高廣濤

摘要：以“健康第一”為指導思想。讓學生在體育教學活動中享受運動的樂趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力使之得到全面健康的發(fā)展。激發(fā)興趣、快樂體育教學模式，以激發(fā)每一個可愛的學生們對體育運動及體育課堂教學內容產生濃厚興趣;能夠充分鍛煉身體和挖掘學生的潛力;促進青少年在德、智、體美全面發(fā)展，輕松、趣味的教學模式上課，最終能提高課堂教學質量的目的。

關鍵詞：興趣;熱情;快樂教學;快樂體育

一、快樂體育教學激發(fā)學生們上課的興趣

“快樂體育”能夠很好的激發(fā)學生上體育課的興趣 在日常的體育教學中發(fā)現有一小部分學生上課時學習態(tài)度不是很端正、注意力總是不太集中?？偸菦]有精神頭，見習較多，完成任務勉強，課外活動較少參加，根本沒有喜歡的體育活動項目，怕累出汗等。我的體會是利用“快樂教學”激發(fā)學生們上課的運動興趣，提高學生對體育課的熱情。在體育課中采用“快樂體育”的課堂教法能讓學生對體育課產生興趣，達到課前的預計目的。

“快樂體育”在短時間里能讓學生對體育感興趣，提高學生運動成績。以學生天生好動特點，以“游戲”來貫穿整個教學課堂，讓學生對體育運動產生興趣和熱情。

1.“快樂體育”是在歡快的氣氛中進行活動，在活動中學生體會上體育課給他們帶來的快樂，提高小學生的興奮感，小學生們的活潑天性及心理的特點，學生不會在課堂上感到疲憊，要讓每一個學生在輕松中學知識，從中喜歡上體育，感受體育給他帶來的無比的快樂。

2.哪里有興趣哪里就有運動的身影

教學的核心內容是什么？哪就是興趣。在今后的體育教學中，要讓學生多從事體育活動，在課堂中抓住學生喜歡什么？有什么樣興趣？從孩子主體地位入手，從興趣第一步的啟發(fā)學生，激起學生對體育課教學內容的熱情。筆記是一名體育教師，在教學中給以“興趣激發(fā)”為出發(fā)點，在身心健康、心理健康和社會適應能力、運動參與;增強學生和體能通過鍛煉發(fā)展學生身體，在體育教學中要培養(yǎng)學生對體育活動的熱情與興趣，充分調動起學生參與到體育，要準確的話語去講解運動本身價值，對自己身體健康的好處等等。

3. 激發(fā)興趣運用“游戲”是學生最好的伙伴

在課堂中講解內容要生動、有趣，在游戲中注重和學生一起互動，與學生達成一片的教學方法。要激起學生們的競爭不服輸心理，不斷提高教學成績，讓他們體驗成功的快感;要關心學生，特別是個體差異學生，要關心鼓勵他們，讓他們感到集體的關愛。調動他們開動腦筋，我用了啟發(fā)式教育教學方法，我根據每一堂課的教學內容來安排總結問題，用提問的方法或討論方法，來激勵學生們說出自己的想法看法，學生哪怕是說出了不正確的想法，也要耐心的引導他們，不要批評他們。教師要在學生相互討論中耐心的引導，以表揚鼓勵為主。有聽不懂的地方，可以馬上打斷提出問題說出自己和想法，充分發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)新力，有利用基礎知識記牢，這樣使學生的參與能力不斷提高。

4.加強組織形式和課堂教學的靈活性

過去的體育課規(guī)定的太死了，影響教師發(fā)揮。課標為老師和學生提供了發(fā)揮想象力的空間。用游戲調動學習興趣，收到了很不錯的效果。我加了小時候有趣的最喜歡最愛玩的小游戲放在課里，例如：在游戲《小皮球打垛》、《跳格》、《走獨木橋》。學生們玩起來很高興，也愿意上體育課了。這樣更能使體育課更快樂，師生之間關系更融洽。

二、加強教學方法及教學突破點的研究，讓孩子對體育課產生興趣，讓孩子愛上體育課，我總結出了以下幾點：

1.我要改變之前教學模式及方法，以學生身體發(fā)展為主體，教師是助學者。在課堂教學中我讓學生先做動作示范，在講解內容，然后我在評價、再作示范、在指導。這樣能體現出他們的自主學習的興趣。同時注重了從學生實際與興趣出發(fā)，增強學生對運動興趣。

2.降低運動項目的難度，讓學生被動的運動學習變成主動的學習。例如：在上一節(jié)跨越式跳高時，我采用兩個人拉著皮筋的方法，高矮可以隨意上下調，能夠讓每名學生都可以越過去，增強了自信心和自豪感。

3.改變學生主體學習方式，在運動中體驗運動的樂趣

如：我在上立定跳遠課的時候，我采取《跳格》的游戲，根據每個學生身體素質情況的不同，把他們分成若干組，并把每個格的距離不斷的增加，這樣學生就在不知不覺當中學到了知識掌握了動作的關鍵就學會了。

4.師生共同參與拉進距離，我和學生一起活動在上“毽球”課時我與學生一起玩、一起活動。冬天下雪時，男同學非常喜歡上打雪仗的課，我組織學生一同參與到打雪仗中去、堆雪人。激發(fā)學生對冰雪活動的熱愛，讓學生在玩中學、學中玩身心健康、參與能力有了明顯的增強。

5.游戲教學進行思想教育及學習興趣在玩游時，不僅能鍛煉學生們的想象力、表現力，也能培養(yǎng)他們的記憶力、觀察力、創(chuàng)造力才能等，激起他們愛國的心、民族自尊心、自豪感。如：《老鷹抓小雞》的游戲，鍛煉同學之間的團結協作能力和團結精神。《換物跑》游戲中，教育學生們對運動體能學習認真負責，一絲不茍;游戲中培養(yǎng)學生們的吃苦耐勞優(yōu)秀品質，在障礙性的游戲和練習中，從中能培養(yǎng)他們頑強、勇敢的品質。

總之，在的體育教學中推廣“激發(fā)興趣快樂體育”教學方式，更好的激發(fā)每一個可愛的學生，對各種的體育運動和體育課堂內容產生濃厚興趣;能夠充分鍛煉身體和挖掘學生的潛力;促進青少年兒童德、智、體美全面發(fā)展，在以后的課堂上我要積極的上好每一節(jié)課，要對的起每一個學生，要用趣味的教學方法上課，最終能提高課堂教學質量的目的。

參考文獻：

[1]讓深度學習走進小學數學課堂——核心素養(yǎng)下小學數學教學的一點感悟[J]. 胡佩玲. 新課程. 2020（34）

[2]新課程改革背景下信息技術在小學體育教學中的應用探析[J]. 張?zhí)眵? 青少年體育. 2020（06）

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