張月

摘 要：英語是我們第二種語言，現(xiàn)如今不斷地研究怎樣能把英語的“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)得更好，教師和學校聯(lián)合開展建設和研究。英語課堂教學不僅要能理解和交流，還要懂得學習英語的思維方式。本文對教師如何在英語課堂上培養(yǎng)學生的語言、思維、文化和學習能力進行了詳細的討論和探究。在學習中，也要因材施教，抓住學生的特點，選擇合適的教學方式。

關鍵詞：英語學科;核心素養(yǎng);方法與途徑

在英語學科培養(yǎng)核心素養(yǎng)的時候，要把主次分清楚層次，重點內(nèi)容一定詳細講解，制定好教學方案。學習的內(nèi)容是把自己的生活與課堂相結合，再運用到社會實踐當中去，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再解決問題。培養(yǎng)學生自主性與拓展性思維，開發(fā)討論與實踐能力、互相協(xié)作能力，把一些問題生活化。然后可以多去實踐，在生活中發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好，并把一些知識互相結合，使課堂方面性更強，不拘于單一老舊的版本，把課堂帶動起來，使拓展更具有特色。

一、英語學科核心素養(yǎng)的概念

英語學科和核心素養(yǎng)結合起來，注重語言文化交流、道德品質、開拓思維，發(fā)展學生自主性學習。在當今社會，英語學科教學對于學生以后的發(fā)展有著很大的作用。學生可以從學習的方式方法、技能及思想感情等很多方面去學習，逐漸地獨立面對社會問題、促進全面學習、實現(xiàn)不斷發(fā)展的基本要求。英語教育的核心素養(yǎng)第一個語言能力是能夠在社會中與人正常交流和解決實際問題的能力;文化品格是對我國或者其他國家的文化知識具備一定的了解能力;思維品質是自身思維的特點，有創(chuàng)造力、邏輯性，還能判斷和總結一些觀點性的相關特點;學習能力是學生能自己主動地去學習，而且能知道什么樣的方式方法適用于自己，有利于自己的進步，還能通過很多課外的活動、書籍，來讓自己得到更充分的學習，使自己不斷提升的一個表現(xiàn)。

二、英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

（一）以興趣為主要引導因素，促進學生核心素養(yǎng)的形成

不管是什么年齡段的學生，都會對自己感興趣的事更加用心，老師應改變傳統(tǒng)的教學方法，建立一個新的教學環(huán)境及模式。首先要和學生進行溝通，再去進行不同模式的課堂，看看學生們更偏向于哪一種類型的教學模式，為更好地使學生接受知識，便于學習，學生配合老師，老師引導學生。只有全身心投入，才能更好地把核心素養(yǎng)體現(xiàn)，不斷去完善自己，完善課堂教學模式，提高對英語的理解能力。比如，把學生們的興趣愛好都用英文體現(xiàn)出來，可以舉辦小型的班級活動，全英模式開展，把課堂與每個人的興趣結合起來，以表演、演講、唱歌、話劇等方式呈現(xiàn)出來，不僅是一個課堂，又是一次放松解壓，提高個人興趣愛好的小活動。

（二）適當進行課外閱讀，有助于核心素養(yǎng)培養(yǎng)

雖然在課堂中，教材是最主要的教學基礎，但是不能只為了完成教學任務而完成任務，這樣很難培養(yǎng)出學生的核心素養(yǎng)。所以，要想讓學生更好地把英語學好，就需要拓展知識，不能局限在書本里，通過閱讀課外英語書籍來增加學生的閱讀量。老師可以用自習課的時間，讓同學們?nèi)D書館里借閱關于英語的書籍，還可以在上課的時候播放一些英文電影，加強學生的理解和熟悉程度。圖像相對于文字而言更加直觀，所表達的內(nèi)容也多種多樣，能更容易接受，幫助學生理解。英語對于我們而言畢竟是第二語言，肯定是有生疏感的，所以對于文章每句每詞的理解也相對不同。英語和中文的語序是一個很不同的一點，老師要帶領同學習慣這一個特點，這樣思維模式也能得到拓展，還可以直接影響到學生自身的核心素養(yǎng)。

（三）老師作為榜樣，培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)

學生的進步，離不開老師細心的指導。這個時刻，老師是學生的榜樣，要樹立好行為模范。教育他人首先規(guī)范自己，這才是老師正確的姿態(tài)，在生活中也要保持，用自己的學習核心價值觀來引導和帶動學生。而且，老師也要成為學生的心靈教師，不是高高在上每天都很嚴厲的教學，要去發(fā)現(xiàn)學生的性格品質、行為習慣，多去了解學生，這樣才能做出符合學生自身發(fā)展的教學方案。要想讓學生核心素養(yǎng)隨著英語課堂的進行不斷提高，要做的方面還是很多。

基于核心素養(yǎng)針對教學方式的改變，以往的教學中，老師說得多教得多，但是學生學到的少，會學的少，長此以往，學生的積極性就沒有那么高了，所以學習英語不僅是學習知識，還要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學生在自我學習、理解、運用課外知識來補充英語方面的知識。在社會交流和行為表現(xiàn)上，要勇于探究，善于開拓思維。核心素養(yǎng)的不斷創(chuàng)新和實踐也是特別重要的，主要是在日常生活中的問題解決，適應社會的發(fā)展等方面所形成的實踐、創(chuàng)新、互動等很多行為能力。如采用小組組團，通過互幫互助、共同學習，還能發(fā)展團隊精神、組織能力、表達能力、競爭意識等學習能力。在此過程中，把英語更好地體現(xiàn)在方方面面，英語對我們的幫助是非常大的，慢慢地提升會發(fā)現(xiàn)受益匪淺。

參考文獻：

[1]基于學科核心素養(yǎng)的初中英語翻轉課堂教學模式探討[J]. 張艷，盧慶廣. 中國教育技術裝備. 2019（13）.

[2]培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)“三策略”探研[J]. 練泉. 成才之路. 2019（10）.

（遼寧省海城市析木高級中學）