張艷林

高中地理是地理學(xué)科的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。新環(huán)境下的高中地理教學(xué)工作開展，要遵循新課改理念，落實(shí)學(xué)生主體地位，滿足學(xué)生的認(rèn)知興趣需求，提升學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)。從當(dāng)前的高中地理課堂教學(xué)模式來看，教師雖然正在嘗試教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，但實(shí)際效果與新課改提出的要求仍有差距，所以我們要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為高中地理課堂教學(xué)尋找更好的發(fā)展契機(jī)。

一、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中地理課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣的重要方法。教師想要提升課堂教學(xué)效果，就必須要先做好對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，并讓學(xué)生感受和體會(huì)到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣，由此來保證高中地理課堂教學(xué)工作的實(shí)施。

例如，在教學(xué)《地球的宇宙環(huán)境》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，采用信息技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)視頻資料，讓他們以最直觀、具體的方式去觀察地球在宇宙中的狀態(tài)，并將地球與太陽、銀河系以及整個(gè)宇宙之間的關(guān)系以最直接的方式呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本宇宙觀念的樹立。此外，為了幫助學(xué)生深入理解，教師還可以為學(xué)生播放與宇宙、地球相關(guān)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考、猜想未來某一時(shí)間段，人類生活是否能夠真正像電影中一樣，坐飛船穿梭于太空之間，實(shí)現(xiàn)各星球之間的往來。因?yàn)楦咧猩加兄^強(qiáng)的想象能力，所以他們會(huì)在這些素材的引導(dǎo)下，產(chǎn)生最直接的學(xué)習(xí)興趣，并愿意主動(dòng)跟隨教師的節(jié)奏去進(jìn)行知識(shí)探究，課堂教學(xué)導(dǎo)入工作由此進(jìn)入一個(gè)高效狀態(tài)之中。

二、開展師生互動(dòng)交流，提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量

開展師生互動(dòng)交流是提升高中地理教學(xué)有效性的重要手段。在地理活動(dòng)開展中，教師要以學(xué)生為本，突出學(xué)生課堂主體地位，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為他們?cè)O(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的課堂教學(xué)模式，由此來進(jìn)一步提升師生互動(dòng)效果。

例如，在《人口遷移》這節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，我就讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后以互動(dòng)討論的方式與他們進(jìn)行交流，讓他們以自己的角度去認(rèn)識(shí)和分析“人口遷移”現(xiàn)象，并能夠?qū)θ丝谶w移有一個(gè)最直接、具體的感知體驗(yàn)。在互動(dòng)討論過程中，我提出的問題主要圍繞“人口遷移的規(guī)律是什么”“人口遷移會(huì)帶來什么樣的結(jié)果”“人口遷移與哪些影響因素有關(guān)”等內(nèi)容。在學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流時(shí)，我會(huì)耐心傾聽他們的觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄兊挠^點(diǎn)能夠直接反映出他們對(duì)課堂知識(shí)的理解效果，這能夠?yàn)榻處熤该髡n堂教學(xué)工作的方向。例如，學(xué)生對(duì)“人口遷移與哪些影響因素有關(guān)”的理解不夠透徹，那么我就將其作為關(guān)鍵切入點(diǎn)，讓學(xué)生在參與討論過程中，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)、文化等都是人口遷移的因素，幫助他們獲得更為全面、具體的認(rèn)知。

三、開展趣味化課堂活動(dòng)，強(qiáng)化知識(shí)記憶效果

開展趣味化課堂活動(dòng)是強(qiáng)化學(xué)習(xí)知識(shí)記憶效果，實(shí)現(xiàn)高中地理學(xué)科素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練內(nèi)容，由此來提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶效果，也為推動(dòng)高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量帶來助力。

例如，在進(jìn)行《鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)空間結(jié)構(gòu)》的學(xué)習(xí)過程中，我就為學(xué)生準(zhǔn)備了本地的地圖，讓學(xué)生能夠以最直觀的方式觀察本地的區(qū)位和空間結(jié)構(gòu)狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生針對(duì)他們所收集到的信息，為本地制定一個(gè)未來20年的發(fā)展計(jì)劃，由此來考查他們對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)效果?？紤]到該訓(xùn)練具有一定的難度，所以我在開展訓(xùn)練之前會(huì)將學(xué)生分成若干小組，讓他們以小組為基礎(chǔ)單位進(jìn)行課堂訓(xùn)練。在課堂訓(xùn)練過程中，我不會(huì)對(duì)他們進(jìn)行任何的指導(dǎo)和干擾，但完成訓(xùn)練之后，我會(huì)逐個(gè)將各小組的發(fā)展規(guī)劃予以展示，并讓他們對(duì)本小組的規(guī)劃進(jìn)行講解，最終由全班同學(xué)一起選擇出一個(gè)最佳發(fā)展方案，我則會(huì)根據(jù)方案的質(zhì)量對(duì)他們進(jìn)行平時(shí)成績的記錄，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的考查和鍛煉。

四、布置生活實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用能力

布置生活實(shí)踐作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)現(xiàn)高中地理素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵方法。在地理教學(xué)活動(dòng)開展中，為了提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，就必須要讓他們真正進(jìn)入生活當(dāng)中去進(jìn)行地理知識(shí)的探究和應(yīng)用，由此來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教育，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步與發(fā)展帶來助力。例如，在完成《鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)》章節(jié)的教學(xué)之后，我就將本章節(jié)的問題研究以課后實(shí)踐作業(yè)的方式布置下去。在該作業(yè)當(dāng)中，學(xué)生需要進(jìn)一步分析本地的實(shí)際情況，并根據(jù)自己的認(rèn)知做出選擇，說出自己的理由。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)讓他們進(jìn)行至少30人的街頭采訪，看看百姓都是如何看待“從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里”這一問題的，由此做好以生活為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)生的地理教育，為他們的地理素養(yǎng)構(gòu)建帶來助力。

地理作為高中階段的一門關(guān)鍵性學(xué)科，為了提高地理教學(xué)有效性，教師要在新課改理念的指導(dǎo)下，創(chuàng)新地理教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建高質(zhì)量的地理課堂。在地理教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，讓學(xué)生可以真正感受到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣，并讓他們通過地理知識(shí)的學(xué)習(xí)來獲得充足的課堂體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用地理知識(shí)去解決生活問題，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的地理素質(zhì)培養(yǎng)，也為推動(dòng)高中地理課堂教學(xué)水平進(jìn)步帶來助力和支持。