吳艷

摘 要：體育教育既是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是推動學(xué)校文化教育發(fā)展完善的重要學(xué)科，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，體育教學(xué)可以促進學(xué)生強身健體，提高學(xué)生的身體機能，幫助學(xué)生保持身體健康，從而有更飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)活動中。另外，我國也提出體育強國戰(zhàn)略，并通過各種手段發(fā)展體育健康事業(yè)，以體育運動推動全民身心健康，另外，體育文化和德育是相互滲透的，體育教學(xué)可以促進德育發(fā)展。因此，本文主要探討小學(xué)體育教學(xué)和德育的有機融合，從而讓小學(xué)生在體育運動中豐富自己的三觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育教育;有機融合

引言：

由于科技的快速發(fā)展，我國進入新時期的步伐逐漸加快，人們的思想追求也逐漸多元化，體育運動逐漸成為大眾的追求，社會上掀起一股運動健康的浪潮。小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，完善小學(xué)的體育課程教學(xué)，可以讓小學(xué)生快速成長，也可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生有健康的身體安心學(xué)習(xí)。另外，德育教育也是體育教學(xué)中促進學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，一個是關(guān)于身體素質(zhì)，是基礎(chǔ)，一個是心理素質(zhì)，是核心，將兩者進行有機融合，從而實現(xiàn)對學(xué)生的全面教育。

一、發(fā)展體育教育，奠定德育基礎(chǔ)

受中國傳統(tǒng)教育思想的影響，在學(xué)校教育中，書本知識的學(xué)習(xí)一直是教育核心，無論是在意識形態(tài)方面，還是在行為實踐上都注重對學(xué)生進行抽象知識、文化理念的教學(xué)，即使是實踐教育也是為了認識世界、探究世界進行的，更重要的是在于培養(yǎng)學(xué)生的思維。對體育教學(xué)不重視，對學(xué)生運動發(fā)展不重視，且大部分小學(xué)為了趕進度，響應(yīng)國家教育改革，常常出現(xiàn)語數(shù)英基礎(chǔ)課程占用體育課堂的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象一方面導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，另一方面導(dǎo)致學(xué)生失去了鍛煉的機會，對學(xué)生身體健康和身體機能產(chǎn)生了不利的影響。因此教師需要改變這種現(xiàn)狀，科學(xué)地規(guī)劃體育課程和其他課程的課次和時間，培養(yǎng)學(xué)生勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既要重視基礎(chǔ)課程教學(xué)，也需要合理開展體育運動課程。教師也可以注重在課余時間內(nèi)組織學(xué)生進行體育鍛煉，讓學(xué)生有足夠的娛樂時間、自由時間去鍛煉身體、運動娛樂等。教師也可以利用文化活動和節(jié)日組織學(xué)生進行冬季耐寒訓(xùn)練、夏季野外大拉練等，以此鍛煉學(xué)生的意志力和耐心，改變小學(xué)生怕吃苦的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。或者舞蹈比賽、瑜伽等讓學(xué)生在修身養(yǎng)性中學(xué)會獨立思考。教師也可以利用體育活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會團隊合作，讓學(xué)生在合作運動中相互幫助，相互感染，最終既獲得了成功，也可以收獲到友誼，增強自己的精神力量。

