周金鳳

摘 要：現(xiàn)在很多的教育中，高中老師會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不太接受現(xiàn)在的教學(xué)風(fēng)格以及大多數(shù)教師的教學(xué)方式，那么在意識(shí)到這種情況之后，高中教師就應(yīng)該及時(shí)做出改變，比如轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)風(fēng)格，自己的教學(xué)風(fēng)格方式等等，這些都是可以進(jìn)行變化的，有位名人曾經(jīng)說過規(guī)矩是死的，人是活的。教育教學(xué)同樣也是這樣的情況，教學(xué)方式是可以進(jìn)行改動(dòng)的，也就是說一線的教學(xué)與教學(xué)工作者也是可以研發(fā)出新的教學(xué)方式的，在這種情況下，教師就要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：高中班主任;高中學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;有意識(shí)地學(xué)習(xí);整理歸納

教師需要轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)方式，因?yàn)榻處熋磕杲淌诘膶W(xué)生都是不同的學(xué)生，學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱募彝デ闆r、之前所接受的教育風(fēng)格或者其他種種的原因，導(dǎo)致每一個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解吸收能力都是不一樣的，所以在面對(duì)這種情況的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，以確保每一個(gè)學(xué)生都能聽懂自己在課上所教授的內(nèi)容。

一、教師幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高中階段教師應(yīng)該怎么做才能幫助高中學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣？這其實(shí)是一個(gè)值得思考的問題。因?yàn)楦咧袑W(xué)生其實(shí)已經(jīng)經(jīng)歷了九年的教育教學(xué)，在這九年中如果都沒有培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在剩下的三年里，高中教師面臨的任務(wù)可以說是非常重。高中教師在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該擔(dān)心的是如何在短時(shí)間之內(nèi)提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)又能引導(dǎo)高中學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)道路，同時(shí)完成高質(zhì)量的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)就是在幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中階段的學(xué)生普遍已經(jīng)學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)，但是很多的學(xué)生不會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己自發(fā)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)。想要學(xué)生在高中階段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才是高中階段遇到的最大困難。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)其實(shí)就是讓學(xué)生自發(fā)開始學(xué)習(xí)，但是讓學(xué)生自發(fā)開始學(xué)習(xí)，無疑是一件特別困難的事情。所謂自主，意思就是讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，但是學(xué)生在以前的九年都沒有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，在以后想要形成這個(gè)習(xí)慣，其實(shí)是非常困難的。由此可見教師的任務(wù)就會(huì)特別的重。只有找到原因，才可以對(duì)癥下藥。在找到原因之后，就可以從原因入手，學(xué)生只有這樣才可以逐步養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

二、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)習(xí)，那么什么叫有意識(shí)的學(xué)習(xí)呢？其實(shí)就是將上文的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)有意識(shí)的延續(xù)。有意識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持下去其實(shí)是一件特別良好的事情。因?yàn)檫@是在無意中就為學(xué)生打造了一種特別有利于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)狀態(tài)?，F(xiàn)在的高中學(xué)生，在課堂上都是被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是無意識(shí)地學(xué)習(xí)。意思是學(xué)生自己本身是不愿意去學(xué)習(xí)的，但是因?yàn)榻處熀图议L的各種要求，導(dǎo)致學(xué)生不得不進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就是無意識(shí)學(xué)習(xí)。這也就是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，怎么將無意識(shí)的學(xué)習(xí)變?yōu)橛幸庾R(shí)的學(xué)習(xí)？那么首先需要知道的是什么叫作有意識(shí)的學(xué)習(xí)。有意識(shí)的學(xué)習(xí)就是學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地只知道學(xué)習(xí)的重要性，并且愿意去學(xué)習(xí)，自主的去學(xué)習(xí)，這就是有意識(shí)的學(xué)習(xí)。無意識(shí)的學(xué)習(xí)和有意識(shí)的學(xué)習(xí)最大的差別在哪里？無意識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生被迫學(xué)習(xí)，學(xué)生無可奈何。但是有意識(shí)的學(xué)習(xí)并不一樣，有意識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，并且持久地保持下去，這就是有意識(shí)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，就是學(xué)生根本就沒有找到學(xué)習(xí)的樂趣，這個(gè)時(shí)候就需要教師幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，就是可以通過改變自己的教學(xué)方法修改自己的這些風(fēng)格來適應(yīng)學(xué)生，讓學(xué)生可以在日常的教育教學(xué)中也能從中發(fā)現(xiàn)樂趣，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@份樂趣持久地保持下去。

三、教會(huì)學(xué)生整理歸納

學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，也許會(huì)定期整理歸納，不僅僅是要整理歸納自己學(xué)過的知識(shí)，還要梳理知識(shí)的順序，將這段時(shí)間自己容易出錯(cuò)的知識(shí)整理到一個(gè)本子上面。定期的整理歸納，其實(shí)就是將知識(shí)進(jìn)行一個(gè)再次的復(fù)習(xí)，進(jìn)行一個(gè)二次學(xué)習(xí)，這其實(shí)也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式。

例如，整理歸納是要求學(xué)生對(duì)自己學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)重新梳理，將自己的錯(cuò)誤進(jìn)行一個(gè)重新復(fù)習(xí)，由于錯(cuò)誤是學(xué)生自己犯下的，所以學(xué)生可以做出總結(jié)。教師需要做的就是在學(xué)生有理解不了的時(shí)候，幫助學(xué)生解答難題。上文提到過幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)必要條件。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無窮無盡的，但是學(xué)習(xí)的方法是有限的，教師要幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣學(xué)生才能在廣闊的知識(shí)海洋中挑選適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有找到自己的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)到更多的東西。才能真正幫助到高中學(xué)生。因?yàn)楦咧袑W(xué)生在高中階段結(jié)束之后，就會(huì)面臨一項(xiàng)大型的考試，那就是高考。高考可以說是高中學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高考的意義對(duì)于所有人來說都是不言而喻的，所以高中學(xué)生一定要在高中三年的時(shí)間內(nèi)鞏固學(xué)習(xí)成果，在高考發(fā)揮自己最大的實(shí)力。

總而言之，要想幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先需要做的就是讓學(xué)生有意識(shí)地去學(xué)習(xí)，不僅僅包括預(yù)習(xí)，也要幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的復(fù)習(xí)，有意識(shí)地去學(xué)習(xí)就是要將有意識(shí)貫徹到學(xué)習(xí)的方方面面。在整個(gè)教育教學(xué)過程中，知識(shí)海洋是無窮無盡的，所以教師需要幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，才可以在知識(shí)的海洋中暢游。

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（四川省樂山市樂山外國語學(xué)校）