王建

摘要：作為初入小學(xué)的學(xué)生，面對(duì)世界萬(wàn)物都會(huì)有著不小的興趣，學(xué)生對(duì)世間萬(wàn)物有著濃厚的興趣，是一件不可多得好事，作為小學(xué)教師，我們做的應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生，多多的帶領(lǐng)學(xué)生們探索這個(gè)世界，與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的科目有興趣的時(shí)候，是成績(jī)提高最快的時(shí)候，興趣能夠使得自主、積極地投入學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維，教師還要充分尊重學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，以培養(yǎng)小學(xué)生更高的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生的興趣;好奇;激勵(lì)

引言：

其實(shí)科學(xué)是存在與我們生活的方方面面的，教師要使用這一特性讓學(xué)生大膽的提出問(wèn)題，讓學(xué)生從問(wèn)題中感受我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘目茖W(xué)，我們可以舉出我們身邊常見(jiàn)事物的例子，讓學(xué)生提出自己不明白的地方，教師先進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生有著自己的思考方式和思考過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自己找到答案。從而加深學(xué)生對(duì)日常生活中存在的科學(xué)的記憶和理解。大部分學(xué)生提出的問(wèn)題都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再用在課本上所學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題，讓學(xué)生明白生活中的科學(xué)是隨處可見(jiàn)的，讓學(xué)生了解科學(xué)這門學(xué)科的在我們?nèi)粘Ｉ钪惺请S處可見(jiàn)的，讓學(xué)生們知道科學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩欠浅Ｖ匾?，從而提高學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

一 小學(xué)科學(xué)教育的重要性

小學(xué)的科學(xué)教育是非常重要的，承擔(dān)著為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生發(fā)展打好基礎(chǔ)的責(zé)任，而且一個(gè)人在早期表現(xiàn)出來(lái)的興趣愛(ài)好，往往是他一生的志趣所在。也許由于種種原因沒(méi)能在這方面取得成就，但成年后會(huì)在這些方面表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)，所以早期培養(yǎng)起來(lái)的科學(xué)素養(yǎng)，及確立起來(lái)的對(duì)科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，將對(duì)一個(gè)人的一生的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。我國(guó)教育部在2017年2月就出臺(tái)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，全國(guó)掀起一場(chǎng)科學(xué)課程浪潮，政策的出臺(tái)對(duì)基礎(chǔ)教育中科學(xué)教育的發(fā)展有著不同尋常的意義，教育部要求所有學(xué)生都要上科學(xué)課，深化科學(xué)探究，將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為小學(xué)科學(xué)教育的目標(biāo)，這些規(guī)定對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才有著很大的作用。小學(xué)的科學(xué)教育在整個(gè)教育階段是非常重要的，起著中流砥柱的作用。

二 小學(xué)科學(xué)教育興趣激發(fā)方式

（一）提升學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意學(xué)生的反應(yīng)，科學(xué)的很多現(xiàn)象是非常有意思的，也是學(xué)生很喜歡聽(tīng)得，但是在現(xiàn)象背后的很多科學(xué)道理是非?？菰锓ξ兜模覀兛梢栽谑谡n過(guò)程中多多講一些學(xué)生喜歡聽(tīng)的東西，讓學(xué)生不害怕科學(xué)，例如：在青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)的第二章第二節(jié)運(yùn)動(dòng)物體的位置和快慢，背后的科學(xué)道理是初中物理的運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，這對(duì)小學(xué)生是非常困難的。我們?cè)谑谡n過(guò)程中，不能直接將背后的科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，我們可以再講授過(guò)程中，可以用游戲的方式來(lái)講述其中的科學(xué)道理，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

（二）多給學(xué)生講述科學(xué)家的豐功偉績(jī)

在課堂中，教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生介紹一些科學(xué)家的豐功偉績(jī)，在介紹過(guò)程中，可以當(dāng)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生更多的興趣，對(duì)科學(xué)家產(chǎn)生崇拜心理。例如在青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的巖石的風(fēng)化這節(jié)課中，教師在上課中可以給同學(xué)們介紹像李四光這種和課本上知識(shí)有聯(lián)系的偉人。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些偉人對(duì)科學(xué)的精神和他們頑強(qiáng)拼搏的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)科學(xué)濃厚的興趣，并且對(duì)偉人產(chǎn)生敬仰，可以使得更多學(xué)生朝著科學(xué)家的道路前進(jìn)。

三 使得學(xué)生長(zhǎng)久保持對(duì)科學(xué)興趣的重要性.

科學(xué)是一個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖?，同時(shí)也是一件很難的事，教師在課堂中的教導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣是一件非常好的事情，教師要盡量培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，同時(shí)也需要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行合作，當(dāng)學(xué)生回家后，也要盡可能的有條件進(jìn)行科學(xué)的探索，可以適當(dāng)?shù)亩嘟o學(xué)生準(zhǔn)備科學(xué)類的書籍，使得學(xué)生在回家后也有能力解決自己對(duì)科學(xué)的問(wèn)題。每一個(gè)孩子心中都有一個(gè)科學(xué)家的夢(mèng)想，作為教師的我們，我們應(yīng)該盡力維護(hù)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的興趣。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)完成自己的夢(mèng)想。

四 結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)是社會(huì)進(jìn)步的階梯，科學(xué)在現(xiàn)在社會(huì)中也是越來(lái)越重要，每一個(gè)學(xué)生都心里都一樣一個(gè)科學(xué)夢(mèng)，許許多多的學(xué)生有夢(mèng)想著在未來(lái)當(dāng)上科學(xué)家。小學(xué)階段是學(xué)生第一次接觸學(xué)校，也是第一次接觸知識(shí)，作為小學(xué)老師的我們，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指引，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直對(duì)科學(xué)保持一種熱愛(ài)，好奇的態(tài)度。研究科學(xué)是一件很有挑戰(zhàn)性的事，在小學(xué)階段，我們也可以在課堂內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔，永不言棄的科學(xué)精神。小學(xué)的科學(xué)教育是小學(xué)教育階段的重要組成部分，是學(xué)生探索科學(xué)的啟蒙階段。作為一名科學(xué)教師，應(yīng)努力提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性，才能真正地提高科學(xué)質(zhì)量，真正地實(shí)施素質(zhì)教育。

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