劉海燕

摘要：隨著教育理念的不斷深入和發(fā)展，小學(xué)體育教育更注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用“快樂體育”理念教學(xué)，不僅能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，更能夠改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，讓小學(xué)生更加熱愛體育活動(dòng)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。本文首先分析了小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，繼而闡述了快樂體育的理念，在此基礎(chǔ)上，著重探討了此在教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;?快樂體育;?應(yīng)用策略

小學(xué)生作為未來國家的主人翁，更應(yīng)加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)。但對(duì)于學(xué)生來說，他們的運(yùn)動(dòng)思想意識(shí)比較淡薄，只能夠通過體育老師的積極引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣。而快樂體育就是為了讓學(xué)生參與到體育活動(dòng)中去，因?yàn)榭鞓敷w育的趣味性和愉悅性能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性，提高他們的身體綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)飲食和身體健康方面越來越注重?，F(xiàn)在的父母越來越重視學(xué)生的飲食，但無暇關(guān)注學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，孩子的運(yùn)動(dòng)觀念也比較淡薄。而小學(xué)生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵階段，我們應(yīng)對(duì)小學(xué)體育給與足夠的重視，從而促進(jìn)孩子的健康成長。但在目前小學(xué)體育教學(xué)中，常常存在老師敷衍教學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)生上體育課時(shí)只是做做操，跑跑步，然后就自由活動(dòng)了。教師在小學(xué)體育的教學(xué)過程中沒有根據(jù)實(shí)際情況制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，也沒有開展一定的課外鍛煉活動(dòng)來提高學(xué)生身體素質(zhì)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。因此，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致了孩子參與體育鍛煉的興趣不斷下降，在一定程度上也制約了小學(xué)體育的發(fā)展。

二、快樂體育的理念

快樂體育是讓學(xué)生在體育課上參與各種體育運(yùn)動(dòng)，理解和掌握所學(xué)的體育內(nèi)容，創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)的方式，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。在體育教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。

快樂體育從情感教學(xué)入手，以培養(yǎng)學(xué)生健全的身體和人格為目標(biāo)，快樂體育更加注重的是讓學(xué)生體會(huì)到各種體育運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣，激發(fā)他們對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力?？鞓敷w育能夠激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我體育能力和完美的人格，為終身體育的目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。

在快樂體育的教學(xué)中，教師通過對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分析來設(shè)立相關(guān)的課程內(nèi)容和體育活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的體育鍛煉中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，使他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)和體育鍛煉中產(chǎn)生濃厚的興趣，擁有頑強(qiáng)的意志力，學(xué)會(huì)適合自己的方法，讓整個(gè)體育教學(xué)的過程中充滿歡聲笑語。同時(shí)，這樣的教學(xué)方法也能夠讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愿意去學(xué)習(xí)體育知識(shí)，在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，快樂體育課堂內(nèi)容豐富，趣味性高，學(xué)生能夠積極地參與體育活動(dòng)，快樂體育也逐漸成為體育教育改革的新方向。

三、快樂體育理念在教學(xué)中的應(yīng)用策略

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情

要想讓學(xué)生積極參加體育鍛煉，必須先讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該通過多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育鍛煉的積極性。現(xiàn)階段小學(xué)生正處于對(duì)一切新鮮事物好奇的階段，教師可以根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的這一特性在體育教學(xué)中設(shè)計(jì)課件，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。例如，在課堂教學(xué)時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w資源來為學(xué)生呈現(xiàn)出具體、直觀的教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生觀看視頻了解足球比賽規(guī)則，然后再進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練;讓學(xué)生觀看一些奧運(yùn)賽事等，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和體育精神。這樣能夠激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的欲望。

2. 定期開展體育運(yùn)動(dòng)競賽

教師在體育教學(xué)的過程中可以定期舉辦相應(yīng)的體育競賽，讓學(xué)生積極參與到其中，這樣能夠讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提高，也能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行各種比賽的過程中實(shí)踐所學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)，例如，比賽前的熱身活動(dòng)、賽事過程中突發(fā)狀況的緊急處理等等。教師在舉辦體育競賽時(shí)，可以征求學(xué)生的意見，來對(duì)體育競賽的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如小學(xué)生對(duì)滾鐵環(huán)、跳繩、拔河等游戲的呼聲比較高，教師針對(duì)學(xué)生的興趣舉辦競賽，能提高他們的參與熱情?；蛘呙磕昱e辦一次趣味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，拉近父母和孩子之間的距離。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)比賽設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)政策，讓每個(gè)參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能讓小學(xué)生更愿意進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，更熱愛體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成快樂、積極的運(yùn)動(dòng)心態(tài)。

3. 積極組織課外體育活動(dòng)

體育課作為實(shí)踐性比較強(qiáng)的一門課程，我們應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在，只有學(xué)生真正地?zé)釔垠w育，我們才能夠更好地組織體育教學(xué)活動(dòng)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念意識(shí)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)積極組織課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)能夠快樂學(xué)習(xí)。例如，在講解跑步的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生到操場上，為他們示范正確的起跑姿勢(shì)、擺臂、呼吸方式等等，以及我們?cè)谂懿角皯?yīng)該做好哪些熱身運(yùn)動(dòng)，沖刺到終點(diǎn)后如何緩沖保護(hù)膝蓋等。確定學(xué)生掌握之后再組織同學(xué)們進(jìn)行跑步競賽，這樣能夠鞏固同學(xué)們所學(xué)到的知識(shí)，更好地把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。

四、結(jié)語

總之，現(xiàn)階段快樂體育的理念已經(jīng)逐漸滲透到體育教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該重視快樂體育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的體育激情和熱情，為學(xué)生的成長打下良好的身體基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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