陳亦善

摘 要：初中物理學(xué)科是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物理知識(shí)都是通過觀察實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過認(rèn)真的思考總結(jié)出來的，因此在初中物理教學(xué)過程中要合理利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和對(duì)于理論知識(shí)的合理引用，要求學(xué)生通過觀察和操作物理實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而奠定學(xué)生物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)策略對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)水平是有很大提升的。本文將針對(duì)一些初中物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體方面來進(jìn)行一些自己的闡述，希望對(duì)于初中物理學(xué)科的教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新意識(shí)

一、重視明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

在每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生只有帶著明確的觀察目的去觀察，才能深入、細(xì)致、有效。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中必須要緊緊圍繞這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，積極地把學(xué)生的觀察活動(dòng)引向正確的方向。要強(qiáng)化學(xué)生“有意識(shí)的注意”，使觀察有明確的目的。學(xué)生有了觀察目的，就不會(huì)看看玩玩而已了。學(xué)生集中注意觀察和分析，就會(huì)改變過去那種實(shí)驗(yàn)結(jié)束后在腦子里只留下一點(diǎn)點(diǎn)膚淺印象，收效甚微的感覺，從而使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力有較大提高。

二、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)的范圍

在教材上設(shè)定的實(shí)驗(yàn)案例是教學(xué)過程中必要的組成部分，但是一些針對(duì)其他教材內(nèi)容而開展的實(shí)驗(yàn)就沒有能夠引起老師的合理重視，這樣一來，許多教材內(nèi)容只能通過教師自己的口頭講解來進(jìn)行分析，學(xué)生也只是對(duì)于知識(shí)進(jìn)行復(fù)制和吸收。這在一定程度上是很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，沒有學(xué)習(xí)興趣的很大原因，因此要想法設(shè)法地讓學(xué)生可以自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)所需要材料，然后根據(jù)課本內(nèi)容自己制作教具，這樣一下，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力可以得到顯著的提升。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)讓每位學(xué)生都用圓規(guī)和橡皮泥做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)：圓規(guī)的尖端可以放在橡皮泥上和平放在橡皮泥上，這樣一下可以明顯得到一些印記深度不一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這就說明壓強(qiáng)與受力面積有關(guān)。這樣雖然很簡(jiǎn)單但是卻很實(shí)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)很有幫助的，而且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所取得的教學(xué)效果也是很明顯的。

三、重視實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)

物理教學(xué)包含科學(xué)概念、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度三個(gè)方面，而教學(xué)過程要特別強(qiáng)調(diào)“探究過程”即物理教學(xué)不是讓學(xué)生去“讀”科學(xué)，而是動(dòng)手“做”科學(xué)，要將傳統(tǒng)的教學(xué)的“教材中心”讓位于“過程中心”，“教師中心”讓位于“學(xué)生中心”。探究教學(xué)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)移到“會(huì)學(xué)”。從認(rèn)識(shí)角度講，學(xué)生探究知識(shí)的過程，同科學(xué)家探究未知事物的過程在本質(zhì)上是一致的，在老師的指導(dǎo)下，親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、親自去觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、比較、歸納、分析，這樣獲得的知識(shí)才會(huì)印象深刻。同時(shí)，學(xué)生的能力、意志、品格才能得到切實(shí)和充分的發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)情境，首先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，然后通過探索性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出結(jié)論。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握必要的物理知識(shí)和技能，又能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探究精神，從而有效地提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

