關(guān)昕

摘要：在小學(xué)教育階段，寫作能力地好壞極大地影響了學(xué)生的小學(xué)語文水平。小學(xué)語文作文一門語言類的學(xué)科，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著深刻的影響。要想不斷地優(yōu)化小學(xué)生的語文寫作水平，需要小學(xué)生積極閱讀課外讀物，拓寬視野，優(yōu)化寫作方法。還要在不斷的閱讀中摘抄好詞、好句、好段，在寫作中靈活運用，使自己的文章充滿新意。最后，積極提倡學(xué)生采用日記的形式記錄生活，為今后的寫作中積累生活中的素材，是學(xué)生的字里行間充滿著對生活中的情感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作水平;大量閱讀;素材積累;日記形式

語文科目來源于生活，語文作文更是生活百態(tài)的真是寫照。語文科目的重要性人盡皆知，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力對學(xué)好語文科目來說更是非常重要。學(xué)生寫作能力的高低可以綜合反映學(xué)生的語文素質(zhì)，寫作教學(xué)也是語文教學(xué)的重中之重，作為一名小學(xué)語文教師，一定要重視對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。提高小學(xué)生的寫作能力并非易事，需要教師認真對待。語文教學(xué)成也作文，敗也作文，如何在語文教學(xué)中不斷地優(yōu)化和提高小學(xué)生的寫作能力，還有待我們廣大教師共辟蹊徑。

一、大量閱讀拓寬視野

俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”由此可見大量的閱讀對小學(xué)生寫作能力的提高是非常重要的。作為教師不能夠僅僅局限于讓學(xué)生只去閱讀課本上的讀物，這對小學(xué)生培養(yǎng)寫作素養(yǎng)來說遠遠不夠。積極提倡學(xué)生去圖書館借閱書籍，通過大量閱讀來豐富學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生在寫作中可以做到信手拈來。小學(xué)生的閱歷是極其匱乏的，為了避免小學(xué)生寫作時內(nèi)容枯燥乏味，可以通過大量的閱讀可以豐富學(xué)生的情感，學(xué)生在不斷地閱讀中去感受文章作者字里行間表達的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴和感同身受，這會使學(xué)生今后的寫作更具靈魂。

例如，作為一名小學(xué)語文教師，我深知培養(yǎng)小學(xué)生寫作的能力并非易事。我會在班級設(shè)立一個圖書角，拓展小學(xué)生的課外讀物，讓學(xué)生更多地接觸到課本以外的知識。我還開展了“一個星期一本書”的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，讓小學(xué)生能夠真正的感受閱讀的快樂和文字的魅力，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。只有通過不斷的閱讀才能豐富學(xué)生的內(nèi)涵。通過大量的閱讀來拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生接觸到更多的寫作手法，不斷地學(xué)習(xí)和掌握，更有利于學(xué)生將這些寫作手法靈活的運用到自己的文章中，形成自己獨特的寫作風(fēng)格。

二、摘抄好詞、好句、好段進行素材積累

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的知識儲備是匱乏的，常常會在寫作中出現(xiàn)無話可說的現(xiàn)象。要積極鼓勵學(xué)生在閱讀中不斷地摘抄好詞、好句、好段進行素材積累，讓小學(xué)生在寫作的過程中詞藻更加細膩，避免出現(xiàn)語言枯燥乏味，沒有深度的現(xiàn)象。只有在閱讀中不斷地積累素材，才會使寫作的內(nèi)容更加豐富，在寫作中選擇最合適的、最恰當?shù)恼Z句，對好詞、好句、好段的運用可以做到信手拈來，這對小學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。只有在寫作初期進行大量的素材積累，這是對今后的寫作打好基礎(chǔ)，學(xué)生千萬不能忽視其重要性。

例如，小學(xué)生的詞匯積累是十分匱乏的，我要求小學(xué)生在閱讀中準備一個摘抄本，把學(xué)生自己認為的文章中的好詞、好句、好段摘抄到本子上，在空閑時間拿出來閱讀。通過一個學(xué)期的積累，摘抄本上的內(nèi)容越來越豐富。我讓學(xué)生在課余時間每天閱讀自己的積累，熟能生巧，我看到學(xué)生的寫作中常常出現(xiàn)一些經(jīng)典的好詞、好句，使小學(xué)生的作文內(nèi)容更加豐富而有吸引力。摘抄好詞、好句、好段進行素材積累，對小學(xué)階段的寫作素養(yǎng)的提高發(fā)揮著重要的作用。

三、提倡學(xué)生日記形式記錄生活

培養(yǎng)學(xué)生以寫日記的形式記錄生活，讓學(xué)生去記錄每一天的所聞、所見、所感，讓學(xué)生樂于去發(fā)現(xiàn)生活中的美好并且愿意以文字的形式表達出來。小學(xué)生的文筆是稚嫩的，由于小學(xué)階段的學(xué)生都是剛剛接觸到寫作，作為一名小學(xué)語文教師不能急于求成。提倡學(xué)生以日記的形式記錄生活，讓小學(xué)生先用文字順利的描述一句話、一個場景開始，慢慢積累和練習(xí)。小學(xué)生的內(nèi)心世界的簡單的，要讓每一位小學(xué)生本著快樂學(xué)習(xí)的方法，去奠定好寫作的基礎(chǔ)，讓學(xué)生對于寫作是樂于感受的、感興趣的。寫日記可以讓小學(xué)生在生活中擁有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷的感受和發(fā)現(xiàn)生活奧秘，從而達到積累生活素材的目的。

例如，在每天的課后作業(yè)里，我都會給小學(xué)生留一項寫日記的任務(wù)，寫作初期，小學(xué)生可能只是對一件小事進行描述，文字還不通順，字也還不會寫，都是以拼音的形式來描述。我知道培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力是不能急于求成的，需要對學(xué)生慢慢培養(yǎng)和積累。讓學(xué)生通過對生活中的小事進行簡單的描述，不斷地積累，這對小學(xué)生今后的寫作中的生活素材和文筆的提升都有著重要的作用，讓學(xué)生寫日記對寫作能力的提高有著極大的幫助。

總而言之，作為一名小學(xué)語文教師，要想優(yōu)化小學(xué)生語文作文水平，找到一個適合學(xué)生的寫作能力教學(xué)的方法，這需要每一位教師的重視和學(xué)習(xí)。小學(xué)生知識素材匱乏，作為教師一定要鼓勵小學(xué)生不斷地閱讀，學(xué)習(xí)他人的寫作方法，不斷的完善自己的寫作能力。小學(xué)生還要養(yǎng)成在閱讀中摘抄好詞、好句、好段的習(xí)慣，這樣能夠幫助學(xué)生更好的進行素材積累，在寫作中靈活運用，做到信手拈來。最后，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生以日記的形式來記錄生活，通過日記的形式不斷練習(xí)，不僅可以不斷的積累生活中的素材，還可以為今后的寫作能力的提高奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]池玉銀.改進小學(xué)語文寫作教學(xué)策略 提高小學(xué)生的寫作水平[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2021（02）.

[2]胡艷燕.探尋小學(xué)語文寫作教學(xué)的優(yōu)化策略[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（語文園地），2021（02）.

哈爾濱市友協(xié)第一小學(xué)校 150060