姜濤云

摘 要：伴隨現(xiàn)在時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求也隨之變化?，F(xiàn)在這個(gè)新時(shí)代生活，我們對(duì)于經(jīng)典的思想和文化開(kāi)啟了懷念模式。許多地方的新課標(biāo)已經(jīng)明確要求，從學(xué)生小學(xué)階段開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)的教學(xué)和培育。在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中融入經(jīng)典誦讀，不僅能夠提高教師的教學(xué)等級(jí)，對(duì)學(xué)生整體的綜合素質(zhì)能夠得到顯著的提升和幫助。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀;語(yǔ)文教學(xué);實(shí)施策略

經(jīng)典文化所承載的是當(dāng)時(shí)時(shí)代的結(jié)晶和當(dāng)時(shí)的思想。在當(dāng)代快速發(fā)展的社會(huì)中，需要對(duì)經(jīng)典的思想進(jìn)行傳承和誦讀。只有讓學(xué)生從小了解到我國(guó)的傳統(tǒng)文化，才能讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中重視經(jīng)典傳承的重要性。從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的誦讀習(xí)慣，從最開(kāi)始簡(jiǎn)單的朗讀，到后面逐漸分析經(jīng)典作品的含義和思想。所以新課標(biāo)要求教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，就融入經(jīng)典誦讀部分。但是就目前的施展?fàn)顩r而言，在實(shí)施的過(guò)程中依舊存在部分問(wèn)題。本文將針對(duì)經(jīng)典誦讀的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)簡(jiǎn)要論述。

一、經(jīng)典誦讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用

（一）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和理解能力

新課改現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的要求，已經(jīng)范圍越來(lái)越廣泛。不僅是要求學(xué)生考試科目的成績(jī)要達(dá)到合格，除此之外對(duì)于學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)，也提出了一定的要求。在教育學(xué)生的過(guò)程中，首先教育學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)是基礎(chǔ)。教師如果能在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中巧妙地融入經(jīng)典誦讀環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)和其他方面的學(xué)習(xí)理解能力而言，是有顯著幫助的。

（二）提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)

學(xué)生首先要保證自身的個(gè)人素質(zhì)達(dá)標(biāo)，其次再進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。除了個(gè)人素質(zhì)和文化知識(shí)內(nèi)容之外，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，文學(xué)素養(yǎng)也是極其重要的。學(xué)生如果能在小學(xué)階段就培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)，那么學(xué)生給人帶來(lái)的感覺(jué)會(huì)非常不一樣[1]。從小接觸文學(xué)的人，在后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和寫(xiě)作方面都能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）提升自身的寫(xiě)作水平

在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，寫(xiě)作是很重要但同時(shí)也比較容易被忽視的環(huán)節(jié)。學(xué)生如果能夠有較好的寫(xiě)作能力，能夠幫助學(xué)生在語(yǔ)文測(cè)試中一定程度的提高總分值。除此之外學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)的誦讀，能夠幫助學(xué)生積累在誦讀過(guò)程中遇到的良言美句。如果學(xué)生在后續(xù)的寫(xiě)作中，能夠?qū)⑦@些良言美句巧妙運(yùn)用，能夠帶給別人耳目一新的感覺(jué)。

二、目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)典誦讀實(shí)施的問(wèn)題

（一）缺少學(xué)習(xí)氛圍

就目前小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂而言，在經(jīng)典文學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)氛圍尚不濃烈。因?yàn)樵S多教師和學(xué)校方面，本身就忽視對(duì)學(xué)生經(jīng)典文學(xué)的教學(xué)。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)極少涉獵近兩年的教學(xué)因素。

（二）學(xué)習(xí)枯燥乏味

經(jīng)典文學(xué)的誦讀大多是文字，所以對(duì)小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)和朗讀起來(lái)是枯燥乏味的。教師只是單純地給小學(xué)生選定要誦讀的目標(biāo)文章，小學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，由于乏味和不感興趣，很有可能會(huì)中斷誦讀計(jì)劃。

（三）誦讀方式單一

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)作品的誦讀，只是千篇一律地朗讀而已。所以針對(duì)目前學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中經(jīng)典作品朗讀方面的問(wèn)題之一是朗讀的方式單一。

（四）缺少實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)小學(xué)生而言，如果能在學(xué)習(xí)過(guò)程中穿插，與理論相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式之一。但是就目前的小學(xué)朗讀教學(xué)方面，許多教師并沒(méi)有貫徹實(shí)踐活動(dòng)到具體的教學(xué)過(guò)程中。

三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施經(jīng)典誦讀教學(xué)的策略

（一）營(yíng)造合適的學(xué)習(xí)氛圍

教師要明確學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)成果的重要性和影響，要真正打到經(jīng)典文學(xué)誦讀學(xué)習(xí)的顯著效果，首先教師要為學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如教師可以將一些較好的經(jīng)典文學(xué)作品的簡(jiǎn)介和作者簡(jiǎn)介張貼在教室內(nèi)合適的位置，讓學(xué)生在誦讀之前先對(duì)作者有大致了解。學(xué)生如果能夠?qū)ψ髡弋a(chǎn)生興趣，就會(huì)對(duì)作者的作品產(chǎn)生興趣。

（二）巧妙運(yùn)用多媒體增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣

針對(duì)經(jīng)典文學(xué)自身的枯燥乏味性，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)誦讀教學(xué)的過(guò)程中，要巧妙地利用現(xiàn)有的先進(jìn)的信息技術(shù)，來(lái)增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如教師可以通過(guò)多媒體來(lái)播放視頻的方法，增進(jìn)學(xué)生對(duì)某經(jīng)典文學(xué)作品的理解[2]。

（三）豐富誦讀方式

教師要注意把握學(xué)生的心理變化和需求，針對(duì)性地豐富學(xué)生的朗讀方式。例如可以讓學(xué)生分成小組來(lái)朗讀，或者讓學(xué)生分工合作，不同學(xué)生朗讀不同的段落或者不同的角色。

（四）舉行相關(guān)活動(dòng)

教師可以根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況來(lái)在班級(jí)內(nèi)定期舉行朗讀活動(dòng)。例如教師可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，讓學(xué)生按照自己的喜好，選擇朗讀作品。在班級(jí)內(nèi)，按照抽簽或者其他排序方式，讓學(xué)生挨個(gè)在教室內(nèi)響起他同學(xué)展示自己的朗讀成果。給每一位學(xué)生能在課堂上展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，能夠在一定程度上督促學(xué)生在國(guó)學(xué)經(jīng)典作品朗讀方面的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

伴隨著社會(huì)更加快速的發(fā)展，經(jīng)典朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻。目前教師的首要任務(wù)是要靈活地轉(zhuǎn)換自己在經(jīng)典閱讀方面的教學(xué)方法，教師如果能夠?qū)⒔?jīng)典朗讀巧妙地融入到語(yǔ)文的教學(xué)中，就能從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫莉.誦讀經(jīng)典，滋養(yǎng)心根——淺析經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性[J].課外語(yǔ)文（教研版），2019，000（001）：12-13.

[2] 張銘. 試論經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略[J]. 中國(guó)校外教育（基教版），2020，000（008）：94-95.

（湖北省蘄春縣漕河鎮(zhèn)芝麻山小學(xué)）