黃小妹

摘要：拼音學(xué)習(xí)是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程的起始階段，是識字、閱讀和寫作的基礎(chǔ)，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)和重要板塊。傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使拼音學(xué)習(xí)也成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。因此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式，采用適宜學(xué)生身心特征、認(rèn)知水平和知識水平的趣味方式靈活地進行拼音教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和熱情，為其拼音學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;拼音教學(xué);運用策略

引言

隨著新課程改革的不斷深入實踐，素質(zhì)教育得到進一步深化，面對國家和社會新的發(fā)展形勢，學(xué)校教育要更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的塑造，使學(xué)生具備自身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的能力和素質(zhì)。對小學(xué)低年級語文教學(xué)來說，要培養(yǎng)學(xué)生拼音、筆畫、字句理解、文章寫作以及語文思維，這系列教學(xué)內(nèi)容對尚處于懵懂認(rèn)知階段的學(xué)生來說有一定難度，且難以引起學(xué)生的興趣，所以要探索趣味性的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

1趣味教學(xué)法的內(nèi)涵以及積極意義

好奇心是小學(xué)階段學(xué)生天然的心理特質(zhì)，這個階段的學(xué)生對世界充滿未知的新鮮感，并且樂于探索神秘的事物，但現(xiàn)階段的小學(xué)教育卻沒有對他們的期待進行正向的引導(dǎo)。而趣味教學(xué)法就是一種圍繞“趣味”二字展開的教學(xué)形式，針對學(xué)生不同階段的認(rèn)知水平和性格特征，通過多元化且具備趣味元素的教學(xué)手段活躍課堂氛圍，將抽象枯燥的知識具象化、生動化，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，增強學(xué)習(xí)的主觀能動性。趣味教學(xué)法正是針對傳統(tǒng)教學(xué)中的積弊，形成的一種行之有效的解決策略。我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式更多關(guān)注學(xué)生的考試成績，所以教學(xué)過程更多采用“填鴨式”“滿堂灌”等方式，這種“大水漫灌”的方式雖然在一定程度上可以提升學(xué)生的考試成績。

2小學(xué)語文拼音教學(xué)的重要價值

第一，從工具性方面來講，漢語拼音可以幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢字，并能夠助力于普通話的推廣。結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)實踐和研究，我們也發(fā)現(xiàn)小學(xué)生一旦在入學(xué)不久后掌握漢語拼音，便有助于其更快進入閱讀階段，進而能夠開發(fā)小學(xué)生的語言能力和智力，并能夠?qū)崿F(xiàn)識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)之上進行簡單的寫作。第二，從人文性方面來講，小學(xué)拼音教學(xué)不僅有助于學(xué)生能夠盡早接觸漢語文化，更為重要的是，在我國這樣一個多民族大家庭里，很多民族都擁有自己的語言或文字，這就在一定程度上對于各族群間的溝通和相互理解造成了一定的障礙，漢語拼音的學(xué)習(xí)可以成為各族相互溝通交往的基礎(chǔ)性工具，更能夠拉近各民族之間的心理距離，有助于強化中華民族內(nèi)部的認(rèn)同感，建構(gòu)民族意識。第三，做好小學(xué)語文拼音教學(xué)工作也是與時俱進的要求。20世紀(jì)80年代，我國已經(jīng)明確提出：教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化的方向性要求。同理，我們各學(xué)科各學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)也是遵循上述三個面向原則?！皩W(xué)會漢語拼音”是部編版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對于第一學(xué)段，即一到二年級學(xué)生就“識字與寫字”部分提出的基本要求之一。它要求學(xué)生能夠達到“能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，《熟記漢語拼音字母表》”的要求。

3小學(xué)生注意力特點適宜運用趣味教學(xué)法

小學(xué)拼音教學(xué)集中于低段，該階段的小學(xué)生年齡大多在6-7周歲，普遍存在有意注意時間短、無意注意占優(yōu)勢的情況?！盁o意注意是一種沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意，它的產(chǎn)生是自然而然的、被動的;而有意注意是一種有預(yù)定目的，需要意志努力的注意，這是當(dāng)周圍出現(xiàn)某種意外的、新奇的、強烈的、引起巨大興趣的，但又是無關(guān)的刺激物時，必須集中注意而無視它們的影響?！毙W(xué)生的心理特征表現(xiàn)為注意力不易集中，但又容易被感興趣的事物所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。因此，興趣是喚起小學(xué)生有意注意的重要因素。教師應(yīng)根據(jù)低段小學(xué)生的注意力特點，以新穎靈活的教學(xué)方式及時激活和增強小學(xué)生的有意注意，激發(fā)他們的主觀能動性，讓小學(xué)生在趣味游戲、趣味圖片等動態(tài)的形式下學(xué)習(xí)知識。

4編寫趣味歌謠，鞏固發(fā)音規(guī)律

趣味歌謠教學(xué)就是將學(xué)生日常生活中學(xué)習(xí)的知識穿插到歌謠中，具有趣味性、生動性、綜合性。這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣并提高語言溝通能力。“剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生都活潑好動，對新鮮事物有強烈的好奇心，他們往往不會安靜地聽完整節(jié)課。教師在其中加入動態(tài)的兒歌、音樂、詩歌等這些趣味性的歌謠，可以及時地轉(zhuǎn)換和吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性?！?/p>

結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)中必須將興趣教學(xué)法落到實處，并且發(fā)揮實效，要嚴(yán)格遵循學(xué)生心理特點和學(xué)習(xí)規(guī)律進行方式手段的創(chuàng)新，使興趣教學(xué)法真正達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

參考文獻：

[1]王艷菊.故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法在小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué)，2018.

[2]邢春梅.淺談小學(xué)語文低年級趣味識字法[J].學(xué)周刊，2016（04）：77.

南寧市菠蘿嶺小學(xué) 530031