李美麗

【摘? 要】在新形勢下，提出小學(xué)語文教學(xué)與班級管理相融合的觀點，是有現(xiàn)實意義的。因為在我國現(xiàn)行的教育體制中，從小學(xué)到高中均未設(shè)立專職的班主任崗位，往往都是由所在班級的語文教師來兼任班主任職務(wù)。僅憑這一點，將兩者融合就是一個值得探討的問題。本文分析了小語文教學(xué)與班級管理兩者之間的關(guān)系以及小學(xué)語文教學(xué)對班級管理的重要性，重點論述了小學(xué)語文教學(xué)與班級管理相融合的幾種策略，希望引起廣大語文教師兼班主任的重視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;班級管理;融合策略

中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）13-0100-02

A Probe into the Combination Strategy of Chinese Teaching and Class Management in Primary Schools

（The Eleventh Middle School of Shenmu City， Shaanxi Province，China） LI Meili

【Abstract】Under the new situation， it is of practical significance to put forward the viewpoint of the integration of elementary school Chinese teaching and class management. Because in my country's current education system， from elementary school to high school， there is no full-time head teacher position， and the Chinese teacher of the class is often the part-time head teacher. Based on this alone， the integration of the two is a problem worthy of discussion. This article analyzes the relationship between elementary Chinese teaching and class management and the importance of elementary Chinese teaching to class management. It focuses on several strategies for the integration of elementary Chinese teaching and class management， hoping to arouse the attention of Chinese teachers and class teachers Pay attention.

【Keywords】Primary school Chinese; Class management; Integration strategy

在我國的教育領(lǐng)域，班級管理的領(lǐng)頭人，即班主任的角色，大部分都是由語文教師兼任的。由此，語文教師不僅要承擔語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還得組織和領(lǐng)導(dǎo)班級管理工作。事實上，語文教學(xué)工作與班級管理工作是相輔相成，都是學(xué)校最基本且重要的工作。班級管理科學(xué)化有利于實現(xiàn)教學(xué)的長足發(fā)展，而良好的教學(xué)效果又能促使班級管理實現(xiàn)最優(yōu)化。怎樣將班級管理與語文教學(xué)有機結(jié)合起來，使班級呈現(xiàn)生機與活力，給學(xué)生提供一個溫馨的班級大家庭，是教師需要重點探討的問題，由此筆者提出一些個人看法。

一、小學(xué)語文與班級管理之間的關(guān)系

（一）兩者的目標具有一致性

小學(xué)語文教學(xué)與班級管理，兩者需要達到的目標是一致的，都是遵從以人為本的理念。這里所指的人，當然是學(xué)生。在小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)生通過對語文教材里大量文章內(nèi)容的理解與感悟，接受著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，進而將其投射到自身所面臨的現(xiàn)實生活中，領(lǐng)悟到自身應(yīng)該具備這些優(yōu)秀品質(zhì)。而在班級管理中，教師要求學(xué)生應(yīng)該具備紀律性，從而培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，促使他們有一個健康的心理建設(shè)。在班級管理中，教師可以結(jié)合小學(xué)語文教材內(nèi)容，利用課文中典型人物的言行，激發(fā)學(xué)生對自身行為的反思，進而促使學(xué)生積極學(xué)習這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)與高尚情操并付諸行動。兩者真正實現(xiàn)融合，既可以使班級管理變得順暢而有效，又能使學(xué)生鞏固語文教學(xué)知識。

（二）兩者相輔相成

班級管理與小學(xué)語文教學(xué)兩者之間是相輔相成的關(guān)系。假如班級管理極其松散，那么營造一個良好的學(xué)習氛圍將是一句空話，不僅語文教學(xué)效果欠佳，還會影響到其他科目的教學(xué)效果。所以，可以毫不夸張地說，班級管理的成效直接對教學(xué)效果與效率產(chǎn)生影響。從小學(xué)語文教學(xué)方向的角度來講，它重點是培養(yǎng)小學(xué)生最基本的語文知識素養(yǎng)，如果只停留在理論的角度是不夠的。要想將這些素養(yǎng)落到實處，就必須將其運用到日常的生活與學(xué)習實踐中去，只有將課本知識與生活真正結(jié)合起來的教學(xué)模式才是有效的。因此，在小學(xué)生的實際生活中，教師應(yīng)該引入小學(xué)語文教學(xué)元素，使之形成自己一種學(xué)習與生活習慣，進而將班級管理變成小學(xué)生的實踐基地。因此，小學(xué)語文教學(xué)與班級管理有效結(jié)合具有積極意義，兩者是相輔相成的關(guān)系。

