馬超

摘要：“目標(biāo)式教學(xué)”方法使教師能夠清楚地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生在體育課堂上的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)中提高身體素質(zhì)。這種教學(xué)方法滿足了素質(zhì)教育的需要，適應(yīng)了新課改，通過教師設(shè)置目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情境、組織活動(dòng)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)能夠引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，在實(shí)踐中提高身體素質(zhì)。本文主要探究了“目標(biāo)式教學(xué)”方法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;“目標(biāo)式教學(xué)”;身體素質(zhì)

“目標(biāo)式教學(xué)”方法是基于總結(jié)國內(nèi)外很多成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來的一種教學(xué)策略。它突出了目標(biāo)的引導(dǎo)，使學(xué)生在目標(biāo)的引導(dǎo)下主動(dòng)實(shí)踐，積極體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)用興趣。學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)形成積極的運(yùn)動(dòng)態(tài)度，由被動(dòng)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要在目標(biāo)的引導(dǎo)下向?qū)W生傳授健身知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.設(shè)置目標(biāo)，課堂學(xué)習(xí)有的放矢

在小學(xué)體育教學(xué)中采用“目標(biāo)式教學(xué)”方法，教師首先要設(shè)置明確的目標(biāo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位，研究創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠通過參與的方式來體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂。目標(biāo)明確，教師就可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生在課前、課中和課后的活動(dòng)，通過具體而明確的安排來組織學(xué)生參與課堂，促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)中提高身體素質(zhì)。教師目標(biāo)設(shè)計(jì)的要合理，鼓勵(lì)學(xué)生通過適當(dāng)運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。這就要求教師在設(shè)置目標(biāo)時(shí)要因人而異，因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)。對(duì)于體質(zhì)較差，運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)的學(xué)生以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為準(zhǔn);對(duì)于身體素質(zhì)較好，運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生要促進(jìn)學(xué)生充分鍛煉。例如，在學(xué)習(xí)“50米短跑”時(shí)，教師要通過游戲的方式來激發(fā)運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生的跑步興趣，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來;對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)學(xué)生掌握短跑的動(dòng)作要領(lǐng)和提速方法，促進(jìn)學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)能力，在短跑中脫穎而出。這就需要教師提前做好工作，了解學(xué)情，了解學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)，通過情境來激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生參與課堂。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)使學(xué)生快速地融入課堂學(xué)習(xí)過程中，帶著興趣來探究學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師情境的設(shè)計(jì)要圍繞著教學(xué)目標(biāo)，以教材為主，以學(xué)生為中心，聚焦學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是一只可愛的小青蛙，見到了渴望已久的池塘，這時(shí)候小青蛙會(huì)怎樣？情境中，學(xué)生會(huì)想到青蛙會(huì)跳入池塘。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)，青蛙是怎樣跳入池塘的呢？學(xué)生就會(huì)模仿青蛙的跳躍，自然而然地讓學(xué)生聯(lián)系到了雙腳跳躍，立定跳遠(yuǎn)。情境中學(xué)生會(huì)想象著青蛙快樂地在池塘中跳躍，練習(xí)并實(shí)踐著立定跳遠(yuǎn)。通過情境的設(shè)計(jì)，學(xué)生自然而然地走進(jìn)了課堂學(xué)習(xí)中，主動(dòng)地嘗試著，成了學(xué)習(xí)主體，感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂，在體驗(yàn)中會(huì)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

實(shí)施小學(xué)體育目標(biāo)式教學(xué)需要以活動(dòng)為載體來引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)中鍛煉能力，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂活動(dòng)會(huì)使學(xué)生參與其中，主動(dòng)鍛煉，在實(shí)踐中感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，體會(huì)到自己的運(yùn)用能力，了解身體素質(zhì)。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)不同的課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的肺活量、彈跳能力、肌肉的柔韌程度等。活動(dòng)改變了學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)使學(xué)生參與其中，在體驗(yàn)中探究動(dòng)作技巧和要領(lǐng)，提高運(yùn)動(dòng)能力。例如，在學(xué)習(xí)“籃球”時(shí)，教師機(jī)械地給學(xué)生講授如何投球，如何運(yùn)球，如何傳球會(huì)使學(xué)生感覺枯燥、無聊，失去學(xué)習(xí)興趣，很難完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了使學(xué)生掌握運(yùn)球技能，教師可以首先給學(xué)生講解并示范，帶領(lǐng)學(xué)生了解運(yùn)用技巧，之后組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，通過50米運(yùn)球比賽的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)的掌握情況。游戲比賽活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，活躍課堂氛圍，而且能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，積極練習(xí)，在實(shí)踐中掌握各種運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

教師在采用“目標(biāo)式教學(xué)”方法時(shí)要積極反思，主動(dòng)觀察體育教學(xué)過程中所采用的目標(biāo)式教學(xué)方法是否達(dá)到了預(yù)期的效果。為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，教師要設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練，通過訓(xùn)練的方式來發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)和提高，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練是檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果和運(yùn)動(dòng)能力的有效方法，會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，在實(shí)踐中把學(xué)習(xí)效果反饋給教師，有利于教師針對(duì)性地采取學(xué)習(xí)措施。例如，在學(xué)習(xí)“往返跑”時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行多組往返跑練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧，提高運(yùn)動(dòng)能力。實(shí)踐中學(xué)生會(huì)慢慢地提高跑步速度，同時(shí)關(guān)注自己的轉(zhuǎn)身速度，在實(shí)踐中掌握動(dòng)作要領(lǐng)。通過當(dāng)堂訓(xùn)練，教師會(huì)針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的問題主動(dòng)指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)方式，達(dá)到力量的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

總之，教無定法，貴在得法，教師以“目標(biāo)式教學(xué)”方法來組織小學(xué)體育課堂，會(huì)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生以目標(biāo)為導(dǎo)向，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，通過體驗(yàn)和參與的方式來掌握運(yùn)動(dòng)能力。教師以目標(biāo)式教學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)會(huì)促進(jìn)學(xué)生在體育課堂動(dòng)起來，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

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臨邑縣林子鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東 德州 251500