蘇鵬

摘要：新時(shí)代的教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了很多年，大多數(shù)教育者都在研究有效的教學(xué)策略。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，在這個(gè)小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的思維方式從視覺思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，這是學(xué)生形成的初期階段。理性思考：技能的發(fā)展和數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)將對(duì)未來(lái)產(chǎn)生重要影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;方法

中國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革已經(jīng)進(jìn)行了十多年，但是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的教學(xué)面臨許多挑戰(zhàn)，教學(xué)方法還存在一些更加突出的問題。為了更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用合理的教學(xué)策略，堅(jiān)決提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更好地保證學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中取得進(jìn)步。

一、根據(jù)新課程概念對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

1.新的課程概念要求將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自我們的現(xiàn)實(shí)生活，是對(duì)實(shí)際生活問題定律的總結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是提供知識(shí)，而且還要教學(xué)生使用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。教師不僅可以無(wú)聊地介紹學(xué)生基于教科書的知識(shí)，而且還可以巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，例如，在教學(xué)計(jì)劃存在問題時(shí)上學(xué)的情況。同時(shí)，這種教學(xué)情況對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很普遍，可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的至關(guān)重要性，鼓勵(lì)學(xué)生探索并進(jìn)一步提高小學(xué)生使用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

2.解釋以下培訓(xùn)目標(biāo)

目標(biāo)是采取行動(dòng)的指南針和動(dòng)力。新的課程概念已經(jīng)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)定了明確的目標(biāo)，并且在此基礎(chǔ)上，需要理解教學(xué)質(zhì)量的提高。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要幫助學(xué)生全面改善數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程。

二、新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.溝通情況并發(fā)展興趣

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)不需要強(qiáng)迫，但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?！迸d趣是人們探索某些活動(dòng)的一種精神傾向，是人們了解事物，追求真理的重要?jiǎng)恿?。因此，有人說(shuō)：“興趣是最好的老師。”“情境”基本上是人為的環(huán)境，孩子們可以在其中積極地活動(dòng)。年輕的學(xué)生非常好奇，容易受到外界條件的影響而激動(dòng)。因此，學(xué)習(xí)環(huán)境的合理轉(zhuǎn)變會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（1）經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)創(chuàng)造故事，制造問題情境并激發(fā)興趣

成功的課程可以迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們進(jìn)入理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為整個(gè)課程打下良好的基礎(chǔ)。在課堂學(xué)習(xí)中，最重要的是老師必須學(xué)會(huì)“有趣”，因此我們需要將愉快而有效的事物與課程結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。根據(jù)教材的內(nèi)容，教師可以創(chuàng)建和呈現(xiàn)某些內(nèi)容。新課程介紹了密切相關(guān)的故事，笑話等。例如，我教北大普通版第六本基礎(chǔ)數(shù)學(xué)書來(lái)識(shí)別分?jǐn)?shù)，授課方式如下：老師：“今天我們的課真的很活躍！看到老師還帶來(lái)了什么？該課程程序產(chǎn)生了一只藍(lán)貓。藍(lán)貓：“你好！大家好，我是你的朋友藍(lán)貓。今天我想帶你去冒險(xiǎn)島尋找寶藏。你想去嗎？“當(dāng)我看到一只熟悉的藍(lán)貓時(shí)，我想振作起來(lái)去尋找寶藏。學(xué)生的興趣立刻激起了。不滿，我提出了一個(gè)問題：如何分裂以便有甚至兩個(gè)人都是對(duì)的，你能做什么？一些學(xué)生回答：一個(gè)人的平均分?jǐn)?shù)是一半。

（2）制定行動(dòng)計(jì)劃，將興趣集中在學(xué)習(xí)上

根據(jù)小學(xué)生的積極有趣的??心理特征，在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，教師可以組織學(xué)生會(huì)議并自己測(cè)量，演示或處理一些實(shí)際問題，以便學(xué)生可以用手獲得學(xué)習(xí)成果?？梢造柟毯挽`活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還可以提高操作技能并培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

在教樂譜時(shí)，操作組織了兩種方案。一種是繪制矩形，正方形，圓形，薄片，服裝和六角形紙的圖形的一半。第二種是使用圓形，矩形和正方形通過(guò)折疊和繪畫來(lái)創(chuàng)建其他點(diǎn)。學(xué)生改善活動(dòng)并體驗(yàn)知識(shí)生成和改進(jìn)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并掌握知識(shí)獲取的方法和技巧，從而使學(xué)生能夠充分展示其在活動(dòng)中的才能，并增加進(jìn)行實(shí)踐探索的渴望。

2.實(shí)施以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)

基于生命的教學(xué)意味著教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)提供數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并提高學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

例如，學(xué)習(xí)“大數(shù)知識(shí)”以幫助學(xué)生理解數(shù)字的含義并感覺到大數(shù)的含義，為我們的生活提供了許多具有自然科學(xué)知識(shí)。要表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，請(qǐng)使用豐富的真實(shí)世界材料來(lái)使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)，新鮮和逼真，以使學(xué)生了解各種應(yīng)用，豐富他們的大量情感，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)，閱讀，寫作等。愛國(guó)主義教學(xué)中的知識(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意生活與數(shù)學(xué)之間的緊密聯(lián)系，通過(guò)開發(fā)有趣的教學(xué)程序和練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解生活中的數(shù)學(xué)，并重視課外知識(shí)的發(fā)展。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性，提高學(xué)生解決日常生活中數(shù)學(xué)問題的能力。

3.舉辦各種課外活動(dòng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅應(yīng)在課堂上進(jìn)行，還應(yīng)該允許學(xué)生深入學(xué)習(xí)并提高業(yè)余時(shí)間的能力。各種課外活動(dòng)的組織與活躍和好奇的小學(xué)生的特征相對(duì)應(yīng)，可以鼓勵(lì)他們積極探索生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師組織和開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以便學(xué)生可以在各種活動(dòng)中找到自己?；A(chǔ)數(shù)學(xué)中的課外活動(dòng)可以是實(shí)踐研究活動(dòng)，也可以是競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。對(duì)于動(dòng)手研究，教師可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前探索社會(huì)。

結(jié)語(yǔ)：

教師需要仔細(xì)分析學(xué)生的具體情況，了解學(xué)生在課堂上的認(rèn)知情況和接受技巧，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于處于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的教師來(lái)說(shuō)，需要保持主導(dǎo)的學(xué)生地位，激發(fā)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，并有效地發(fā)揮學(xué)科的作用。

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