二、小學(xué)語文對班級管理的重要性

（一）激發(fā)小學(xué)生的自主管理意識

在中國傳統(tǒng)教育氛圍里，小學(xué)生無論是在家庭還是在學(xué)校，往往習慣于教師和家長來全權(quán)管理自己的學(xué)習和生活。但是在小學(xué)語文教學(xué)與班級管理融合的模式下，傳統(tǒng)的教育方式就會產(chǎn)生極大的變化。教師會將小學(xué)語文教學(xué)元素引入班級管理當中，充分激發(fā)小學(xué)生的主人翁意識，引導(dǎo)他們積極參與到班級管理當中。因為小學(xué)生本身就有較強烈的參與感與好勝心，所以一經(jīng)教師的點撥，學(xué)生自主管理班級的激情就會被有效激發(fā)出來。

（二）塑造學(xué)生健康的品質(zhì)

現(xiàn)行的各種版本的小學(xué)語文教材涵蓋板塊十分豐富，不僅有閱讀與寫作，還增加了大量的綜合實踐活動。綜合實踐活動目標明確，就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，即行為觀、價值觀、人生觀。教師要完成這一目標，首先得激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，讓他們的需求釋放出來。而教師將小學(xué)語文教學(xué)元素與班級管理有機地結(jié)合起來，對塑造學(xué)生的健康品質(zhì)大有裨益，能為學(xué)生未來生活和學(xué)習指明方向。

三、小學(xué)語文教學(xué)與班級管理融合的策略

（一）將各類活動作為班級管理的載體，使之與語文綜合性學(xué)習結(jié)合

教師可以組織一些適合小學(xué)生的活動，使之與語文綜合性學(xué)習融為一體，以便加強班級管理，主要組織以下幾種活動：第一，競賽類活動。如體育項目比賽、知識競賽、演講比賽等。在班級里舉行各種競技類的比賽，可以最大限度地激發(fā)小學(xué)生的好勝心，逐步培養(yǎng)他們的團隊意識以及團隊協(xié)作能力。以“體育項目比賽”為例，在平時教師要留意學(xué)生的愛好、興趣以及擅長的項目，在班內(nèi)組建籃球隊、足球隊、乒乓球隊等。進行比賽活動的時候，可以邀請體育教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，并使學(xué)生習慣在競爭中與其他同學(xué)協(xié)作;第二，才藝表演活動。設(shè)計項目種類有詩歌朗誦、歌舞表演，甚至包括相聲、小品表演，為學(xué)生的業(yè)余愛好提供展示的舞臺。這樣既能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，使學(xué)生在娛樂中增長知識，又能增進同學(xué)間的友誼，促進班級管理的有效進行。

（二）將語文課拓展出班會課的功能

班會課一般都是對學(xué)生實施品德修養(yǎng)建設(shè)的內(nèi)容，但是大部分教師往往只限于傳授課本知識，認為相關(guān)專家的內(nèi)容設(shè)置是最科學(xué)的，最能體現(xiàn)新課標的意志，加之教師評價體系的現(xiàn)實情況，因此大部分教師以考試內(nèi)容為準繩來授課。但從以人為本的教育理念的角度來看，教師應(yīng)該將課本相關(guān)內(nèi)容做一些合理的拓展，如滲透一些德育元素。在小學(xué)語文閱讀與寫作中倡導(dǎo)傳統(tǒng)美德，弘揚優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的心態(tài)。這就是把語文教學(xué)拓展為班會課，有利于強化班級建設(shè)。

四、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)與班級管理實現(xiàn)融合，是突破傳統(tǒng)教育觀念的舉措，是教育領(lǐng)域的大趨勢。兩者之間是相互依賴、相輔相成的關(guān)系。小學(xué)語文教學(xué)對班級管理有著十分重要的促進作用，能真正全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓班級管理趨于優(yōu)化。同時，班級管理越科學(xué)，小學(xué)語文教學(xué)才會凸顯它真正的魅力，甚至帶動其他學(xué)科效率與效果的提升。

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（責任編輯? 王小飛）