王潔 戈春芳

摘要：閱讀是語文創(chuàng)建思維模式最好的辦法，而關(guān)于學生，更是要從小培養(yǎng)。語文課程中常常分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，而且也可以講課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來，以課內(nèi)閱讀延伸課外，以課外閱讀鞏固課內(nèi)。兩種閱讀有效結(jié)合不但提高了學生的閱讀能力，而且提高了教師的教學質(zhì)量。無論課內(nèi)閱讀還是課外閱讀目前都存在著一些問題，解決這些問題，進行更好的教學方式探究，才能更好地為語文教學提供最大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學語文;低年級;課內(nèi)外閱讀

引言：

關(guān)于學生語文閱讀習慣的養(yǎng)成，在小學階段就有著很大的關(guān)系。小學生在自控力上有著很大不足，并且不能集中注意力很久在一件事情上。所以就閱讀來說，教師不但要將課內(nèi)的閱讀使學生們提起高濃度的興趣，還要利用一些新穎的手段吸引學生主動去尋覓和探索課外的閱讀知識。小學階段雖然注意力不能全部集中，但也是學生接受新事物和養(yǎng)成好習慣最快的階段，所以教師一定要將課內(nèi)外閱讀有效結(jié)合，幫助學生提高知識儲備量并提升教育教學質(zhì)量。

一、課內(nèi)外閱讀結(jié)合中存在的問題

1.教師要明白閱讀的重要性

隨著我國素質(zhì)教育的不斷改革與發(fā)展，教學模式的推進，現(xiàn)在的教學效果已經(jīng)不單單是只看成績這么簡單了，閱讀目前也已經(jīng)占據(jù)著教學整體水平的很大部分。但是目前有很多教師在授課時僅僅只是將課本上的知識傳授給學生，在課外閱讀上并沒有很明顯的安排，所以導致學生根本沒有意識的去進行課外閱讀，甚至有的根本沒有概念。并且目前的低年級授課教師并沒有重視起學生的課外閱讀能力，甚至在課內(nèi)也是將課本內(nèi)容分解的很詳細傳授給學生，長此以往，讓學生逐漸產(chǎn)生依賴，從而失去自主思考能力，學習的積極性也會隨之下降。所以教師一定要明白閱讀對于小學階段的學生的重要性，并且妥善的引導學生尋找到合適自己的閱讀方法。

2.妥善引導學生提高閱讀興趣

在傳統(tǒng)的教學方法上，教師總是不停地向?qū)W生單方面的輸出課本內(nèi)容，導致學生對語文產(chǎn)生乏味，失去興趣，有的甚至會產(chǎn)生厭倦。在當今科技飛速的發(fā)展之下，教學工具也變得新穎方便很多，教師可以利用投影設備在備課時簡單的制作一些關(guān)于課堂上即將要講授的課文內(nèi)容的相關(guān)圖片、音頻或視頻等，然后在為課堂上吸引學生注意力，把課堂效率提到最高。教師也可以讓學生在預習即將要學習的課文之前，在課下翻閱一下課外相關(guān)知識，這樣既能讓學生對即將要學習的內(nèi)容充滿期待，又可以使學生拓展一些課外的知識內(nèi)容，提高學生關(guān)于學習和閱讀的興趣。

二、課內(nèi)外閱讀結(jié)合的有效策略

1.加強對兩種閱讀結(jié)合的重視度

教師在教學的過程中要轉(zhuǎn)變自身所理解的教育理念，并且要加強自身對于課內(nèi)外閱讀結(jié)合的重視程度。教師在授課時要讓學生感受到課內(nèi)課文的優(yōu)美以及每篇課文不同的意義，在課堂上留下一些小小的懸念，激發(fā)學生探索的興趣，并忍不住的去汲取更多相關(guān)的知識。老師要善于去探索去接受新的教學方法，并且在授課過程中有意識的培養(yǎng)學生的閱讀興趣的形成。

例如，在教授《老人與海鷗》的課文時，教師可以在課下提前讓學生查閱一些關(guān)于海鷗的資料，增加一些對海鷗的理解;其次教師也要在課下尋找一些海鷗的圖片和視頻，在正式的授課時播放給學生觀看，同時讓學生理解海鷗與老人之間的情感，給學生留下深刻印象，回味無窮。在講授《少年閏土》的課程時，教師可以給孩子們播放一些相似的視頻，然后提高學生的學習興趣，并在課后使學生主動地去了解閏土這個人物，從側(cè)面使學生對于課內(nèi)閱讀產(chǎn)生課外閱讀的延伸，從而增強對于閱讀的重視度。

2.提高學生的對知識延伸的渴望度

提升閱讀興趣是保障學生閱讀習慣的重要基礎建設，所以教師在授課的過程中要利用相關(guān)的教學工具，借助外力吸引學生的學習興趣，從而加強閱讀興趣。另外，教師還可以利用閱讀課余時間使學生親身演繹課文中的人物進行對白或表演，這樣既能鍛煉學生的記憶力和表達能力，又能在檢查學生的閱讀成果中促進學生們之間的友誼。

例如，在學習《賣火柴的小女孩》時，教師可以通過多媒體播放相關(guān)視頻，時學生在動態(tài)的演繹中感受到小女孩一個人在街頭賣火柴的孤獨與悲傷。另外，教師還可以在閱讀課上讓學生們進行課文中的角色扮演，感同身受的去了解小女孩的絕望，從而加強對課文的理解程度，提高相關(guān)課外閱讀的興趣。

結(jié)束語：

總而言之，小學語文作為孩子整個語文學習的重要階段鋪墊，是非常重要的，教師在開展語文教學工作時也一定要將課內(nèi)外閱讀進行有效的結(jié)合，讓學生在學習課內(nèi)基本的知識后也及時的補充和延展課外的閱讀知識。教師也要積極了解學生的心態(tài)以及學習興趣，很多學生對知識的渴求度甚至超過了本身的年齡，所以教師也一定要進行良好的引導，通過多元化的教學手段，完善低年級課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合。

參考文獻：

[1]陳海燕.小學語文低年級課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效結(jié)合初探[J].小學生作文輔導（上旬），2021（02）：22.

[2]高陽.小學語文低年級課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效結(jié)合初探[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（下旬刊），2019（10）：130-131.

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