四、突出實(shí)用性

物理教育的很多用處都體現(xiàn)在生活方面，因此實(shí)用性是很關(guān)鍵的。在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與物理實(shí)踐教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的積極性很重要。因?yàn)閷?shí)用，所以才要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的理解，每個(gè)學(xué)生探索實(shí)踐的過程都是他們思考能力顯著提升的過程。因此，在對(duì)一些具體的實(shí)踐分析問題進(jìn)行講解和解答時(shí)，要以合作交流，辯證分析為前提，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于提高動(dòng)手操作能力，觀察事物變化并且進(jìn)行具體獨(dú)立思考分析的過程是對(duì)于提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要而關(guān)鍵的部分。許多教學(xué)單從學(xué)習(xí)知識(shí)的角度看，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，起著很關(guān)鍵的作用。但是在實(shí)用性角度出發(fā)就顯得相形見絀，因此重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于實(shí)用性的掌握能力是物理教學(xué)中最基本的教學(xué)活動(dòng)形式。例如，在講解伽利略觀察教堂里吊燈擺動(dòng)從而發(fā)現(xiàn)了單擺振動(dòng)的規(guī)律課堂內(nèi)容時(shí)可以結(jié)合牛頓由于觀察蘋果落地而發(fā)明萬(wàn)有引力定律，奧斯特因細(xì)心觀察而發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)等一些生活中善于發(fā)現(xiàn)的實(shí)例給予闡述，讓學(xué)生加深理解。

五、將實(shí)驗(yàn)向日常生活延伸

學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)和小制作，是鍛造學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)于知識(shí)的理解的能力的有效方法，讓學(xué)生自己觀察自己所設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的一些現(xiàn)場(chǎng)和結(jié)果可以讓教材內(nèi)容跟進(jìn)變得更加輕松容易。而且課堂氣氛會(huì)十分活躍，很多學(xué)生在不同層次的知識(shí)基礎(chǔ)上所進(jìn)行的集體性活動(dòng)是很有影響的，尤其是叫教學(xué)內(nèi)容與日常的生活實(shí)踐相聯(lián)系，那么教學(xué)和學(xué)習(xí)都會(huì)有所裨益。例如學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化，對(duì)物體做功物體內(nèi)能增加，課堂實(shí)驗(yàn)效果不明顯，教師就可以讓學(xué)生在課下利用課余實(shí)踐觀察做機(jī)械鐵門時(shí)剛才所出現(xiàn)的火花，從而在這種課外研究的過程中能夠有自己的理解。同時(shí)，在尋求和課外生活聯(lián)系時(shí)尋找好延伸點(diǎn)，做到課內(nèi)、課外實(shí)驗(yàn)相銜接。同時(shí)，一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的安排是要有一定層次的，要根據(jù)學(xué)生具體的情況，讓每個(gè)學(xué)生都有操作機(jī)會(huì)前提下，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行合理的分組，然后教師對(duì)于一些存在難度的步驟進(jìn)行講解督導(dǎo)，及時(shí)對(duì)于研究成果做一定的總結(jié)和回報(bào)，這樣一來，學(xué)生就會(huì)知道自己的基本情況，從而在接下來的學(xué)習(xí)過程中不斷地充實(shí)自己，增加自己長(zhǎng)處，對(duì)于短板有自己的訓(xùn)練和研究。

六、重視用身邊器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

用學(xué)生身邊的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究物理規(guī)律，是學(xué)習(xí)物理的好方法。如學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品：鋼筆、圓珠筆、橡皮、三角尺、文具盒等;日常生活用品：碗、筷、茶杯、牙刷、牙膏、臉盆、自行車等。例如：用空墨水瓶，圓形玻璃杯、海綿，圓珠筆，細(xì)沙、瓷盆和足量的水，將上述物品進(jìn)行巧妙組合去探究某些物理規(guī)律或某些物理現(xiàn)象。

總而言之，在初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，每個(gè)教師都要利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的具體分析和談及，并且最終形成一個(gè)科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)發(fā)明，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)造自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力提升，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理解程度加深等都可以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有所表現(xiàn)?？傮w來說，就是要用積極有效的引導(dǎo)手段提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力，為以后的學(xué)習(xí)工作奠基。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸偉明.初中物理高效課堂模式新思考[J].考試周刊，2014，（40）.

（廣東省肇慶市廣寧縣洲仔中學(xué)）