二、豐富教學(xué)形式，滲透德育教育

體育教育也需要嚴格地按照其他文化課一樣進行科學(xué)教學(xué)，教師也需要在體育課上向?qū)W生普及一些體育知識、健康知識，但是體育課程設(shè)計不需要根據(jù)文化課那樣規(guī)矩有標準，其更講究趣味性、開放性、自由性，不僅是在教學(xué)內(nèi)容上的開放性，也是在教學(xué)形式上的開放性。比如，對于體育課程可以選擇跑步、跳高等基礎(chǔ)訓(xùn)練，還可以設(shè)計游戲活動、技能競技等專項訓(xùn)練等，體育場地可以是操場、體育館、體育場，也可以是教室等。對于體育運動項目，學(xué)生可以獨立操作，也可以小組練習(xí)，可以在教練或者體育教師的指導(dǎo)下完成，也可以自己活動等。無論何種體育活動內(nèi)容、體育形式等，教師都需要明確訓(xùn)練目標，要求學(xué)生掌握基本體育技能，并要求學(xué)生明白、領(lǐng)悟體育運動精神，通過體育項目訓(xùn)練，為自己制定目標，不斷拼搏，最終贏得勝利，收獲成就，也進一步鍛煉了自己的耐力。例如，教師可以利用體育課，組織學(xué)生開展短距離的馬拉松競賽，在競賽的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)胤潘杀荣愐?guī)則，讓學(xué)生在馬拉松競賽中懂得拼搏的意義，懂得堅持的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神品質(zhì)。這樣可以讓學(xué)生在體育運動過程中明確德育教育意識，獲得更多的精神食糧，也能更好地實現(xiàn)了體育和德育的有機融合。

三、釋放學(xué)習(xí)壓力，保持身心愉悅

隨著現(xiàn)階段教育改革的推進和普及，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也是非常大的，且他們的心理素質(zhì)較差，過重的學(xué)習(xí)壓力會導(dǎo)致他們出現(xiàn)心理健康問題，因此教師需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后適當(dāng)?shù)剡M行休息。小學(xué)生正處于貪玩的年紀，他們對外界充滿好奇，且較為活躍，體育課程恰好滿足了他們的這種需求，可以讓學(xué)生的玩樂變得合理、正確，小學(xué)生才可以全身心地投入到體育課程中，釋放自己的壓力，為自己加油打氣，這樣他們才更有活力投入到新的學(xué)習(xí)活動中。體育課自身就具有開放性、自由性的特點，學(xué)生之間可以互動、娛樂，并通過體育器材訓(xùn)練讓學(xué)生了解到體育世界的神奇和有趣，因此教師可以根據(jù)小學(xué)生這一身心特點，并結(jié)合體育課程特點將德育滲透其中，讓學(xué)生在體育課程中感受到交往的快樂、合作的快樂。且體育活動也可以讓小學(xué)生們聚集到一起，讓孤獨、性格內(nèi)向、不合群的學(xué)生有機會加入到集體活動中，多給予他們關(guān)愛、理解、支持，讓他們改變自己，敢于接觸外人，主動和他人交往、溝通，從而提高他們的自信心，讓他們正常地融入到社會這個大家庭中。另外，教師也可以設(shè)計一些有一定難度的體育活動，要求學(xué)生為自己制定目標，并通過大膽訓(xùn)練，改變自己的心態(tài)，敢于戰(zhàn)勝困難，最終形成良好的道德情操和道德行為。

四、規(guī)范課堂堂規(guī)，激發(fā)文明意識

體育課堂雖然比較開放，但是也需要制定一定的課堂規(guī)定，并在體育教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)矩，文明用語、文明做事、遵守紀律，并提高自己的道德行為。體育規(guī)范可以保證體育活動的順利進行，保證體育課程目標高效完成，因此教學(xué)需要在體育活動中引導(dǎo)學(xué)生建立規(guī)則意識，讓學(xué)生具備體育規(guī)則意識，從而對自己的行為進行約束。例如，教師可以要求學(xué)生先從隊列、隊形中遵守規(guī)則，隊列和隊形可以讓學(xué)生對自己的身體姿勢進行感知和控制，從而提升自己的空間知覺，并在一定的集體活動規(guī)則中完成一系列隊列、隊形動作。

結(jié)束語：

德育教育和體育教學(xué)在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段有著同樣重要的地位，體育教學(xué)是基礎(chǔ)，德育教育是關(guān)鍵，因此在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育可以讓學(xué)生在鍛煉之余釋放內(nèi)心壓力、負面情緒，保持身體健康、心理健康，從而幫助小學(xué)生更加健康快樂地成長。

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（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）