褚興昌

摘要：作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的極為重要的一門學(xué)科，教師在課堂上講解語文知識點的時候要充分結(jié)合學(xué)生在課堂上的理論知識學(xué)習(xí)情況，通過在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動來充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論語文知識點的深入程度，就可以有效地強化學(xué)生在課堂上的知識點學(xué)習(xí)深度與學(xué)習(xí)能力。因此教師在課堂具體知識內(nèi)容的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有意識地進(jìn)行課堂作為布置以提高自身的理論數(shù)學(xué)知識點講解效率，以此來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂作業(yè);知識理解;學(xué)習(xí)動力;課堂學(xué)習(xí)

教師在課堂上進(jìn)行理論語文知識點的詳細(xì)講解的過程中，一定要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)理念，在結(jié)合學(xué)生在課堂上的知識點學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地參與，就可以有效地加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師有意識地在課堂知識教學(xué)的過程中為學(xué)生布置課堂作業(yè)，是提高學(xué)生知識點運用靈活性的關(guān)鍵所在。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了科學(xué)布置課堂作業(yè)在初中語文教學(xué)課堂上的重要性，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、加強學(xué)生知識理解

為了有效地在課堂具體知識內(nèi)容的講授的同時加強學(xué)生對于教材理論語文知識點的深入理解程度，教師就要有意識地在課堂講解的過程中給學(xué)生布置課堂作業(yè)。這是由于教師在課堂上進(jìn)行這一教學(xué)活動有利于讓處在知識點學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生以積極的知識點思考習(xí)慣進(jìn)行理論語文知識的深入學(xué)習(xí)，有利于增強學(xué)生的課堂知識理解，并且學(xué)生可以根據(jù)自身的知識點掌握情況進(jìn)行題目解答。通過這樣的教學(xué)方法可以有效地提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論語文知識點的注意力，加強學(xué)生對于教材理論課文內(nèi)容的理解，這一點應(yīng)當(dāng)被教師所重視。

例如，在講解《藤野先生》一篇課文的過程中，我首先在課堂上大聲的向?qū)W生朗讀了這篇課文內(nèi)容，然后向?qū)W生重點強調(diào)了其中的重點字詞。采用這樣的教學(xué)方式幫助學(xué)生高效的掌握本節(jié)課的重點知識點，隨后我引導(dǎo)學(xué)生嘗試思考作者在文中的重點句子的具體含義。通過這樣的過程有利于啟發(fā)學(xué)生在語文知識點學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的良好思維能力，然后我進(jìn)行了知識點的詳細(xì)講述，并且在講解的過程當(dāng)中我結(jié)合教學(xué)的實際情況向?qū)W生布置了課堂作業(yè)，讓學(xué)生獨立完成。采用這樣的教學(xué)過程可以很好地提高學(xué)生對于本節(jié)課重點理論語文知識內(nèi)容的理解程度。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，會一步步的掌握本節(jié)課的重點理論知識。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力

提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)動力，也可以通過教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)的方式來實現(xiàn)。這是因為教師引導(dǎo)學(xué)生以積極的探索態(tài)度進(jìn)行課堂作業(yè)解答，然后教師進(jìn)行知識講解與學(xué)生鼓勵，就可以令學(xué)生感受到語文知識點的學(xué)習(xí)魅力，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂具體知識點學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有意識地以積極的思考態(tài)度進(jìn)行語文課文內(nèi)容的詳細(xì)全面的學(xué)習(xí)。所以在課堂具體的知識內(nèi)容教學(xué)的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)有意識地進(jìn)行課堂作業(yè)的布置，通過這樣的教學(xué)途徑來加強學(xué)生對于語文教材中重點基礎(chǔ)理論知識點的學(xué)習(xí)興趣與能力。

例如，在講解《使至塞上》一篇課文的過程中，為了幫助學(xué)生更加深入的掌握本節(jié)課的具體知識內(nèi)容，我首先要求學(xué)生在課堂上大聲的朗讀這篇課文內(nèi)容，然后嘗試用現(xiàn)代漢語說一說本詩所描繪的自然景觀。采用這樣的教學(xué)過程，有利于加強學(xué)生對于本篇古詩內(nèi)容的理解。隨后我結(jié)合教材中的具體知識內(nèi)容，向?qū)W生全面的闡述了作者的思想情感。學(xué)生通過聆聽我的一步步講述，可以較好地理解本節(jié)課的具體知識，然后我按照本篇古詩的思想主旨給學(xué)生布置了適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)。通過這樣的教學(xué)過程來有效地加強學(xué)生在課堂上的古詩詞學(xué)習(xí)動力，同時通過這樣的教學(xué)活動的有效實施學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與程度可以有較好的提高。

三、豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)

教師在課堂上根據(jù)教學(xué)實際進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動，充分激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論教材內(nèi)容的興趣之后，也要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)情況為學(xué)生布置額外的探究性課堂作業(yè)。通過這樣的教學(xué)過程的有效實施可以很好地加強學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流程度，有利于在一定程度上緩解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時學(xué)生進(jìn)行探究性的課堂作業(yè)的解答，亦可以有效地豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，令學(xué)生以更佳的知識點學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行重點的基礎(chǔ)語文教材知識重點的積極深入全面的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就會提高。

例如，在講解《答謝中書書》一篇課文的過程中，我首先要求學(xué)生快速閱讀本篇課文的具體內(nèi)容，然后將不認(rèn)識的字詞寫在筆記本上。通過這樣的教學(xué)過程，可以將學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)動力充分調(diào)動起來，隨后我結(jié)合教材中的具體重點理論知識內(nèi)容，首先給學(xué)生介紹了作者的生平事跡，隨后要求學(xué)生再次閱讀教材內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上我給學(xué)生全面講授了本節(jié)課的具體知識，然后與學(xué)生共同分析了重點句子以及古代文學(xué)常識。最后我給學(xué)生布置了一定的課堂作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行解答，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量就因此而有效提高。

總而言之，在課堂具體的理論語文知識點教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)綜合采用多種可行有效的教學(xué)方法在課堂上進(jìn)行理論語文重點教材內(nèi)容的詳細(xì)講授。通過這樣的教學(xué)過程的一步步實施，可以很好地加強學(xué)生的重點語文知識點理解程度、提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動力，以及豐富學(xué)生的課堂語文知識學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力開展相應(yīng)的課堂作業(yè)布置，并且引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行題目解答，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會增強。

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