梁國(guó)勝

廣東省劉志偉名師工作室成立于2010年3月，是廣東省教育廳授牌的首批廣東省中小學(xué)名師工作室之一。工作室成立以來(lái)，堅(jiān)持“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新發(fā)展”，以“綠色、創(chuàng)新、共贏、發(fā)展”為理念，緊緊圍繞“如何以名師工作室建設(shè)推進(jìn)創(chuàng)客教育活動(dòng)？如何使工作室的創(chuàng)客教育推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)客辦學(xué)特色品牌發(fā)展”兩大問(wèn)題，不斷務(wù)實(shí)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校創(chuàng)客品牌發(fā)展。主持人劉志偉，是正高級(jí)教師、特級(jí)教師、國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家、國(guó)家基礎(chǔ)教育杰出人才、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。他主持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目獲國(guó)家和省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)6項(xiàng)。其中，《<科技與創(chuàng)新>校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》于2014年獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

工作室共同體在主持人劉志偉的帶領(lǐng)下，積極探索工作室建設(shè)工作以及打造自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，探索出工作室建設(shè)的有效路徑并取得顯著成效。

一、工作室建設(shè)過(guò)程和問(wèn)題解決方法

（一）探索過(guò)程的問(wèn)題解決

（二）解決問(wèn)題的方法

1.做好頂層設(shè)計(jì)。制訂工作室發(fā)展規(guī)劃，建立組織管理機(jī)構(gòu)。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)展。實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)責(zé)任制，分塊負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，擰緊“責(zé)任螺絲”。同時(shí)，進(jìn)行項(xiàng)目交流、展示與匯報(bào)，分享智慧和成果。

3.競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)發(fā)展。進(jìn)行各種評(píng)比和評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括課件制作評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)比、課題成果匯報(bào)評(píng)比、學(xué)員考核評(píng)價(jià)等。使工作有評(píng)價(jià)，大事能落實(shí)。

4.激勵(lì)調(diào)動(dòng)發(fā)展。對(duì)成員或?qū)W員在工作室培訓(xùn)活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)秀和取得優(yōu)異成績(jī)的，給予通報(bào)表?yè)P(yáng)，并在跟崗簡(jiǎn)報(bào)、培訓(xùn)總結(jié)等給予肯定和宣傳。把研修成果在工作室的公眾號(hào)和微信群進(jìn)行宣傳，結(jié)集出版。

5.幅射引領(lǐng)發(fā)展。從一個(gè)名師帶動(dòng)發(fā)展到多個(gè)名師，從一項(xiàng)活動(dòng)到整所學(xué)校，從一所學(xué)校到多所學(xué)校，從一個(gè)點(diǎn)到一個(gè)面，通過(guò)幅射影響，帶動(dòng)廣大學(xué)校、地區(qū)發(fā)展。

二、工作室的創(chuàng)新創(chuàng)客品牌建設(shè)

工作室以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力，以“綠色、創(chuàng)新、共贏、發(fā)展”為理念，在創(chuàng)新創(chuàng)客品牌的建設(shè)路徑、建設(shè)策略、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式、幅射引領(lǐng)等方面努力探索，不斷拓展和豐富了工作室建設(shè)內(nèi)涵，幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)名師工作室建設(shè)起到了示范引領(lǐng)作用，對(duì)助推學(xué)校創(chuàng)客品牌辦學(xué)特色發(fā)展發(fā)揮了標(biāo)桿效果。

1.品牌打造

Logo體現(xiàn)了廣東省劉志偉名師工作室倡導(dǎo)培訓(xùn)思想的四大元素：綠色、創(chuàng)新、共贏、發(fā)展。LOGO的二片葉子，代表綠色，因?yàn)榫G色為生物生長(zhǎng)帶來(lái)能量，而工作室培訓(xùn)好比是教師的“綠色加油站”，助推教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;同時(shí)，二片葉子也代表主持人和學(xué)員的共同成長(zhǎng)，因?yàn)楣ぷ魇遗嘤?xùn)要達(dá)到主持人和學(xué)員共同發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo);一個(gè)圓點(diǎn)，代表創(chuàng)新，代表生命，因?yàn)閯?chuàng)新要有創(chuàng)新點(diǎn)，生命要有生長(zhǎng)點(diǎn)。而教育改革和創(chuàng)新，是教育發(fā)展的永恒主題，科技創(chuàng)新教育是該工作室的一大特色和亮點(diǎn)。教師需要成長(zhǎng)，成長(zhǎng)需要生長(zhǎng)點(diǎn)。一個(gè)圓圈，代表教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想的圓滿追求。

2.培訓(xùn)內(nèi)容

（1）開(kāi)展研究課題。工作室的研究課題是“創(chuàng)新創(chuàng)客的實(shí)踐研究”。給學(xué)員推薦的子課題主要有：“初中生物學(xué)創(chuàng)客教育的實(shí)踐研究”“生物學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究”“初中創(chuàng)客教育的策略研究”“創(chuàng)客教育的校本課程開(kāi)發(fā)”。各學(xué)員在主題下選子課題，也可根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)和可利用資源選擇一個(gè)研究課題。

