

（中國民用航空飛行學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院?四川?廣漢?618300）