王俊祥

摘 要：在現(xiàn)代普通中學中，思想品德教育是體育教學中不可缺少的重要內(nèi)容。體育不僅是一項室內(nèi)外相結(jié)合的教學活動，也擔負了對全校學生進行思想品德教育的使命和重任。中學思想品德教育對中學生全面發(fā)展起了重要的推動作用，初中階段的學生處于成長階段，需要在體育課程中融入思想品德教育，才能夠促進初中體育課程的德育工作。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學;思想品德教育;實施對策

一、 引言

黨的十八大報告明確指出將立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建設者，可見德育在人才培養(yǎng)中排在第一位。但是在實際教學中由于種種因素的影響，初中德育工作大多以課堂教學的形式開展，照本宣科、灌輸式的教學形式脫離學生生活實際，甚至讓學生出現(xiàn)抵觸情緒。在這種強迫接受式教學中，學校德育工作難以發(fā)揮最大的效應。因此在體育教學等活動式課程中開展德育工作，對于提升德育成效具有重要意義。

二、 在初中體育教學中融合思想品德教育的原因

（一）加強初中學生的思想品德教育

在初中體育課程中融入思想品德教育的主要原因是中學生心智發(fā)展還不夠成熟，需要提高他們的辨別能力，保障學生健康地成長。因此，在此階段融入思想品德教育，有助于學生形成正確的三觀，對于學生課業(yè)的完成以及體育的鍛煉具有積極的引導作用，從而在幫助學生更好地掌握知識的同時，讓學生可以利用充足的時間鍛煉自己的身體素質(zhì)，更好地實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（二）初中體育課程要求培養(yǎng)學生的品質(zhì)

在初中體育課程中融合思想品德教育，對于中學生來說，不僅可以促進對于體育理論知識的學習，同時在實踐的過程中融入思想品德教育，可以提高學生在人際交往以及組織紀律方面的能力，培養(yǎng)全體學生堅韌的品格。因此，在初中體育課程中融入思想品德教育，是為了更好地將學生的思想道德成長與體育課程相結(jié)合。

（三）體育教學能夠為思想品德教育提供良好的氛圍

在體育教學中融入思想品德教育，可以避免在教學過程中，學生對于傳統(tǒng)教學方式產(chǎn)生的反感，有利于學生更好地去接受思想品德教育內(nèi)容。因此，在豐富多彩的教學課堂中，為了培養(yǎng)學生不同的品質(zhì)成長，需要在各種戶外活動以及體育訓練中潛移默化地培養(yǎng)學生的團隊精神以及合作能力。因此，體育教學活動可以從心理和生理等各個方面培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、運動技能，從而更好地促進學校德育工作的開展。

三、 體育課堂中融合思想品德教育的優(yōu)勢

在體育教學中進行德育創(chuàng)新，避免施行灌輸式教學方法對學生學習主動性的影響，有利于學生接受品德教育內(nèi)容。例如豐富多彩的教學內(nèi)容與呈現(xiàn)方式是體育教學的重要特點，在多樣的活動中學生可以獲得不同品質(zhì)養(yǎng)成，在體育活動中獲得品德成長。例如足球運動可以在潛移默化中培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神與能力。

體育教學為德育教育提供更廣闊的環(huán)境。相對于其他學科知識，體育課堂教學活動的開展主要在室外，是一種開放式的教學環(huán)境，在體育教學中能夠讓學生養(yǎng)成堅毅的性格。

體育課堂中的紀律，體育競賽活動中的規(guī)則有利于學生紀律意識的養(yǎng)成，這也是體育教學提升德育效果的最大優(yōu)勢。體育活動是紀律意識養(yǎng)成的重要途徑，只要將規(guī)則賦予某項活動，那么學生在比賽活動中就需要嚴格遵守規(guī)則進行競賽，促進學生規(guī)則意識的養(yǎng)成。

四、 思想品德教育在體育課堂中開展現(xiàn)狀與不足

體育是思想品德教育的重要路徑，但在實際教學中由于種種因素的影響，初中體育中存在對德育重視度不夠、德育內(nèi)容不夠全面、體育教學中德育教育方法單一等問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）教師、學校層面對體育課中德育教育重視度不足

隨著教學改革的發(fā)展，在體育教學中開展德育教育已經(jīng)成為共識，中國體育課程標準也對之進行了明確。但是由于教材、意識、升學等方面的影響，部分教師并未對德育工作給予足夠的重視。例如在初中體育教學中，教師更多關(guān)注學生體育知識、體育技能的掌握水平，對于德育教學目標、方法等缺乏具體、明確的設計。最終導致體育課堂中的德育工作流于形式，無法深入。學校對體育課堂教學評價也是側(cè)重學生身體素質(zhì)，而無法凸顯體育課堂中學生品德發(fā)展的考核，這在一定程度上影響了教師對德育工作的重視。

（二）體育課堂中德育內(nèi)容不全面

體育課堂中蘊含著豐富的德育內(nèi)容，開展形式的多樣也為德育教育提供了堅實的基礎(chǔ)，這也要求教師在體育教學中必須深入挖掘其中的德育內(nèi)容，進而針對性地滲透。例如一項比賽教學中會包含許多的德育內(nèi)容，如規(guī)則意識、團隊精神、協(xié)作意識等。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分教師對德育內(nèi)容的認識不全面，教學效果不理想。初中生德育內(nèi)容范疇包括思想政治、法律等，也包括社會公德、傳統(tǒng)文化、日常品德、心理健康等道德層面的教育。如果要保障德育的有效實施，就必須認識到初中生德育教育的全面性，然后在教學中明確標準、有效示范，將德育教育與學生身體素質(zhì)發(fā)展有效結(jié)合。

（三）體育課堂中德育滲透方式單一

體育課堂中滲透德育教育是一項全面的工作，需要教師在了解學生，進行學情分析基礎(chǔ)上進行針對性開展，在體育活動中進行滲透，這也是體育課區(qū)別其他課程的重要特點。在調(diào)查中許多體育教學進行德育的方法依然是說教式，教學方式較為陳舊，不利于德育工作的開展。隨著年齡與學識的增加，初中生自我意識、獨立意識逐步養(yǎng)成，面對說教式的教學難免產(chǎn)生抵觸心理，如果體育課堂滲透德育中依然沿用這些方式，就無法起到應有之意。

五、 在初中體育教學中融入思想品德教育的對策

目前中國初中德育工作的效率較低，在新的環(huán)境之下，將思想品德教育與初中體育課堂相互融合起來，是探索德育工作效率的重要方式。因此，教師在發(fā)現(xiàn)學生問題的過程中，需要完善學生的人格培養(yǎng)以及心理健康的轉(zhuǎn)換方式，加強德育工作，并通過體育知識以及技術(shù)、技能素質(zhì)教育培養(yǎng)學生的愛國精神和集體意識，培養(yǎng)學生成為新時代全面發(fā)展的新型專業(yè)人才。