（2）課堂教學(xué)研究。瞄準(zhǔn)課堂教學(xué)改革，探索創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。圍繞如何上好一節(jié)課進(jìn)行同課異構(gòu)、異課同構(gòu)，并進(jìn)行討論、分析與評(píng)比，探討創(chuàng)新高效課堂的實(shí)施策略。同時(shí)，圍繞課堂教學(xué)的有效性、高效性和創(chuàng)新性等方面進(jìn)行研究。就教學(xué)內(nèi)容而言，主要圍繞二大板塊進(jìn)行探討：生物教學(xué)與科技創(chuàng)新創(chuàng)客的研究;生物教學(xué)與信息技術(shù)的整合研究。

（3）開(kāi)展專(zhuān)題講座。主持人核心講座有：智慧點(diǎn)亮人生、青少年科技創(chuàng)新的指導(dǎo)、如何開(kāi)發(fā)校本課程、如何構(gòu)建高效課堂、一線教師如何開(kāi)展教育科研、生物教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合、一線教師如何開(kāi)展課題研究，也選擇優(yōu)秀學(xué)員成果進(jìn)行交流展示。

3.培訓(xùn)特色

（1）完成自我診斷與規(guī)劃。每個(gè)學(xué)員來(lái)跟崗時(shí)必須完成個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我診斷與規(guī)劃，明白自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)在哪？面對(duì)困難是什么？如何揚(yáng)長(zhǎng)避短而實(shí)現(xiàn)自身的教育出彩？

（2）創(chuàng)新創(chuàng)客教育研究。通過(guò)主持人專(zhuān)題講座、獲獎(jiǎng)作品介紹等形式，學(xué)員了解生物科技創(chuàng)新創(chuàng)客的內(nèi)容、方法和途徑，并盡可能在科技課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)等方面拿出作品。

（3）實(shí)施競(jìng)賽機(jī)制。學(xué)員在跟崗期間，舉行研討課、案例開(kāi)發(fā)等方面競(jìng)賽，以比賽提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)成長(zhǎng)。

（4）培訓(xùn)后的發(fā)展跟蹤。跟崗研修結(jié)束后，為了解學(xué)員的發(fā)展情況，舉行一次學(xué)員培訓(xùn)后發(fā)展情況的成果匯報(bào)交流與展示活動(dòng)，為學(xué)員搭建一個(gè)匯報(bào)發(fā)展、展示成果的交流平臺(tái)，使培訓(xùn)效果得到檢驗(yàn)和反饋，也提高了工作室的親和力和影響力。

（5）培訓(xùn)創(chuàng)新點(diǎn)：①培訓(xùn)理念創(chuàng)新;②培訓(xùn)課程創(chuàng)新;③培訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新;④培訓(xùn)方法創(chuàng)新;⑤培訓(xùn)評(píng)價(jià)創(chuàng)新。

3.培養(yǎng)模式

以締造共同發(fā)展愿景、發(fā)揮名師引領(lǐng)作用、完善工作制度機(jī)制、搭建成員交流平臺(tái)、強(qiáng)化創(chuàng)新特色發(fā)展理念為建設(shè)路徑。廣東省劉志偉名師工作室形成了“制訂發(fā)展規(guī)劃——確定研究項(xiàng)目——跟崗交流評(píng)比——成果提煉展示”的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式，具體內(nèi)容有：（1）制訂發(fā)展規(guī)劃。工作室在培訓(xùn)前期制訂發(fā)展規(guī)劃，主要內(nèi)容包括工作室的發(fā)展背景分析、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)舉措、預(yù)期成果和保障措施等。（2）確定研究項(xiàng)目。工作室培訓(xùn)堅(jiān)持以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為抓手，大力開(kāi)展教育改革和創(chuàng)新，努力擰緊“責(zé)任螺絲”。要求每個(gè)成員根據(jù)自身實(shí)際情況確定一個(gè)研究項(xiàng)目，使科技創(chuàng)新教育成為工作室的一大特色和亮點(diǎn)。（3）跟崗交流評(píng)比。工作室對(duì)每期跟崗學(xué)員進(jìn)行各種評(píng)比和評(píng)價(jià)，評(píng)比和評(píng)價(jià)包括課件制作評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)比、課題成果匯報(bào)評(píng)價(jià)、學(xué)員考核評(píng)價(jià)等。使工作有評(píng)價(jià)，件件能落實(shí)。（4）成果提煉展示。工作室對(duì)每期跟崗學(xué)員進(jìn)行成果提煉，宣讀、交流和展示成果，在工作室的公眾號(hào)和微信群進(jìn)行宣傳。